CHƯƠNG 3. DE XUẤT BIEN PHÁP NHÂM NÂNG CAO NHAN THỨC CUA SINH
3.4. Kết quả khảo sát tính kha khả thi của các biện pháp đề xuất
Đánh giá mức khả thi của các biện pháp được đề xuất có khả thì hay không, nghiên cứu đã lấy ý kiến của 205 SV khoa GDMN trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí
Minh về 5 biện pháp được đề xuất gồm:
- Biện pháp I: Nâng cao nhận thức của SV, gia đình và xã hội về ngành giáo dục mâm non và nghề GVMN
- Biện pháp 2: Tăng cường rèn luyện kỹ năng nghề và phát triên chuyên môn cho
SV ngành GDMN
S4
- Biện pháp 3: Nguồn tài nguyên mở tài liệu chuyên ngành dành cho SV khoa
GDMN
- Biện pháp 4: Nâng cao năng lực sử dụng ngoại ngữ và ứng dụng công nghệ thông tin trong dao tao sinh viên ngành GDMN
- Biện pháp 5: Nang cao nhận thức của SV ngành GDMN về yêu cau dao tạo đáp ứng chuẩn nghề nghiệp GVMN
Nhóm nghiên cứu đã tiền hành khảo nghiệm tinh khả thi va thu kết quả về 5 biện
pháp như sau:
a ad a ere [= Pm ml =
cen Ga a cc a sl a
Kết quả khảo nghiệm trên 205 SV ở Bang 3.1. cho thay trung bình của các biện pháp vào khoảng trên 4.30 cho thay rằng các biện pháp được dé xuất này này có tính khả thí rất cao. Kết quả khảo nghiệm này đã khăng định, các biện pháp được đề xuất trong
85
Biện pháp 1: Nâng cao nàn thức của wv. gia dinh va xa - vé ngan MB va GVMNhGD
—-- ^-
Cách thực hiện 2 | 0 | 0.00] 0 |000/10 | 9 | 0.00] 10 | 4.90 | 117 57.10 | 78 [38.00 |4.33] 004. 0 | 0.00
Cách thực hiện 3 0 | 0.00 1 (050) 7 | 3.40 5760| 79 |38.50 |434| 0.04
Quy ước:
- Cách thực hiện 1; Vào đầu khóa đào tạo, SV ngành GDMN can được quan triệt và chủ động tìm hiểu về tam quan trọng, yêu cau của ngành nghệ và hoạt động nghề nghiệp của GVMN nhằm có cách nhìn nhận khái quát về ngành, nghề và ý thức học tập, rèn luyện trong quá trình
đào tạo.
- Cách thực hiện 2: SV cần chủ động tao đổi với Ban Giảm hiệu và giáo viên có kinh
nghiệm. giỏi ở một số trường mam non về những yêu cầu của nghề, quy định và hoạt động nghề nghiệp cua giáo viên ở trường mam non trong quá trình kiến tập bộ môn, rèn luyện nghiệp vụ sư
phạm và thực tập nghề nghiệp.
- Cách thực hiện 3: Té chức các chuyên đề, sinh hoạt và boi dưỡng cho SV, tăng cường
tuyên truyền đến gia đình và xã hội. vẻ ngành GDMN và nghề GVMN.
Căn cứ vào Bang 3.2 cho thay các cách thực hiện cia biện pháp | trung bình ở mức trên 3.24. Như vậy các cách thực hiện biện pháp nâng cao nhận thức của SV, gia đình và
xã hội về ngành GDMN và nghề GVMN đều có tinh khả thi rất cao. Kết quả này đặt ra yêu cầu đối với SV là cần phải ý thức việc tìm hiểu về yêu cầu của chương trinh dao tạo va
chuẩn đầu ra của ngành đào tạo và đáp ứng yêu cầu của chuẩn nghẻ nghiệp.
86
Bang 3.3. Mức độ khả thi của việc thực hiện biện pháp nâng cao nhận thức về ky năng ghé của GVMN cho SV ngành GDMN
Ket qua khao sat
Cách thực hiện
Quy ước:
- Cách thực hiện 1: SV chú động học tập. rèn luyện dé nâng cao kỳ năng nghề và phat triển chuyên môn thông qua các hoạt động mà khoa tổ chức như: Hội thi nghiệp vụ sư phạm chuyên
ngành; Hoi thi tự hào là SV khoa GDMN; Giao lưu nhà giáo trẻ tiêu biéu là GVMN; ...
