NHỮNG Ý KIÊN CAN BO SUNG
2. Phat triển năng khiêu dưới anh hưởng cua hoạt động sáng tạo lả
| quá trình rat phức tạp?
Phối hop cua nhiều lực lượng
Có môi trưởng thích hợp. tích cực Cơ xơ vat chat day du
Khiéu tiém an -> quan sắt -> tha vào môi xác nhận
Dua vao hd phi hop
3. Người có tải có phải là nhân tải?
Nhân tài là người có tài năng.
Người có tài năng là người luôn hoàn thành xs công việc cùng dk với người khác
Nhân tài phải có tổ chất - năng khiếu
4. Dang và NN đã va dang làm gi dé phát trién, bồi đưỡng nhân
Xây dung các trường năng khiếutải?
Hoc bông du học ơ nước ngoài
Hote von cho sv gioi học tap
( ung cập kinh phí ho trợ cho những sang kiên, phát bằng sáng chế
5, Người có năng khiêu không được bồi dưỡng có được là nhân
tài?
Luyén tập cua cả nhân Boi dưỡng cua xã hôi
Áhuure chước hoi dường — Khowe thành nhân tài
Phái có năng khiếu + hoạt động tương teng-> năng lực
Nang lực + bôi dưỡng +tập luyện trong ha tương ứng - - Tài năng
Tai năng + luyện luyện trong hd tương ứng -> thiên tai
6. Vị sao phải bồi đường nhân tài? Ko bồi đưỡng có anh hương
đến sự ptr XH?
Tạo đà phát trién kinh té
Đam nhận trọng trách của đất nước
Tạo ra bước đột pha, bước ngoat, mũi nhọn trong nên kinh té quốc
dân
Bo sung
- Năng lực là khả năng lv của mỗi con người
- Xác lập quan hệ công bằng nhân ái giữa người - người - Nhân tài = có tai và nhân cách tốt
Mau ( 2
BOGIAO DLO VÀ DAO TẠO
PRUONG DH St PHAM TP.HCM
THUYET MINH DE TAI
KHOA HOC VA CONG NGHE CAP BO
1 TÊN HE TÀI 2. MASO
“NGHIÊN CỨU KĨ NẴNG TL HỌC O TREN LỚP B2007. 19.
CUA SINH VIÊN SU PHAM"
3 TĨNH VỤC NGHIÊN CCU 4. LOẠI HÌNH NGHIÊN
CỨU
Ilưnhiên Xãhỏ: Giáo Kỹ Nông Yđược Môi Coban Ung Tnén nhan van dục thuật Lam-New trường dụng khai
L] LÌ L) L] O LÌ LÌ bj LÌ
&_ THƠI GIAN THUC 24 tháng, từ tháng 4 năm 2007 đến tháng 4 nam 2009
HIỆN
6. CƠ QUAN CHỦ TRÌ
Tén cơ quan Trưởng Đại học Sư phạm TP HCM Địa chỉ - 3&0, An Dương Vương, Q.5, TpHCM
Điện thoại - 0ẹ 8 352 020 Fax E-mail 7. CHU NHIEM ĐÈ TAI
Ho và tén Nguyễn Thị Bích Hanh
Học vi. chúc danh KH : GVC, Tiến sĩ Chức vụ . Giảng viên
Địa chi NR - 202 Lương Nhữ Học, Quận 5, Tp HCM Địa chỉ CO 280 An Đương Vuong, Quận 5, TpHCM
Điện thoại CÓ (08) 8321703 Fax : Di động : 0913 747 651 Điển thoại NR : (09) 8564398 E-mail : nghanh202@yahoo.com
8. NHỮNG NGƯỜI THAM GIA THỰC HIEN DE TÀI
Ho và tén Don vị công tác và lĩnh vực | Nội dung nghiên cứu cụ thể
chuyển môn được giao
| Hoàng Anh Khoa SP, DHSP KT Xử li số liệu
TP.HCM, TLH
2 Võ Thị Ngọc Châu | Khoa TLGD, DHSP Thiết kế vả thực nghiệm bài TP. HCM, TLH đạy mẫu TLH
3 Lẻ Anh Vũ Khoa Anh, DHSP TP.HCM. | Thiết kế va thực nghiệm bai Anh vân day mẫu ppdh môn Anh văn
4 Lại Thị Thạnh, Khoa Tiểu học CDSP Dalat | Thu thập số liệu, Thực nghiêm
môn GDH,
$ Và Thị Mai Loan | Khoa Tiểu học CĐSP Dalat | Thu thập sé liệu. Thực nghiệm LÌ li
Khoa xu pham Đại học Can
9 DON \Ị PHƠI HỢP CHÍNH
lên đơn v9 trong và ngoại
Khoa GD) | rếo hoc, CDSP Dalat
Khoa lÍt¿|l) KR Anh van,
Khoa Sinh, DEEISP TPHCM
Nov dung phối hop
Lô chức đối tương nghiên cứu va phỏi
họp tiến hành hoạt dong khảo sit
14 chức đổi tượng nghiên cứu và phốt
hợp tiền hành hoạt động khác sat. thus nghiệm
To chức đôi tượng nghiên cứu và phối hợp tiền hành hoại động khao sat, thực nghiềm
10. TINH HÌNH NGHIÊN CỨU TRONG VÀ NGOÀI NƯỚC
10.1. lòng quan tinh hình nghiên cửu thuộc lĩnh vực của đẻ tải
Ilo và ten tạ
Bur Thi Mu:
Lat The Thaw
Võ Thị Ma: '
Đoán Thị Ph
Dại điện tủ Phi.
