Học sinh có khả năng
- Giải thích được cơ sở khoa học của phương pháp nhân giống vô tính : Chiết, giâm cành, ghép chồi(ghép mắt), ghép cành.
- Thực hiện được các phương pháp nhân giống : Chiết, giâm cành, ghép chồi (ghép mắt), ghép cành.
- Nêu được lợi ích của phương pháp nhân giống sinh dưỡng II. THIẾT BỊ DẠY HỌC
- Mẫu thực vật : Cây lá bỏng, cây sắn, dây khoai lang, rau muốn, rau ngót, cây xoài, cam, bưởi…
- Dụng cụ : Dao, kéo cắt cành, rạch võ cây, chậu trồng cây hay luống đất ẩm, túi nilông, dây nilông.
III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC BÀI HỌC 1. Bài cũ :
- Có những phương pháp nhân giống vô tính nào?
- Kiểm tra dụng cụ chuẩn bị học sinh.
* Hoạt động 1
+ GV cho học sinh nhắc lai các phương pháp nhân giống vô tính(nhân giống sinh dưỡng)
* Hoạt động 2
+ GV nêu nhiệm vụ của bài thực hành: tiến hành làm các thí nghiệm sau:
- Thí nghiệm 1 : Tập giâm cành(hay lá) - Thí nghiệm2 : Kĩ thuật ghép cành - Thí nghiệm 3 : Kĩ thuật ghép chồi(mắt) + GV hướng dẫn cách làm thí nghiệm:
- Thí nghiệm 1 :
* Cắt cành thành từng đoạn (10-15cm), có số lượng chồi mắt bằng nhau.
* Cắm nghiêng vào đất ẩm, một phần hom ở trên mặt đất.
* Theo dõi sự nảy chồi, và tốc độ sinh trưởng của cây mới sinh từ các hom (theo bảng ở sách giáo khoa trang 167).
* (Thí nghiệm này chỉ làm tập, học sinh về nhà làm lại và theo dõi để báo cáo kết quả vào lần thực hành sau).
- Thí nghiệm 2 : (treo tranh 43)
* Học sinh xem và nghe giáo viên hướng dẫn.
* Dao sắc cắt vật gọn, sạch gốc ghép và cành ghép để cho bề mặt tiếp xúc thập áp sát.
* Cắt bỏ lá có trên cành ghép và 1/3 số lá trên gốc ghép.
* Buộc chặt cành ghép với gốc ghép.
- Thí nghiệm 3 :
* Rạch võ ghép hình chữ T (ở đoạn thân muối ghép) dài 2cm
* Chọn chồi ngủ làm chồi ghép, dùng dao cát gon lớp võ kèm theo một phần gỗ ở chân mắt ghép đặt mắt ghép voà chỗ đã nạy võ (cho võ gốc ghép phủ lên võ mắt ghép)
* buộc chặc ( chú ý: không bược ddef lên mắt ghép)
* Hoạt động 3
+Phân công tổ chức thực hành:
- Mỗi học sinh chia thành 2 nhóm (tổ trrưởng và tổ phó làm nhóm trưởng
- Yêu câu làm tốt nghiệm 2 và 3 tại lớp. Sử dụng dao thật chuẩn xác,cẩn thận tránh xảy ra tai nạn
* Hoạt động 4 Củng cố và hoàn thiện :
+ Học sinh làm bảng tường trình về thí nghiệm va báo cáo kết quả trước lớp
+ GV thu một só thí nghiệm của cá nhóm có kết quả tốt, khá, trung bình và chưa đạt yêu cầu để nhận xét trước lớp và rut kinh nghiệm
Hoạt động 5
Tiết 45
+ Nhận xét buổi thực hành và xếp loại giờ học.
+ Bài tập về nhà: Nghiên cứu phần B : Sinh học ở động vật.
B- SINH SẢN Ở ĐỘNG VẬT
Bài 44 : SINH SẢN VÔ TÍNH Ở ĐỘNG VẬT I. MỤC TIÊU
- Trình bày được khái niệm sinh sản vô tính.
- Nêu đuợc cá hinhf thức sinh sản vô tính
- Nêu được ưu điểm , nhược điểm của sing sản vô tính ở động vật.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC
Tranh (44.1 – 3), bản trong , máy chiếu.
III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC BÀI HỌC 1.kiểm tra bài cũ
Hãy phân biệt sinh sản vô tính và hữu tính ở động vật?
Và cho víi dụ?
2. Giảng bài mới:
Giáo viên bổ sung ý kiến học sinh,kết luận để đi vào bài mới:
Động vật có 2 hình thức sinh sản :
* Vô tính : Thường gặp ở động vật bậc thấp.
