Tô chức các hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ dưới 6 tuôi nhằm phát triển tốt nhất về
the chat, tinh than và xã hội; Đưa ra những lời khuyên đúng din cho cha mẹ của trẻ về cách chăm sóc, nuôi nắng, dạy dỗ và giáo dục trẻ tại gia đình có hiệu quả nhất, nhằm tạo ra một sự thống nhất trong quá trình giáo dục giữa nhà trường và gia đình.
O Xây dựng một môi trường học tập tích cực cho trẻ, lập kế hoạch đạy học vả giáo dục trong đó sử dụng những nguyên vật liệu gần gũi ở địa phương và phương pháp dạy
học được thiết kế dé đáp ứng nhu cầu học tập của trẻ.
Giám sát trẻ trong các hoạt động choi, hoạt động sáng tạo nhằm giúp trẻ phát triển
tính tự lập và tự tin, tính tò mò ham hiéu biết và thích khám phá; phát trién những
thiên hướng cá nhân và học cách ứng xử với mọi người. Dưa ra những cơ hội học
tập thông qua các hoạt động chăm sóc và giáo dục trẻ ở trường mầm non.
Cung cấp các bữa ăn có đú định đưỡng va ăn phụ. Hình thành ở trẻ những thói quen
tốt về ăn uống và rèn luyện nên nếp, thói quen vệ sinh cá nhân. Quan sát dé nhận biết
và phát hiện ra những dau hiệu mệt mỏi, những van đề thay đổi trong cam xúc, tình
cảm của trẻ.
D Thiết kế, tổ chức thực hiện va phát triên các hoạt động trong chế độ sinh hoạt hằng ngày cho trẻ. Cân đối giữa thời gian tĩnh - động trong một ngày, hoạt động chơi theo nhóm - cá nhân - cả lớp nhằm đảm bảo sự phát triển tốt cho trẻ.
OD Thực hiện những đánh giá, giữ gìn những thành tích của lớp, thực hiện báo cáo va tô
chức thực hiện những công việc cá nhân và nhóm lớp. Moi gọi phụ huynh cùng
tham gia vào quá trình giáo dục và phôi kết hợp với phụ huynh, đồng nghiệp, hiệu trưởng, cán bộ quan lí dé giải quyết kịp thời những van đề có liên quan đến trẻ.
4. Có bao nhiêu giai đoạn phát triển nghề giáo viên mam non? (Chi chọn 1 lựa chọn)
D 3 giai đoạn: Giai đoạn trước khi vào trường sư phạm/cơ sở dao tạo giáo viên mam non -> Giai đoạn được đào tạo và học ở trường sư phạm/cơ sở đảo tạo giáo viên mam non -> Giai đoạn tốt nghiệp ra trường và làm việc ở cơ sở giáo dục mầm non.
h 2 Giai đoạn: Giai đoạn được đào tạo và học ở trường sư phạm/cơ sở đảo tạo giáo
viên mầm non -> Giai đoạn ra trường và làm việc ở cơ sở giáo đục mầm non
Ũ 1 Giai đoạn: Giai đoạn tốt nghiệp trường va lam việc ở cơ sở giáo dục mam non.
5. Những kỹ năng nghé nghiệp nào sau đây mà người giáo viên mam non can phải có? (Chi
chon | lựa chon)
Kỹ nang nghề trong thiết kế, tô chức thực hiện các hoạt động day hoc và giáo dục trẻ ở các cơ sở giáo đục mam non,
Kỹ năng nghề trong thiết kế, tô chức thực hiện các hoạt động chăm sóc. nuôi dưỡng và bảo vệ ở các cơ sở giáo dục mầm non.
D Cá 2 kỹ năng trên
6. Trong lao động nghé giáo viên mam non giao tiếp sư phạm của người giáo viên mam non cần có những đặc điểm riêng nao? (Chi được chon | lựa chọn)
Ứng xử sư phạm của giáo viên mầm non trong quá trình giao tiếp đúng mực, thân thiện, đẻ trẻ học theo.
