CHƯƠNG 2. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ DẠY HỌC MÔN TOÁN THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH Ở TRƯỜNG
3.2. Biện pháp quản lý dạy học môn Toán theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở trường trung học phổ thông chuyên Hưng Yên
3.2.1. Nâng cao năng lực và phát huy vai trò của các cán bộ quản lý trong chỉ đạo dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh
3.2.1.1. Mục đích, ý nghĩa
Nâng cao năng lực cho các CBQL nhằm giúp họ thực hiện tốt nhiệm vụ QLDH theo định hướng phát triển NLHS đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục. Đồng thời, tăng cường vai trò của các CBQL trong chỉ đạo dạy học, nhất là phát huy vai trò của TTCM , nhóm trưởng chuyên môn trong triển khai sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học để giúp GV biết chủ động lựa chọn nội dung để xây dựng các chuyên đề dạy học môn Toán theo định hướng phát triển NLHS.
3.3.1.2. Nội dung và cách thức thực hiện
Nâng cao năng lực QLDH theo định hướng phát triển năng lực cho CBQL nhà trường một cách bài bản, khoa học; quản lý theo cả quá trình, tại mọi thời điểm thay vì quản lý thiếu đồng bộ, nặng tính hành chính; quản lý đảm bảo phát huy tính chủ động, sáng tạo của GV và HS; phát huy vai trò của tất cả các CBQL trong chỉ đạo dạy
học theo định hướng phát triển NLHS. Hiệu trưởng cần thực hiện tốt những nội dung sau:
* Tham mưu với Sở GD&ĐT Hưng Yên tổ chức bồi dưỡng lý luận chính trị và nghiệp vụ QLDH cho CBQL của trường giúp các CBQL thấy rõ hơn yêu cầu dạy học theo hướng phát triển NLHS, các đặc trưng của dạy học theo định hướng đó, trách nhiệm và các việc cần làm để quản lý được hoạt động dạy học theo đúng yêu cầu.
Hình thức: Đề nghị Sở GD&ĐT tổ chức bồi dưỡng ngắn hạn tập trung cho CBQL toàn tỉnh trong đó có trường chuyên. Mời các chuyên gia về QLGD ở Học viện Quản lý giáo dục, trường ĐHSP Hà Nội, trường ĐH Giáo dục – Đai học Quốc Gia Hà Nội tham gia giảng dạy lớp bồi dưỡng vào dịp hè hoặc giữa năm học.
* Chủ động tổ chức cho CBQL nhà trường giao lưu, học tập và trao đổi kinh nghiệm quản lý ở các trường THPT chuyên khác cũng như CBQL các trường THPT toàn tỉnh. Tham gia hội nghị giao ban với HT các trường THPT đầu năm, cuối kỳ để HT các trường giao lưu, trao đổi kinh nghiệm quản lý. Tăng cường số lượng ý kiến tham luận trong hội nghị giao ban, tập trung vào vấn đề đổi mới công tác QLDH, giáo dục, đảm bảo chất lượng.
* HT chủ động học tập, tự bồi dưỡng nâng cao năng lực quản lý để phát triển bản thân là người quản lý:
+ Có “ tầm nhìn”, có kiến thức rộng, có thể phân tích, dự báo và tổng hợp các vấn đề về tổ chức - sư phạm, kinh tế - xã hội của nhà trường.
+ Có năng lực chuyên môn quản lý và kỹ năng quản lý (kỹ năng nhận thức, kỹ năng liên hệ, kỹ năng lựa chọn, kỹ năng thích ứng);
+ Có nghệ thuật trong xử thế, giao tiếp để có thể tạo ra sự đồng thuận trong hành động của tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh và các bên liên quan trong đổi mới dạy học.
+ Có phong cách quản lý uyển chuyển, linh hoạt để xử lý tốt các tình huống trong quản lý dạy học, giúp GV, HS vượt qua các rào cản khi thực hiện những nội dung của đổi mới dạy học môn toán theo hướng phát triển năng lực.
* Hướng dẫn và khuyến khích, tạo điều kiện cho các Phó HT, TTCM tham gia học tập bồi dưỡng về năng lực QLDH theo yêu cầu đổi mới để tổ chức, chỉ đạo hoạt động dạy học một cách bài bản, đảm bảo triển khai thực hiện dạy học theo đúng yêu cầu phát triển năng lực học sinh, đồng thời tạo tiềm lực để CBQL thích ứng nhanh với quản lý thực hiện chương trình và sách giáo khoa giáo dục phổ thông mới sắp tới.
* Phát huy vai trò của tổ chuyên môn trong quản lý hoạt động dạy học môn Toán bằng cách thực hiện tốt các nội dung sau:
+ Giao cho TTCM chủ động đề xuất phân công sử dụng, bồi dưỡng GV.