pháp day học by 0
1 Nghiên cứu về tự học va tự học cua sinh viên đã có nhiều công trình nghiên cửu cu v‹
luận và thực tiềnF ;*
Nhiều tác giá trong nước như Nguyễn Cảnh Toda. Đặc Vũ Hoạt. Lê Khánh Băng. lha: | luyén Ha Thi Đức, Võ Quang Phu, Trịnh Quang Từ. Nguyễn Thị Tinh, Vũ Thanh Hải. Neuve |
Bic Full
\ Hạnh,
cr,
các tác gia nước ngoài như Patrice Pelpel, R.Retxke, NA Rubakmn Ke!)
[rong các công trình nghiên cứu của mình, các tác gia đã bản luận vẻ khái niềm tu te.
tinh chat, dav điểm cua tự học, các dạng tự học, phương pháp tự học va các ki nắng tự học (ác |
gia cùng đã đẻ xual giải pháp va phương pháp day ki năng tự học cho sinh viên.
2. Tuy nhiên, chúng tôi vẫn nhận thấy một số khía cạnh chưa được giải quyết thoả đăng tron
các cóng trình nghiền cứu trước day ve tự học như;
- Tự học & trên lớp - tự học trong hoc tập giáp mật.
- Mai quan hệ giữa dạy - học — tự học
cua
thé ching tỏi chon đẻ tải “Nghiên cứu kĩ năng tự học ở trên lớp của sinh viên sư phạm dc
oghién cứu
-Các yêu tổ thuộc hoạt động day học anh hướng đến tự học va việc rèn luyện ki nâng tự he
sinh viens uw phạm.
- Tế chức hoạt động day học ở trờn lớp như thộ nào để vừa đũi hỏi, vita tạo điểu kiện ôlu: |
sinh viên tự học góp phẩn hình thành, phát triển kĩ năng tự học của sinh viên
Những van để trén thực sự là can thiết và phải được đầu tư nghiền cửu một cách thoá đáng \..
10.2. Danh mục các công trình liên quan (Họ va tên tác giá ; Nhan dé bài bao, ấn phẩm , Các yếu tổ về xuất bản)
a) Của chủ nhiệm để tài và những người tham gia thực hiện dé tài
| Nguyễn Thị Bich Hạnh (2003), Thực trạng kỳ nang tự học cua sinh viền sư phạm, De tu: |
cap trường, Ma so CS - 2002-23-16
3 Nguyễn Thi Bích Hạnh (2001). “Tu học, dạy học - tự học ở đại học", Ky yếu Har tha
toàn quốc lan Il “Nang cao chất lượng dao tao”, Dalat, 13/5/2002.