H Lời nói trong giao tiếp của giáo viên với trẻ cần trong sang, dé hiểu và chuân mực để trẻ học theo. Giáo viên cần sử dụng từ ngữ chính xác, rõ ràng, câu nói đầy đủ và đúng cau trúc ngữ pháp, tránh nói tắt, nói ngong, nói đớt.
© Cần thé hiện thái độ nghiêm khắc đúng lúc, phù hợp với tình huống khi giao tiếp với trẻ trong quá trình giáo dục vì néu không, tré sinh ra nhờn. Do vậy, có lúc giáo viên
cần nhẹ nhàng nhưng có lúc cũng cần nghiêm khắc và dứt khoát khi đưa ra yêu cầu
cho trẻ.
0 Tat cả ý trên
7. Theo bạn người giáo viên mam non thường gặp những khó khăn nào trong công tác su
phạm của mình. (Có thẻ chọn nhiều lựa chọn)
H Số lượng trẻ trong một nhóm lớp đông
DO Điều kiện cơ sở vật chất một số cơ sở giáo duc mam non chưa đáp ứng yêu câu cho
việc tô chức các hoạt động chăm sóc và giáo dục trẻ.
H Thời gian làm việc một ngày của giáo viên mầm non ở các cơ sở giáo duc mam non
thường dải.
Mức lương chưa phù hợp với thực tiễn lao động nghề nghiệp
D áp lực từ xã hội và phụ huynh trong công tác chăm sóc và giáo dục trẻ ở cơ sở giáo dục mam non
E1 Mục khác:
§. Theo bạn, đề trở thành một người giáo viên mầm non thì anh/chị cần đáp ứng những tiêu
chuẩn nào sau đây? (Có thé chọn nhiều lựa chọn) Phẩm chat đạo đức nhà giáo
[1 Phát triển trí thức, chuyên môn, nghiệp vụ chăm sóc, giáo dục trẻ mam non
Thiết kế, xây dựng môi trường vả tô chức các hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ mầm
non
Phát triển mỗi quan hệ giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng trong công tác chăm sóc, giáo dục trẻ mam non
O Sử dụng ngoại ngữ, ứng dụng công nghệ thông tin, kha năng nghệ thuật đáp ứng yêu
cầu cham sóc, giáo dục trẻ mâm non
L1 Mục khác:
nội dung phải có | lựa chon)
Pham chat đạo đức nhà giáo
Phát triên chuyên môn, nghiệp vụ |
Xây dung môi trường giáo dục
Sử dụng ngoại ngữ ứng dụng công nghệ thông tin, khả năng nghệ thuật
10. Bạn nhận thức về mức độ cân thiệt của yêu tô sau đề trở thành một giáo viên mâm non
như thé nào? (Mỗi nội dung phải có 1 lựa chọn)
Phân tích | Đánh giá
được được
Đạo đức nhà giáo
Xây dựng kê hoạch nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục
theo hướng phát trién toàn diện trẻ
Nuôi dưỡng và chăm sóc sức khỏe trẻ NHwYNW ga
Giáo dục phát triên toàn điện trẻ em Pf
Quan sát va đánh giá sự phát trién của trẻ c7 |} 7 |}
Xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện
Thực hiện quyền dân chủ trong nhà trường Pf Phôi hợp với cha, mẹ hoặc người giám hộ trẻ em và
cộng đồng dé nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm
sóc, giáo dục trẻ
Phối hợp với cha, mẹ hoặc người giám hộ trẻ em và
cộng đồng dé bảo vệ quyền trẻ
Sử dụng ngoại ngữ (ưu tiên tiếng Anh) hoặc tiếng dân tộc của trẻ
[CEO KXmœĐ|j | | —_j|
Thê hiện khả năng nghệ thuật trong hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ
11. Bạn nhận thức về "Pham chat nhà giáo” của người giáo viên mam non như thé nào?
(Mỗi nội dung phải có | lựa chọn)
luyện đạo đức nhà giáo.