- Cách thực hiện 2: SV can ý thức và tích cực nhận thức vẻ chuẩn dau ra của học phan
và chương trình đào tạo để tự ý thức tim hiểu và rèn luyện kỹ năng, phẩm chat và năng lực trong
quá trình học tập tại trường sư phạm nhằm đáp ứng yêu cau của chuẩn nghề nghiệp GVMN.
- Cách thực hiện 3: Té chức các buổi giao lưu với cựu SV của khoa dang là gido viên mam non ở các loại hình cơ sở GDMN, giao lưu giữa SV khoa GDMN các cơ sở đào tạo dé trao đổi, học hoi kinh nghiệm.
Căn cử vào Bảng 3.3 cho thấy các cách thực hiện của biện pháp 2 trung bình ở khoảng trên 4.24. Như vậy các cách thực hiện cao nhận thức cho SV ngành GDMN vẻ kỹ năng nghề của GVMN đều có tính khả thi rất cao. Kết quả này cho thấy, SV chủ động học tập, rèn luyện dé nâng cao kỹ năng nghé và phát triển chuyên môn; SV cần ý thức và tích cực nhận thức vẻ chuẩn đầu ra của học phan và chương trình đào tao dé tự ý thức tìm hiểu và rèn luyện kỹ năng, pham chat và năng lực trong quá trình học tập tại trường sư phạm
87
nhằm đáp ứng yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp GVMN là cách hiệu quả đề nâng cao nhận
thức về chuân nghề nghiệp GVMN trong quá trình được đảo tạo.
Bảng 3.4. Mức độ khả thi của việc thực hiện biện pháp nâng cao nhận thức về xây dựng
Biện pháp 3: Nguôn tài nguyên mở tài liệu chuyên ngành dành cho SV khoa GDMN
aacwer[s pa] © ba] + bmlmles[n selanlam
Cách thực hiện 2 2.00 |127 62.00} 73 [35:60 4433| 0.04
Ouy ước:
- Cách thực hiện I: SV chủ động tim hiểu thông qua thư viện của trường hoặc qua trang web của thir viện để tìm đọc.
- Cách thực hiện 2: Đoàn khoa và Liên Chi hội SV khoa GDMN xây dựng các kênh thông tin chia sẻ dit liệu, học liệu dùng chung cho SV ngành GDMN.
Căn cứ vào Bảng 3.4 cho thấy các cách thực hiện của biện pháp 3 trung bình ở khoáng trên 4.32. Như vậy các cách thực hiện nâng cao nhận thức về xây dựng nguồn tài
nguyên mở tải liệu chuyên ngành dành cho SV khoa GVMN đều có tinh khả thi rất cao.
Kết quả này, đặt ra yêu cầu là SV cần có nguồn học liệu chuyên dùng chung và biết cách
khai thác sử dung hiệu qua trong quá trình học tập.
88
Bảng 3.5. Mức độ khả thi của việc thực hiện biện pháp nâng cao năng lực sử dụng ngoại ngữ và ứng dụng công nghệ thông tin trong đào tạo SV ngành GDMN
Kết quả khảo sát
Cách thựchiện Không Khả thi Khathi Khả thi
TB DLC
biện pháp khả thi =. cao rat cao Ti 1 Tỉ lệ elie | Tan Tile Tin | Tile(®&) (%) | số (%) số | (Se)
Biện pháp 4: Nâng cao năng lực sử dụng ngoại ngữ va ứng dụng công nghệ thông tin trong đảo tạo sinh viên ngảnh GDMN
Cách thực hiện! | 0 [000/ 1 [0.50 [ 19 [9.30 [118 57.60: 67 B270 | 4.24 | 0.04
Cách thực hiện 2 | 0 |0.00) 0 | 0.00] 13 |6.30 |130.63.40 62 |30.20) 4.25 | 0.04
Cách thựchiện3 0 [000 0 [0.00 | 5 |240]125 6100 74 Bó.10 | 4.35 | 0.04
Quy ước:
- Cách thực hiện !: Té chức các học thuật, hoi nghị, hội thảo nang cao nang lực Ngoại ngữ và giao lưu với chuyên gia, sinh viên quốc té.
- Cách thực hiện 2: Tổ chức học thuật cho SV làm guen với các phân môn, ứng dung Al trong xây dung kế hoạch chăm sóc, gido duc tre.
- Cách thực hiện 3: Tăng cường tổ chức cho SV tham gia các cuộc thi về công nghệ thông tin có ứng dụng trong GDMN nine: thiết ké bài day, trò chơi học tập trên powerpoint, thiết kế
poster, ....