suyễn Thị Bich Hanh (2001 ương pha đến học, tụ how cu
Mẫu !2 wok viên đại hye”. Ky seu Hội thao khao học Quan fy giáo đục trong các đường su
phun’, Thái Nguyễn, 1) 3001
{ Nguyễn Thị Bich Hạnh (2006), Biện pháp hoàn thiện kĩ năng tự học môn GDH cho sah | ven ĐI SP theo quan điểm: su pham học tượng tức, Luda an tiên sĩ GDI HN
bì Cua những người khác |
| be Khánh Bang (1999). Gop phan nang cao chat lượng và liệu qua cua quả trình tụ how thee quan điểm giảo duc how hiến đại”, Ay ven Adi thao &hoa học. Khoa T1LGD. DHSPHN
999
3 Nguyễn nưọc Bao (1995). Phas ven tinh tich owe tink tự bin cua how sink trom qud irk
dav hue NXB Ha Noi
Ya Thy Due (1993), “giun cưa hot dang Tự hoe cna sink vier cade tring vir phan”, oa xô H92-34-49, HN
4 Vũ Thanh Hai (2004), “Ken luyén các ki nang tự học co ban cho học viên kĩ thuật quản su. Jap chi Gide đục, sẽ BU, thang 3/ 2004,
Nguyễn Ki (1996), “Biên qua trình day học thánh qua trình tự học”, Tap chi Giáo due
+1996
6 Neuyén Ki (1998), 7ư dao tao dé day học, NXBGD.
Phan Trọng I.uận (2002), “Day cho sinh viên tự học và học sáng tạo”, Tap chỉ Giáo du sổ 25. thang 3/2002.
ẹ_ Patrice Pelpel (1998), 7 dao tao dộ day học (Nguyễn Ki dich), NXBGD.
9 Võ Quang Phúc (2000), Mỏ! vỏ van để vẻ tự học, Trường CBQLGD - ĐT II, tp HCM 10. NA Rubakin (2002), Tự học như thé nao (Anh Cỏi dich). NXB trẻ.
i} Nguyễn Thị Tính (2003). Các hiện pháp tỏ chức hoạt đồng tư học món GDH cho sinh
vién các trưởng ĐHSP, luận an trên si giáo dục học. HN.
I3 Nguyễn Cảnh Toàn (chủ biên) (1998), Quá trink dạy - tư học, NXBGD
13. Nguyễn Cánh Toản (1999), Luận ban và kinh nghiệm vẻ tư học, NXBGD
|4 Nguyễn Cảnh Toàn (2001), Tự giáo duc, tự học, tự nghiên cửu, Trường ĐHSP HN.
15. Trịnh Quang Từ (1995), Xhững phương hướng tỏ chức hoạt đồng tự học cua sinh viên các
trưởng quản tư, luận án tiễn sĩ giáo dục học, HN
16. Trịnh Quang Từ (1996), “hương pháp tự học, NXB TP HCM.
17. Thai Duy Tuyên (2003), “Bồi đường năng lực tự học cho học sinh", Tap chí Giáo duc, số
74, thing 12/2003.
18. Patric Pelpel (1986), Se former pour enseignet, Paris
19 Denise Chalmer Richard Fuller (1995), Teaching for learning at university, Edth Cowan University Perth, Westem Australia.
20. David W Johnson-Roger T Johnson-Edythe J. Holubec (1994), Cooperative learning in the lassroom, The Association for Supervision and Curriculum Develoment
21 Nadine M Lamkert - Barbara L.Mc Combs (1997), How students learn, Unuted States of America
an
22 Joanne W Putnam (1998), Cooperative learning and Strategies for inclusion, University of Maine at Presaue Isic
EÍNHC ÁP THIẾT CUA DE TÀI
trons giải đoạn khoa học công nghệ phát triển, thông tin bùng nó, npưới học phái tự hoe dé
Iho tạ. kiện thực cho bạn than
Sink viên su phạm phải có phương pháp, kính nghiệm và kĩ nắng tự học dé học tập thành
vắng trong trường DHSP và con hướng dan box sink tu hee trong quả trình dạy học
|Hiục te. sink viên sự phạm chưa có phương pháp tu bos và ki nang tự học chưa được tinh
thanh dap une veu cầu hov tap nelvén cứu ở đại học
Nguyen nhân của thực trạng trên là do sinh viên sự phạm chưa tham gia một cách tự giác,
tịch cus, dốc lập và tự chu trong hoc tap nén ki năng tự học chưa được ren luyện va ket qua hoc Lap hem bén viding.