La tâm gương mau mực về phong cách làm việc
khoa học, tôn trọng, gần gũi trẻ em và cha mẹ trẻ;
có ảnh hưởng tốt và hỗ trợ đồng nghiệp hình thành phong cách nhà giáo
Mite dp Mức
Phân tích Danh
aduge được
12. Bạn nhận thức vé "Phát triển chuyên môn, nghiệp vu" của giáo viên mầm non như thể nào? (Mỗi nội dung phải có 1 lựa chọn)
Thực hiện kẻ hoạch học tập, boi dưỡng phù hợp với điệu
kiện bản thân; cập nhật kiến thức chuyên môn, yêu cau đôi mới phương pháp. hình thức tô chức chăm sóc, giáo dục trẻ nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo duc trẻ.
Tham gia phát trién chương trình giáo dục nha trường; hỗ
trợ đồng nghiệp trong xây dựng kế hoạch chăm sóc, giáo
dục hướng tới sự phát trién toàn điện của trẻ, phù hợp với điều kiện thực tiễn của trường, lớp và văn hóa địa phương.
Thực hiện được kê hoạch nuôi dưỡng va chăm sóc sức
khỏe cho trẻ trong nhóm. lớp; đảm bảo chế độ sinh hoạt, chế độ dinh dưỡng, vệ sinh, an toàn và phòng bệnh cho trẻ em theo Chương trình giáo đục mầm non.
Mức độ
Phân Đánh tích giá
được được
Chủ động đôi mới phương pháp giáo dục trẻ, linh hoạt
thực biện các hoạt động giáo dục và điều chỉnh phù hợp, đáp ứng được các nhu cau, khả năng khác nhau của trẻ và điều kiện thực tiễn của trường. lớp.
điều kiện thực tiễn của trường, lớp.
Chia sẻ kinh nghiệm hay, ho trợ đông nghiệp trong quản
lý nhóm, lớp theo đúng quy định và phù hợp với điều kiện thực tiễn.
13. Bạn nhận thức về “Xay dựng môi trường giáo duc” của giáo viên mam non như thé
nào? (Mỗi nội dung phải có | lựa chọn)
Chia sẻ, hồ trợ đông nghiệp trong việc tô chức xây
dựng môi trường vật chất và môi trưởng văn hóa, xã hội đảm bảo an toàn. lành mạnh. thân thiện đối với
trẻ em.
Hướng dân, hồ trợ và phôi hợp với đông nghiệp
trong việc thực hiện các quy định về quyên trẻ em;
phát huy quyền dân chủ của bản thân, đồng nghiệp
và cha, mẹ hoặc người giám hộ trẻ em theo quy chế
dân chủ trong nhà trường
14. Bạn nhận thức về "Phát trién mỗi quan hệ giữa nha trường, gia đình và cộng đồng" của
giáo viên mam non như thé nào? (Mỗi nội dung phải có | FT. chọn)
Phân Đánh a
tich duge duge
đề bảo vệ quyền trẻ em; giải quyết kịp thời các thông tin từ cha mẹ hoặc người giám hộ trẻ liên quan đến
quyền trẻ em.
15. Bạn nhận thức về "Sử dụng ngoại ngữ (hoặc tiếng dan tộc). ứng dụng công nghệ thông
tin, thé hiện khả nang nghệ thuật trong hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em của giáo viên mam non như thể nào? (Mỗi nội dung phải có 1 lựa chon)
Mức
Nội dung Hieu a = es Danh gia
được tích được được Viet và trình bày đoạn văn đơn giản ve các chủ dé
quen thuộc bằng một ngoại ngữ (ưu tiên tiếng Anh)
16. Theo bạn, những yếu tố nào ảnh hưởng đến nhận thức của sinh viên khoa giáo đục mam non trường Đại hoc Sư phạm Thanh pho Hồ Chí Minh vé chuẩn nghé nghiệp giáo viên mam non? (Mỗi nội dung phải có 1 lựa chọn)
Yếu tố cá nhân: động lực học tập. năng lực học tập, ý thức học tập vả rèn luyện, trai
nghiệm, .