Căn cứ vào Bang 3.5 cho thấy các cách thực hiện của biện pháp 4 trung bình ở
khoảng trên 4.24. Như vậy các cách thực hiện nâng cao năng lực sử dụng ngoại ngữ và ứng
dụng công nghệ thông tin trong dao tạo SV ngành GDMN đều có tính khả thi rất cao. Kết quả nảy, cho thay việc SV chủ động tích cực trong tham dy các hội thảo học thuật tim hiểu về ứng dụng công nghệ trong dạy học và day học cho trẻ mam non là điều kiện dé tự trang bị những kiến thức và kỹ năng ứng dụng công nghệ trong hoạt động nghề nghiệp đáo ứng yêu cầu của chuân nghề GVMN đặt ra.
s9
Bang 3.6. Mức độ khả thi của việc thực hiện biện pháp nâng cao nhận thức cua SV ngành
nghề nghiệp GVMN
LcenmeMai [9 [om[ 1Ị016 8m5
ich ine n> [0 [000| 1 [00/3 swjnssetlmjssiss| 0 ich [ 0j0|r p0, + 20018] sae [200)440) 0u
Ouy ước:
- Cách thực hiện 1: Vào đầu khéa đào tao, SV ngành GDMN cần ¥ thức và chi động tim hiểu về yêu cau và đáp ứng chuẩn dau ra của chương trình đào tạo nhằm tự dé ra hướng học tập
và đạt được các yêu cầu này và đáp ứng yêu cau của chuẩn nghề nghiệp GƯMN.
- Cách thực hiện 2: Tang cường cho SV di thực tế, thực hành bộ môn, rèn luyện nghiệp vu
sư phạm, thực tập nghé nghiệp trong quá trình đào tạo giúp SV nhận thức rõ yêu cau của chương trình đào tạo và thực tién của nghề GVMN mà SV can dap ứng theo chuẩn nghệ nghiệp sau quá
trinh đảo tạo.
Căn cứ vào Bảng 3.6 cho thấy các cách thực hiện của biện pháp 4 trung bình ở
khoảng trên 4.34. Như vậy các cách thực hiện nâng cao nhận thức của SV ngành GDMN
về yêu cầu đảo tạo đáp ứng chuẩn nghé nghiệp GVMN đều có tính kha thi rat cao. Kết quả này cho thay: SV ngành GDMN cần ý thức và chủ động tìm hiểu về yêu cầu và đáp ứng chuẩn đầu ra của chương trình đảo tạo nhằm tự dé ra hướng học tập va đạt được các yêu cau nay và đáp ứng yêu cầu của chuân nghê nghiệp GVMN. Đồng thời, cần tăng cường cho SV đi thực tế, thực hành bộ môn, rèn luyện nghiệp vụ sư phạm, thực tập nghề nghiệp
trong quả trình đảo tạo là cách giúp SV nhận thức rõ về yêu cầu của nghề GVMN cần đáp
ứng sau quá trình đào tạo.
90
TIỂU KET CHUONG 3
Căn cứu trên cơ sở lý luận và kết quả khảo sát thực trạng. Nghiên cứu này đã đề
xuất một biện pháp nâng cao nhận thức của SV khoa GDMN trường Đại học Sư phạm Thanh phố Hỗ Chỉ Minhvé chuẩn nghề nghiệp được đề xuất gôm: Nâng cao nhận thức cho
SV, gia đình và xã hội về ngành GDMN và nghề GVMN; Tăng cường rèn luyện kỹ năng nghề và phát triển chuyên môn cho SV ngành GDMN; Xây dựng nguồn tải nguyên mở tải
liệu chuyên ngảnh dành cho SV khoa GDMN; Nâng cao nang lực sử dụng ngoại ngữ và
ứng dụng công nghệ thông tin trong đào tao SV ngành GDMN; Nâng cao nhận thức của
SV ngành GDMN vẻ yêu cầu đảo tạo đáp ứng chuân nghề nghiệp GVMN. Mỗi biện pháp
gắn với mục tiêu và cách thực hiện cụ thé.
Kết quả khảo nghiệm tinh khả thi của 5 biện pháp được đẻ xuất và các biện pháp thực hiện trên SV khoa GDMN đã chứng minh và khang định các biện pháp được dé xuất này đều có tính khả thi ở mức độ rất cao va có thé vận dụng vao quá trình đào tạo SV ngành GDMN thực tế ở trường đại học Sư phạm Thành phố H6 Chí Minh nhằm nâng cao nhận
thức của SV về chuẩn nghề nghiệp GVMN,
91