- Giỳp GV xỏc định rừ đặc điểm học tập của HS là một trong những điều cần quan
4. Kiểm tra, đỏnh giỏ giỏo viờn
4.1.3. Chỳ trong mục tiờu phỏt triển chuyờn mụn, nghiệp vụ và đạo đức nghề nghiệp
căn cứ vào chuẩn tự đỏnh giỏ và phấn đấu đạt chuẩn. Mặt khỏc TTCM sử dụng chuẩn để đỏnh giỏ, phõn cụng và sử dụng đội ngũ một cỏch hợp lý, tăng cường cỏc hoạt động bồi dưỡng chuẩn húa dựa trờn cỏc kết quả đỏnh giỏ định kỡ để giỳp GV đạt chuẩn đỏp ứng yờu cầu cụng tỏc.
4.1.2. Đa dạng hoỏ nguồn thụng tin phản hồi
Đa dạng húa lực lượng đỏnh giỏ: đỏnh giỏ của cộng đồng xó hội, của đồng nghiệp, của cha mẹ HS, của HS. Để đảm bảo việc đỏnh giỏ khỏch quan cần đa dạng húa nguồn thụng tin phản hồi về đối tượng được đỏnh giỏ và xử lý khoa học, hợp lý cỏc nguồn thụng tin đú.
4.1.3. Chỳ trong mục tiờu phỏt triển chuyờn mụn, nghiệp vụ và đạo đức nghề nghiệp nghiệp
Đỏnh giỏ bờn cạnh việc khẳng định thành tớch của mỗi GV cần chỳ trọng việc phỏt hiện những yếu kộm để hỗ trợ, tư vấn giỳp GV khắc phục nhằm phỏt triển chuyờn mụn, nghiệp vụ và đạo đức nghề nghiệp.
4.2.Cỏc hoạt động kiểm tra, đỏnh giỏ
Trong quản lý trường học cú rất nhiều nội dung phải tiến hành kiểm tra đỏnh giỏ. Cỏc trường phổ thụng cũng bắt đầu được triển khai kiểm định chất lượng giỏo dục. Trong đú hoạt động kiểm tra đỏnh giỏ đội ngũ được qui định tại cỏc điều 5, 6 và 7 của cỏc qui định về tiờu chuẩn đỏnh giỏ chất lượng trường PT, TTCM cần lưu ý cỏc nội dung đỏnh giỏ sau đõy:
4.2.1.Kiểm tra, đỏnh giỏ hoạt động chuyờn mụn của giỏo viờn
Đõy là hoạt động được thực hiện hàng năm trong mỗi trường. Tổ trưởng CM phải thực hiện chỉ đạo của hiệu trưởng, tổ chức được lực lượng kiểm tra đỏnh giỏ, xõy dựng kế hoạch kiểm tra đỏnh giỏ hợp lý và tổ chức kiểm tra đỏnh giỏ khỏch quan cụng bằng dựa vào cỏc tiờu chuẩn chuyờn mụn, nghiệp vụ của từng đối tượng để đưa ra kết luận đỏnh giỏ. Cỏc kết luận đỏnh giỏ cần hướng đến sự phõn loại đội ngũ để làm căn cứ cho việc sử dụng, bồi dưỡng đội ngũ của nhà trường.
Kiểm tra, đỏnh giỏ hoạt động chuyờn mụn của GV trong TCM được thực hiện qua cỏc hoạt động: