Bộ Giáo dục va Dao tạo. (2018). Chương trình giáo duc phô thông, Môn Khoa học tự nhiên, ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm
2018 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo. Hà Nội.
Bộ Giáo dục và Đào tạo. (2018). Chương trình giáo duc phô thông, Môn Sinh học, ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 của
Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Dao tạo. Hà Nội, 65 tư.
Bộ Giáo dục và Dao tạo. (2018). Chương trình giáo duc phố thông, Chương trình Tổng thể. ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm
2018 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo. Hà Nội, 53 tr.
Bộ Giáo dục và Dao tạo. (2020). Tai liệu bồi duéng giáo viên phả thông đại tra Mo dun 2: Sử dung phương pháp day học và giáo duc phát triển phẩm chất, năng lực hoc sinh trưng học phỏ thông môn Sinh học. Hà Nội: Trường Đại học Sư phạm Hà Nội.
Bộ Giáo dục và Dao tạo. (2020). Tai liệu bi dưỡng giáo viên pho thông đại trà Mé dun 3: Kiểm tra, đánh gia học sinh THPT theo hướng phá triển phẩm chat, năng lực
môn Sinh học. Hà Nội: Trường Đại học Sư phạm Hà Nội.
Cao Xuân Phan. (2017). Thực trạng và giải pháp t6 chức đạy tự học sinh học cho học sinh chuyên Sinh ở trường Trung học phô thông chuyên. Tạp chi Giáo dục, 41141).
33-36.
Đặng Thị Da Thủy & Phan Thị Hồng Liên. (2018). Thiết kế các hoạt động học tập theo
định hướng phát triển năng lực tự hoc trong dạy học sinh học 6. Tap chí Giáo due,
423(1), 48-51.
Định Quang Bao, Mai Sy Tuan, Phan Thị Thanh Hội. Lai Phương Liên & Lê Dinh Trung. (2019), Hudng dan day hoc môn Sinh học theo chương trinh Giáo duc phỏ
thông mới. Hà Nội: Nxb Đại học Sư phạm.
Định Quang Báo & Nguyễn Đức Thành. (1996). Lí luận dạy học Sinh học phan dai cương (Tái ban lần thứ tu.). Hà Nội: Nxb Giáo dục.
Dinh Quang Báo & Phan Thị Thanh Hội. (2018). Dạy học môn Sinh học tiếp cận chương trình Giáo dục phô thông mới. Tạp chí Giáo duc, 435(1), 40-43.
77
Dinh Quang Báo, Phan Thị Thanh Hội, Tran Thi Gai & Nguyễn Thị Việt Nga. (2018).
Dạy học phát triển năng lực môn Sinh học Trung học phổ thông. Hà Nội: Nxb Dai
học Sư phạm.
Eisenkraft, A. (2003). Expanding the SE Model. The Science Teacher, 70(6), 56-59.
Truy xuất từ https://is.gd/n3Wf00
Hoàng Phê (1997). Từ điển Tiếng Việt. Đà Nẵng: Nxb Đà Nẵng.
Hồ Thị Loan & Nguyễn Thị Hong Phượng. (2019). Một số biện pháp phát triển năng
lực tự học cho học sinh ở trường phô thông. Tap chí Giáo duc, 463(1), 21-24.
Huỳnh Văn Sơn, Nguyễn Kim Hồng & Nguyễn Thị Diễm My. (2018). Phương pháp day học phát triển năng lực học sinh pho thông. Thành phé Hồ Chi Minh: Nxb Đại
học Sư phạm Thành phố Hè Chí Minh.
Huynh Thị Thu Thảo. (2019). Van dựng mô hình lớp học đảo ngược trong dạy học
chương Sinh trưởng và phát triển — Sinh học 11. Luận văn thạc sĩ khoa học giáo
dục. Trường Đại học Sư phạm Hà Nội.
John, W. B. (1995). Competency Based Eucation and Training. London: the Flalmer Press.
Livingston, K. (2012). Independent Learning. In: Seel N.M. (eds) Encyclopedia of the Sciences of Learning. Springer, Boston, MA.
Lê Thanh Oai. (2017). Thiết kế bài tập thực tiễn đánh giá năng lực tự học của hoc sinh trong dạy học phần Sinh thái học — Sinh học 12. Tạp chí Giáo duc, 412(2), 37-40.
Lê Thị Hải Lê. Phan Thùy Nhật Quỳnh & Nguyễn Thành Dạt. (2021). Vận dụng mô
hình 7E dé thiết kế các hoạt động dạy học trong nói dung Cam ứng ở thực vật, Sinh học 11, chương trình giáo dục phổ thông 2018. Thành phỗ Hồ Chí Minh.
Meyer, B., Haywood, N., Sachdev, D., & Faraday, S. (2008) Independent Learning:
Literature Review (Research Rep. No. DCSF-RROS1). London: Learning and Skills Network.
Nguyễn Thị Phương Liên & Luu Thanh Tuan. (2020). Vận dụng mô hình lớp học đảo ngược vào dạy học hóa học hữu cơ (hóa học 9) nhằm phát triển năng lực tự học
cho học sinh. Tạp chí Giáo đực, 479(1), 13-17.
Nguyễn Thị Thanh Tâm. (2020). Phân lớp Hành Truy xuất từ
https://sites.google.com/site/hcemupbotany2/courses/chuong-3-9-phan-lop- hanh?authuser=0
78
Nguyễn Giang Nam. (2014). Bản chat và đặc điểm năng lực tự học của sinh viên đại
học. Tap chí Giáo duc, 332(2), 31-33.
Nguyễn Văn Đại & Đào Thị Việt Anh. (2019). Xây dựng khung năng lực tự học của học sinh trung học phô thông trong đạy học hóa học theo mô hình blended learning.
Tạp chí Giáo dục, 458(2), 45-50.
Phan Thị Thanh Hội, & Kiều Thị Thu Giang. (2016). Phát triển năng lực tự học cho học
sinh trong dạy học chương Cam ứng, Sinh học 11. Tap chí Giáo duc, 465(2), 184- 187.
Phan Thị Hồng Vinh & Nguyễn Đức Giang. (2012). Hệ thong tiêu chuẩn và tiêu chi đánh giá năng lực tự học theo tiếp cận năng lực thực hiện và quy trình tô chức hoạt động tự học cho sinh viên su phạm trong đảo tạo theo hệ thống tín chỉ. Tạp chi
Giáo duc, 287(1), 31-33.
Tran Lê Duy. (2022). Tìm hiểu bức tranh phố huyện trong "hai đứa trẻ" (11 duy thanh).
Truy xuất từ https://vi.padlet.com/leduysuphamvan/haiduatre_11duythanh
Tran Ngọc Lan & Huỳnh Thái Lộc. (2016). Phát triển năng lực tự học cho học sinh - một năng lực cốt lõi của công dân thé ki XXI. Tap chí Giáo dục, 388(2), 45-41.
Tourón, Javier & Campion, Raúl. (2015). Flipped Learning model and the development of talent at school. Revista de Educacion. 33-65, 10.4438/1988-592X-RE-2015-
368-288.
University of Waterloo. Self — Directed Learning: A Four — Step Process. Truy xuất từ
tips/tips-students/self-directed-learning/self-directed-learning-four-step-process
William, E. B. (1982). Handbook for Developing Competency - Based Trainning Programs. Michigan University, America.