Can đánh gid đúng thực trạng kỉ nang tự học cua sinh viên su phạm. đặc biệt kì nang tự học dt tren lớp, xác định các nguyen nhân chính yew anh hương đến tự học va việc rén luyện kĩ
nàng tự học của ho, tử đỏ để xuất các biện pháp 16 chức hoạt động day học ở trên lớp vừa
đời hor vua tạo diéu kiện đẻ sink viên hung thu với việc học, tự giác, tích cực va tự chủ trong học tập. qua đó rén luyễn kĩ nang tư học đẻ tải sử dụng trong các tinh hudng học tap
khác và trong nghề nghiệp tương lai MỤC TIEU DE TAI
láH
21) Nghiên ci các van dé li luận vẻ tự học vá ki nang tự học ở trên lớp cua sinh viễn su phạm.
3 Khao sat kí nâng tự học ơ trên lớp cua sinh viễn su phạm.
2.3. Dé xual một số biện pháp tô chức hoạt động dạy học đại học ở trên lớp. Thiết kế va thực nghiệm với một số bai dạy cụ thể thuộc nhỏm các môn nghiệp vụ su phạm trong trưởng
DHSP
3. CACH TIEP CAN, PHUONG PHAP NGHIEN CUU, PHAM VI NGHIEN CUU
tv
3.1. Cách tiếp cin
- Tiép cập theo quan điềm hệ thông cau trúc Tiếp cận theo quan điểm hoạt động
3.2 Phương phắp nghiên cứu
- Phuong pháp nghiên cứu li luận (phân tích, tong hợp, trừu tượng hoa, khải quát hoá...)
Phương pháp nghiên cứu thực tiễn (quan sat, phỏng vin, nghiên cửu san phẩm, thực nghiệm, ÿ kiến chuyên gia).
- Phuong pháp toán
313 Phạm vi nghién cứu
- _ Về nội dung nghiờn cứu: Trờn cơ sở những kết quả đó nghiờn cứu, dộ tải sẽ khao sat ôõu kĩ
nang tự học ở trên lớp của sinh viên sư phạm bảng các phương pháp định tính (như quan sat, phong van, đặc biệt nghiền cứu san phẩm tự học cua sinh viên su phạm). Thực nghiệm một
số biên pháp với một số bài day cụ thé nhằm hoàn thiện qui trình.
-_ Về phạm vi khảo sát vả thực nghiệm. để tải chi nghiên cứu kĩ năng tự học ở trên lớp và các
biện pháp cho bai day ở trên lớp thuộc nhóm món học nghiệp vụ sư phạm cho sinh viền he
chính qui
Man |
4. NỘI ĐỰNG NGHIÊN CUU VA TIEN DO THUC HIỆN
thời gian.
(hâtđấu két thus}
(on nội dưng, vòng vic San nhằmx ree Sas P Người thực hen
Ng T Rich Hanh =]
Nguyén the Bil
Hanh
Nguyễn Thị Bich
Hanh
Lại Thi thank thực hiện clu seu phái dat
Nay dưng đc xưởng vhu tier Để cương chỉ tiết
Các bo công cu do
lưỡng
Ket qua phong van, quan sát, nghiên cửu sản phẩm. ÿ kiến
chuyẻn gta
Suan các bi công vụ ry
Irom
Thu xẻ hiệu
Một số bái mẫu
Ket qua thực nghidm
Ihnet kế một số bái day có
ứng dung các biện pháp đã
đẻ xuất và thực nghiệm
Xu ti kết qua thực nghiệm và bình luận
Ne T Bich Hạnh và các GV tham gia
thực nghiệm Hoang Anh
Ng. T. Bich Hanh và các cộng tác viên
Kết qua xử lí
Các chuyển để 7~ 13/2006
Viết kết quả nghiên cứu
Viết tom tất kết qua nghiên
cứu va trình bảy trước Hội
động nghiệm thu
5. SAN PHAM VA DIA CHÍ ỨNG DUNG
ô Loại sản phẩm :
Mẫu [1 Vậtliệu [] Thiết bị máy móc [7 Dây chuyển công nghệ 7]
Gidng cây trong [ ] Giổnggiasúc [ ]Quitrinhcôngnghệ [ ] Phương pháp
Liễu chuẩn [ Qui phạm se db [] Báo cáo phan tích
Tai liệu dựbáo [ ] Để án (] Luận chứng kinh tế [ ] Chương trình máy tính [_Ì
EÄ] San phẩm khác -
In sản phẩm: số lượng va yêu cầu khoa học đối với sản phẩm
[srr |__| stirs | siecle mmBài bao - Tự học ở trên lớp va ki năng tự học Đăng trên tạp chí nghiên ớ trên lớp cua sinh viên sư phạm cứu giáo dục
Bải báo - Thực trạng và nguyen nhân ảnh Đăng trên tạp chi nghiền
hướng đến kĩ nang tự học ở trên lớp của sinh cứu giáo dục
viên sư phạm.
