Chương I: MÔI TRƯỜNG ĐỚI NÓNG
IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
2. Sức ép của dân số tới tài nguyên môi trường
2. Sức ép của dân số tới tài nguyên môi trường.
* Sức ép:
Đông Nam Á?
(Dân số càng tăng thì diện tích rừng càng giảm)
? Nêu vài dẫn chứng để thấy sự rõ sự khai thác rừng quá mức sẽ có tác động xấu tới môi trường?
? Cho biết những tác dụng tiêu cực của dân số đến môi trường.
(Thiếu nước sạch, môi trường tự nhiên bị hủy hoại dần)
?Nhận xét sức ép dân số với tài nguyên môi trường và XH như thế nào?
?Cần có những biện pháp gì để giải quyết tình trạng trên?
?Ở nước ta nói chung và địa phương em nói riêng sức ép của dân số diễn ra ntn và có những biện pháp gì để giải quyết?
- HS: nghiên cứu, trả lời.
- GV: nhận xét và chuẩn kiến thức.
- Làm cho tài nguyên thiên nhiên bị cạn kiệt, suy giảm, diện tích rừng ngày càng thu hẹp, đất bạc màu, khoáng sản cạn kiệt, thiếu nước sạch...
- Chất lượng cuộc sống của người dân thấp.
* Biện pháp:
+ Giảm tỉ lệ gia tăng dân số;
+ Phát triển kinh tế;
+ Nâng cao đời sống của dân sẽ có tác động tích cực tới tài nguyên và môi trường.
4. Củng cố
- Dân số đã tác động như thế nào tới tài nguyên và môi trường? (tài nguyên cạn kiệt, môi trường bị ô nhiễm..)
5. Hướng dẫn về nhà
- Về nhà học bài, làm bài 2 Sgk/35
- Sưu tầm tranh hoạt động di dân ở một số nơi trên thế giới và đọc trước bài 11.
V. RÚT KINH NGHIỆM
- Thời gian:...
- Nội dung:...
...
- Phương pháp:...
...
Ngày soạn: 17/9/2014
Tiết 10 Bài 11:
DI DÂN VÀ SỰ BÙNG NỔ ĐÔ THỊ Ở ĐỚI NÓNG I. MỤC TIÊU: Sau bài học, H/S cần:
1. Kiến thức:
- Nắm được nguyên nhân của di dân và đô thị hóa đới nóng.
- Biết được nguyên nhân hình thành và những vấn đề đang đặt ra cho các đô thị, siêu đô thị ở đới nóng.
2. Kỹ năng:
- Bước đầu luyện tập cách phân tích các sự vật, hiện tượng địa lí (các nguyên nhân di dân).
- Củng cố thêm các kĩ năng đọc và phân tích ảnh địa lí, bản đồ địa lí và biểu đồ hình cột.
- KNS: tìm kiếm, xử lí thông tin và phân tích; phản hồi/ lắng nghe tích cực, giao tiếp khi làm việc nhóm.
3. Thái độ: Có ý thức bảo vệ môi trường, ứng phó với BĐKH toàn cầu.
II. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
1. Giáo viên: BĐ phân bố dân cư và đô thị trên TG, một số tranh ảnh có liên quan trong bài.
2. Học sinh: Sgk, vở ghi, đồ dùng.
III. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
- Thảo luận theo nhóm nhỏ; đàm thoại, gợi mở; thuyết giảng tích cực.
- HD Hs khai thác kiến thức từ bản đồ, tranh ảnh.
IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1. Ổn định lớp
Ngày dạy Lớp Sĩ số Tên HS vắng 7A
7B 7C 7D 7E 2. Kiểm tra bài cũ:
- Hãy cho biết sức ép của dân số tới tài nguyên môi trường ở đới nóng?
(Làm cho tài nguyên thiên nhiên bị cạn kiệt, suy giảm, diện tích rừng ngày càng thu hẹp, đất bạc màu, khoáng sản cạn kiệt, thiếu nước sạch...
Chất lượng cuộc sống của người dân thấp.) - Nêu những biện pháp khắc phục?
(+ Giảm tỉ lệ gia tăng dân số;
+ Phát triển kinh tế;
+ Nâng cao đời sống của dân sẽ có tác động tích cực tới tài nguyên và môi trường.) 3. Bài mới:
Đời sống khó khăn làm xuất hiện các luồng di dân. Sự di dân diễn ra ở hầu khắp mọi nơi trên thế giới, bên cạnh đó còn một vấn đề khá nổi bật hiện nay là sự bùng nổ đô thị ở đới nóng. Vậy chúng diễn biến ra sao chúng ta sẽ cùng tìm hiểu trong nội dung bài hôm nay.
Hoạt động của GV - HS Nội dung chính Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu sự di dân
- GV y/c Hs :
? Nhắc lại tình hình gia tăng dân số ở đới nóng?
(Dân số tăng nhanh dẫn tới bùng nổ dân số ở đới nóng→ dân cư phải di chuyển đi nơi khác tìm đất đai canh tác, tìm việc làm, kiếm sống)
? Đọc thuật ngữ di dân trong bảng thuật ngữ SGK/
186? Nêu tình hình di dân ở đới nóng?
Đọc mục 1 Sgk/ 36 cho biết :
? Tại sao nói bức tranh di dân ở đới nóng rất đa dạng và phức tạp?
(Đa dạng: Diễn ra với nhiều hình thức, nhiều nguyên nhân.
Phức tạp: Có nguyên nhân tích cực, tiêu cực... )
? Tìm và nêu ra các nguyên nhân của sự di dân ở đới nóng? Tác động của quá trình di dân đó là gì?
? Cần có những biện pháp gì để khắc phục những hậu quả trên?