- Mong muốn, tớch cực, chủ động trong đổi mới quản lý và thực hiện cỏc hoạt động
b) Hỗ trợ giỏo viờn trong đổi mới hoạt động dạy học (Xem thờm chuyờn đề 3)
- Hướng dẫn thực hiện đổi mới PPDH theo hướng tớch cực húa hoạt động học tập của người học.
- Để thực sự đổi mới PPDH, TTCM phải hiểu rừ về cỏc PPDH tớch cực, là người cú khả năng và đi đầu trong thực hiện dạy học theo PPDH tớch cực. Phải chỳ trọng phỏt triển năng lực sư phạm cho GV, tạo cơ hội cho GV thể hiện, tin tưởng ở họ. Tạo ra nhu cầu cho GV muốn thay đổi cỏch dạy. Huy động nguồn lực để hỗ trợ GV đổi mới PPDH. Xõy dựng văn hoỏ hợp tỏc trong trường học, trong tổ để cựng nhau đổi mới. Thực hiện nghiờm tỳc sự giỏm sỏt và điều chỉnh.
- Trong bồi dưỡng cho GV về PPDH phải chỳ trọng huấn luyện cỏc kĩ thuật dạy học tớch cực và cỏch thức vận dụng chỳng trong cỏc điều kiện hoàn cảnh khỏc nhau; giỳp GV biết lựa chọn cỏc PPDH và tổ chức giờ học tớch cực. Tiếp đú cần hướng dẫn GV soạn bài và chuẩn bị giờ lờn lớp: Soạn bài là lao động sỏng tạo của người GV nhằm tỡm tũi, suy nghĩ, lựa chọn, quyết định mục tiờu (kiến thức, kỹ năng, thỏi độ), nội dung, phương tiện, phương phỏp, hỡnh thức lờn lớp… của bài học phự hợp với cỏc đối tượng HS của lớp, cỏc lớp. Cần hướng dẫn GV đổi mới cỏch soạn bài lờn lớp theo định hướng cụ thể:
- GV bằng hoạt động của mỡnh phải tạo ra mụi trường thuận lợi để người học thực hiện hoạt động của mỡnh với tư cỏch là chủ thể đớch thực của hoạt động đú. Chuẩn bị bài giảng là cụng việc của GV và do GV thực hiện. Vỡ vậy khụng thể dựa vào những tài liệu mẫu dành cho GV hiện được sử dụng khỏ phổ biến trong nhà trường. Mẫu là quan trọng nhưng mẫu khụng giải quyết được những vấn đề thực tiễn của từng GV khi thực hiện bài giảng của mỡnh ở từng lớp với đối tượng HS khỏc nhau. Hành vi sỏng tạo của GV về PPDH. Do vậy để mỗi GV nờn tự làm lấy cụng việc chuẩn bị bài giảng cho chớnh mỡnh.