+ Chỉ đạo tổ chuyên môn duy trì sinh hoạt định kỳ theo qui định của điều lệ trường học, giảm nội dung hành chính, tăng nội dung chuyên môn, đổi mới sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học.
+ Chỉ đạo TTCM xây dựng kế hoạch năm học, kế hoạch tháng theo sự chỉ đạo của nhà trường, đảm bảo kế hoạch được thực hiện và có kết quả cao. Hướng dẫn GV xây dựng kế hoạch chuyên môn: Kế hoạch dạy tự chọn; dạy chuyên đề; bồi dưỡng học sinh giỏi Quốc gia, khu vực, tỉnh; ôn thi học kỳ; ôn thi THPT Quốc gia; tổ chức các hoạt động trải nghiệm...tổ chức phê duyệt, đôn đốc kiểm tra việc thực hiện kế hoạch của GV.
+ Quản lý việc soạn giáo án, chuẩn bị bài lên lớp của giáo viên. Thống nhất với GV các quy định cụ thể về soạn giáo án đáp ứng yêu cầu dạy học tích cực, dự kiến các hình thức tổ chức các hoạt động phù hợp với đối tượng HS và chuẩn bị thiết bị dạy học. TTCM thường xuyên kiểm tra và ký duyệt giáo án của GV theo từng tuần, tháng.
+ Tổ chức kiểm tra hồ sơ GV định kỳ kết hợp với kiểm tra đột xuất. Rà soát, kiểm tra việc thực hiện chương trình dạy học của GV.
+ Tổ chức xây dựng giáo án theo hướng phát huy tính tích cực của HS, xây dựng chủ đề dạy học, xây dựng ngân hàng đề theo nhóm chuyên môn. Tổ chức các tiết dạy minh họa về dạy học theo định hướng mới, nhóm, tổ chuyên môn dự giờ rút kinh nghiệm, góp ý điều chỉnh hoạt động dạy của GV cho phù hợp, theo tinh thần tôn trọng đồng nghiệp, khen chân thành, chỉ ra điểm hạn chế, sai sót kèm lời tư vấn cụ thể; người được góp ý biết lắng nghe, cầu thị để tiến bộ; trong các buổi họp tổ chuyên môn cần định hướng nội dung sinh hoạt đợt sau để GV chủ động chuẩn bị nội dung và tham dự một cách tích cực. Hướng dẫn GV tham gia trao đổi chuyên môn trên trang mạng “Trường học kết nối”. Triển khai ứng dụng công nghệ thông tin và đưa ra các quy định về sử dụng TBDH đối với môn học. Nâng cao chất lượng họp tổ chuyên môn, xây dựng tổ chuyên môn thành tổ chức học tập.
+ Tổ chức viết và nghiệm thu các chuyên đề về cải tiến PPDH, cải tiến nội dung dạy học, báo cáo sáng kiến, đề tài nghiên cứu sư phạm ứng dụng về dạy học môn Toán.
+ Tổ chuyên môn quản lý tốt việc thực hiện nề nếp của giáo viên, kiểm tra, đôn đốc nhắc nhở thực hiện nghiêm túc qui chế chuyên môn. TTCM định kỳ báo cáo HT tình hình của tổ; tình hình học tập của HS do tổ viên phụ trách, có các ý kiến tham mưu đề xuất kịp thời về các công việc có liên quan đến thực hiện đổi mới hoạt động dạy học trong nhà trường.
+ Tổ chức cho GV đăng ký thi đua với tiêu chí cụ thể. Thực hiện bình xét, rút kinh nghiệm hàng tháng, học kỳ trên tinh thần thẳng thắn, xây dựng..
+ Tăng cường đổi mới cách đánh giá giáo viên Toán thông qua đánh giá chất lượng học tập môn Toán của học sinh.
3.2.1.3. Điều kiện thực hiện biện pháp
CBQL phải cầu thị học hỏi, thực sự tiên phong gương mẫu để GV và HS học tập, noi gương, thường xuyên gần gũi, tìm hiểu nguyện vọng của GV;
HT tạo điều kiện TTCM , tổ phó chuyên môn nâng cao trình độ chuyên môn, năng lực quản lý, tinh thần trách nhiệm, khuyến khích GV trong công tác tự bồi dưỡng và nghiên cứu, xây dựng khối đoàn kết, thống nhất, hợp tác, giúp đỡ giữa các thành viên trong tổ.
CBQL phải tạo được sự tự tin cho GV trong thực hiện bài học nghiên cứu; xây dựng được văn hóa chuyên môn của nhà trường;