Kết quá đề tài đã
đóng tập
Các ban tóm tất kết
quả nghiên cửu
Nguyễn Thị Bích Hạnh
Bản kiến nghị
3 | Baibao : Các biện pháp tổ chức day học ở Đăng trên tap chí nghiên
trên lớp nhằm rèn luyện kĩ nẵng tư học của cửu giáo dục
sinh viên su pham
4 Bai dạy thuộc các môn nghiệp vụ được thiết Đảm báo tỉnh khoa học,
ke theo các biện phap tinh kha thi va tính hiểu
qua.
* Nỗ học viên cao học va nghiên cứu sinh được đào tạo : không.
ô Sộ bài bao cụng bố: 3
ôđ Địa ch: cú thộ ing dung (tờn địa phuwnag. den seme dung)
I. Các trương Dai học su phạm và cao dang sự phạm trong ca nước
6 KINH PHI THỤC HIEN DF TAL
Tổng kinh phi - 40.000.000 đ
trong do
Kinh phi su nghiệp khoa hú 40,000.00d
Các nguồn kính phi khác (co sơ fee tne tae too cnc cá HÌhM flan) Nhu cầu kình phi từng nam
Nam 2007 ?5 000 000M Nam 3008 15.000.000đ Dư tri kinh phi theo các mục chi
| Xây dựng để cương va soạn thang do lường 2.000 000 đ
3 Inthang do vả in công trình nghiên cứu 3.500.000 d 3 Thu so liệu khảo sat (thù lao va cước phi di lại) = 6 500.000 d
4 Soạn thuật toán và xứ lí số liệu (2 giai đoạn) 5 000 000 d S Thiết kẻ bai day mẫu vả thực nghiệm 10 000 000 đ 6 Viết kết quá nghiên cứu và tom tht kết qua nghiên cửu — = 5600000 đ
7 Lương chủ nhiệm để tải = 2.400.000 d
8 Van phòng pham - 1.000.000 4
9 Nghiệm thu kết quá nghiên cứu 4 000 (000 đ
Neav 1/0 tháng 8 năm 2007 Ngay 10 tháng 4 năm 2007
Co quan chủ tri Chủ nhiệm dé tài
KT. HIỆU TRUONG PHO HIỆU TRUONG
TS. Huỳnh Thanh Triều TS. Nguyễn Thị Bích Hạnh
Ngay l$ tháng 10 năm 2007 Cơ quan chủ quản duyệt
TL. BỘ TRƯỞNG BỘ GIÁO ĐỤC VÀ ĐÀO TẠO VỤ TRUONG VỤ KHOA HỌC CÔNG NGHỆ
\
!
Xuyên Vin (lanh
Ol NHO(iIÁI! LT AL VIET NAM
Mar Quốc Lien
Mi SMO HOAT DONG GIACG OL ( MOL TRUONG RONG HON T BONG NGOALRHOABIALY
Phạm Nudn Hau Nguyễn Didc Vu
XI TRO CUA GIAD DUC XI HỌC TRONG VIỆC DAO TẠO NGƯỜI LAO DONG
CHAT LUGUNG CHO NEN KINI TE THỊ TRUONG Bùi Thi Xuyên
VALNET VE NGANH HỌC NGHIÊN CL'U CHUGNG TRÌNH
Hoàng Thị Tuyết
GIAO DỤC ĐẠI HỌC VIET NAM
FRUGC NGƯỚNG CUA THE KÝ XXI- VALY KIÊN DONG GÓP
DLA TREN KINE NGHIÊM CAC NƯỚC DONG NAM A LANG GIENG
Vinh Sink
Te HOC DAY HỌC - TU HOC (ý DALHOK Xuyên Thi Rich Hanh
Ky niềm 25 nim xây dung va phát triển
Prefing Dai học Sứ phạm TP. Hồ Chi Minh
STT
uu = WS tỳ
10
ll l2
13 l4 15 16
7