MỘT SỐ THÂN MỀM I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
- Chỉ ra được tính đa dạng của ngành Thân mềm qua các đại diện khác của ngành như : ốc sên, mực, bạch tuộc, sò ...
- Trình bày được một số tập tính ở thân mềm.
2. Kĩ năng
- Kỹ năng tìm kiếm và xử lí thông tin khi đọc SGK, quan sát tranh, mẫu vật thật để tìm hiểu câu tạo ngoài, cấu tạo trong của một số loài thân mềm
- Kỹ năng quản lý thời gian, đảm nhận trách nhiệm được phân công.
- Rèn luyện và phát triển kỹ năng làm việc độc lập với sách giáo khoa.
- Rèn luyện kỹ năng tư duy logic: quan sát, phân tích hình ảnh, so sánh, tổng hợp 3. Thái độ
- Giáo dục ý thức bảo vệ động vật thân mềm.
4. Định hướng phát triển năng lực : Năng lực hợp tác, năng lực sử dụng hình ảnh II. PHƯƠNG PHÁP & KỸ THUẬT DẠY HỌC
1. Phương pháp : Hỏi đáp - tìm tòi bộ phận, Thực hành – quan, trực quan, vấn đáp tìm tòi 2. Kỹ thuật : Hợp tác trong thảo luận nhóm nhỏ, động não.
3. Tích hợp : Không
III. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
1. Chuẩn bị của giáo viên : Máy chiếu. Tranh ảnh một số đại diện thân mềm. Mẫu vật ốc sên, mai mực, mực, ốc nhồi.
2. Chuẩn bị của học sinh : Đọc trước bài mới, mẫu vật ốc sên, mực IV. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP
1. Kiểm tra bài cũ
- Trai tự vệ bằng cách nào ? Cấu tạo ngoài của trai đảm bảo cách tự vệ đó có hiệu quả ? - Cách dinh dưỡng của trai sông có ý nghĩa như thế nào với môi trường nước ?
2. Bài mới
Hoạt động 1 : Tìm hiểu một số đại diện nghành thân mềm
HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC
- GV yêu cầu HS quan sát kĩ hình 19.1 đến 19.5
I. Một số đại diện thân mềm
SGK, đọc chú thích và nêu các đặc điểm đặc trưng của mỗi đại diện.
- HS quan sát kĩ 5 hình trong SGK trang 65, đọc chú thích thảo luận và rút ra các đặc điểm.
+ Ố sên : sống trên cây, ăn lá. Cơ thể gồm 4 phần: đầu, thân, chân áo. Thở bằng phổi (thích nghi ở cạn)
+ Mực : sống ở biển, vỏ tiêu giảm (mai mực), cơ thể gồm 4 phần, di chuyển nhanh.
+ Bạch tuộc : Sống ở biển, mai lưng tiêu giảm, có 8 tua, săn mồi tích cực.
+ Sò : 2 mảnh vỏ, có giá trị xuất khẩu.
- Các nhóm kể tên các đại diện có ở địa phương.
- GV nhận xét, chuẩn kiến thức.
- GV yêu cầu HS tìm các đặc điểm tương tự mà em đã gặp ?
- Qua các đại diện GV yêu cầu HS rút ra nhận xét về nghành thân mềm về các đặc điểm
+ Đa dạng loài.
+ Môi trường sống + Lối sống
- Một số đại diện thuộc nghành thân mềm : mực, sò, ốc sên, bạch tuộc … - Thân mềm có một số loài lớn , sống ở cạn, nước ngọt, nước mặn.
- Chúng có lối sống vùi lấp, bò chậm chạp và di chuyển tốc độ cao
Hoạt động 2 : Tìm hiểu về một số tập tính ở thân mềm
HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC
- GV yêu cầu HS làm việc độc lập với SG. Giải thích vì sao thân mềm có nhiều tập tính thích nghi với lối sống
- GV yêu cầu HS quan H19.6 SGK đọc chú thích, thảo luận:
+ Ốc sên tự vệ bằng cách nào ?
+ Ý nghĩa sinh học của tập tính đào lỗ đẻ trứng của ốc sên ?
- GV điều khiển các nhóm thảo luận và chốt lại kiến thức đúng.
I. Một số tập tính của thân mềm 1. Tập tính ở ốc sên
+ Tự vệ bằng cách thu mình trong vỏ + Đào lỗ đẻ trứng để bảo vệ trứng.
- GV yêu cầu HS quan sát hình 19.7 SGK, đọc chú thích và thảo luận nhóm câu hỏi sau:
+ Mực săn mồi như thế nào ?
+ Mực phun chất lỏng có màu đen để săn mồi hay tự vệ? Hoả mù mực che mắt động vật khác nhưng bản thân mực có nhìn rõ để trốn chạy không.
+ Vì sao người ta thường dùng ánh sáng để câu mực ?
- GV chốt lại kiến thức.
2. Tập tính ở mực
- Mực dấu mình trong rong rêu bắt mồi bằng tua dài.
- Lẩn tránh kẻ thù bằng cách phun hỏa mù.
* Kết luận: Hệ thần kinh của thân mềm phát triển là cơ sở cho giác quan và tập tính phát triển thích nghi với đời sống.
3. Củng cố
- Kể đại diện khác của thân mềm và chúng có những đặc điểm gì khác với trai sông?
- Ốc sên tự vệ bằng cách nào ?
- Ý nghĩa sinh học của tập tính đào lỗ đẻ trứng của ốc sên?
4. Hướng dẫn về nhà
- Học bài và trả lời các câu hỏi SGK.
- Đọc mục " Em có biết"
- Sưu tầm tranh ảnh về thân mềm, vỏ trai, ốc, mai mực.
V. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY
...
...
...
...