H Yếu tổ gia đình: trình độ học van của ch mẹ, nghề nghiệp của cha me, thu nhập của
gia đình, môi trường gia đình, ...
Yếu tổ nhà trường: chương trình đảo tao, năng lực của đội ngũ giáng viên, phương
pháp giảng dạy của giảng viên, hoạt động rèn luyện nghiệp vụ sư phạm, thực hành
bộ môn, thực tập nghé nghiệp, các hoạt động ngoại khóa, ...
H Yếu tổ xã hội: quan điểm của xã hội về nghề giáo viên mam non, mức độ tiếp cận thông tin về chuan nghề nghiệp giáo viên mam non, mạng xã hội. ...
H Yếu tố nghề nghiệp: đặc thù của nghề giáo viên mam non, yêu cầu của nghé giáo viên mam non, vài trò cúa nghề giáo viên mầm non, áp lực xã hội đối với nghè,....
Xin chân thành cam on!
Phụ lục 2: Phiếu phỏng vấn sâu
Chào bạn! Đề tìm hiểu rõ hơn về nhận thức của sinh viên khoa giáo dục mầm non trường Đại học Sư phạm Thành phó Ho Chí Minh, nhóm nghiên cứu có vài câu hỏi phỏng
vấn sâu mong các bạn có thê hỗ trợ nhóm nghiên cứu thực hiện.
tị
Là sinh viên khoa giáo duc mam non, bạn thay Chuan nghé nghiệp GVMN có can thiết không? Vì sao?
Là sinh viên khoa GDMN, trong quá trình học tập bạn đã tìm những quy định về chuẩn nghề nghiệp GVMN chưa? Vi sao?
Việc nhận thức đúng và day đủ về Chuan nghề nghiệp GVMN sẽ giúp bạn điều gi trong quá trình học ngành giáo dục mam non và giáo đục trẻ mam non?
Theo bạn, sinh viên khoa GDMN trường ĐHSP TP.HCM đã nhận thức đúng và đầy đủ về Chuan nghề nghiệp GVMN chưa? Nếu chưa, theo ban, cần làm gì dé nâng cao nhận thức của sinh viên khoa GDMN trường ĐHSP TP.HCM vẻ chuẩn nghề nghiệp
GVMN? Vì sao?
Là sinh viên khoa GDMN sẽ trở thành GVMN tương lai, bạn làm gì để đáp ứng yêu cầu và làm thé nào dé không vi phạm đến chuân nghề nghiệp GVMN? Bạn làm những điều đó bằng cách nào?
Phụ lục 3: Phiếu khảo nghiệm tính khả thi của các biện pháp nâng cao nhận thức của sinh viên khoa giáo dục mầm non trường Đại học Sư phạm Thành phố Hỗ Chí Minh
về chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non
Chao các anh/chi/ban sinh viên khoa Giáo dục mam non!
Nhóm nghiên cứu đang khảo sát về đề tài nghiên cứu khoa học "Nhận thức của sinh viên khoa giáo đục mam non trường Đại học Sư phạm Thành phố H6 Chí Minh vẻ chuẩn nghé nghiệp mam non". Hiện tại nhóm nghiên cửu đưa ra biện pháp nhằm nâng cao nhận thức của sinh viên khoa giáo dục mam non trường Đại học Sư phạm Thành phó H6 Chí Minh về chuan nghé nghiệp mâm non, nhóm nhờ các anh/chị/bạn làm giúp nhóm cho ý kiến
vé tính khả thi của biện pháp này.
Chân thành cảm ơn!