* Hữu tính : Ở hầu hết động vật không xương và có xương sống.
Hoạt động của thầy trò Trọng tâm kiến thức
* Hoạt động 1
- GV cho học sinh làm bài tập lênh số 1 – sách giáo khoa để rút ra khái niệm về
I. KHÁI NIỆM SINH SẢN VÔ TÍNH
sinh sản vô tính(đáp án ý đầu tiên). - Sinh sản vô tính là hình thức sinh sản trong đó có một cá thể sinh ra một hay nhiều cá thể mới có bộ NST giống hệt nó, không có sự kết hợp giữa tinh trùng và tế bào trứng.
* Hoạt động 2
- GV phát phiếu học tập và treo tranh 44.1,44.2,44.3
II. CÁC HÌNH THỨC SINH SẢN VÔ TÍNH Ở ĐỘNH VẬT :
- HS tự nghiên cứu các mục II – sách giáo khoa, quan sát tranh H44. Cùng thảo luận nhóm để hoàn thiện phiếu học tập.
Phiếu học tập
CÁC HÌNH THỨC SSVT Ở ĐV
HTSS Đặc điểm Đại diện
1. phân đôi 2. Nảy chồi
3. Phân mảnh 4. Trinh sản Điểm giống nhau
* Các hình thức sinh sản vô tính chủ yếu ở động vật là:
- Phân đôi
- Nảy chồi - Phân mảnh
- Trinh sản
? Hiện tượng thằn lằn tái sinh đuôi, tôm, cua tái sinh được chân và càng bị gãy có phải là hình thức sinh sản vô tính không ? Vì sao ?
Tiết 46
* Hoạt động 3 :
GV : - Cho biết những điểm giống nhau, khác nhau của các hình thức sinh sản vô tính ?
* Điểm gống nhau của các hình thức sinh sản trên là :
-Vì sao các cá thể trong sinh sản vô tính lại hoàn toàn giống cơ thể bố mẹ ban đầu ?
- Cơ sở tế bào học của sinh sản vô tính là gì?
HS : Quá trình nguyên phân (Vì: Cơ thể
- Tạo cá thể mới có bộ NST giống cơ thể ban đầu
- Có ở động vật thấp
- Dựa trên cơ sở nguyên nhân để tạo ra cơ thể mới (không có sự kết hợp giữa tinh trùng và TB trứng)
mới tạo thành dựa trên qua trình phân bào liên tiếp thao kiểu nguyên phân)
* Điểm khác nhau giữa cá hình thức sinh sản trên là : (phần đặc điểm ở phiếu HT)
* Hoạt động 4
GV : Cho học sinh đọc sách giáo khoa trang 168 III. ƯU VÀ NHƯỢC ĐIỂM CỦA SINH SẢN VÔ TÍNH :
- SSVT có những ưu điểm, nhược điểm gì? 1. Ưu điểm : HS : Thảo luận theo nhóm, trả lời giáo viên bổ
sung kết luận
- Cơ thể sống độc lập, đơn lẽ vẫn có thể tạo ra con cháu, vì vậy có lợi trong cường độ mật độ quần chúng thấp.
- Tạo ra các cá thể mới giống nhau và giống cá thể mẹ về mặt di truyền.
- Tạo ra số lượng lớn con cháu giống nhau trong một thời gian ngắn
- Tạo ra các cá thể thích nghi tốt với môi trường sống ổn định, ít biến động, nhờ vậy quần thể phát triển nhanh.
2. Nhược điểm : Tạo ra cá thế hệ con cháu giống nhau về mặt di truyền. Vì vậy, khi điều kiện sống thay đổi, có thể dẫn đến hàng loạt cá thể bị chết, thậm chí toàn bộ quần thể bị tiêu diệt.
* Hoạt động 5
- GV nêu một số hiện tượng nuôi cấy mô trong thực tiễn cuộc sống, rồi đặt câu hỏi:
IV. ỨNG DỤNG CỦA SINH SẢN VÔ TÍNH TRONG NUÔI CẤY MÔ VÀ NHÂN BẢN VÔ TÍNH Ở ĐỘNG VẬT
- Nuôi cấy mô tế bào được thực hiện trong điều kiện nào? Vì sao?
1. Nuôi mô sống
- Cách tiến hành : Tách mô từ cơ thể
- Ứng dụng của việt nuôi mô sống? động vật nuôi cấy trong môi trường sinh dưỡng.
-Tại sao chưa thể tạo được cá thể mới tư tế bào hoặc mô của động vật có tổ chức cao?
- Điều kiện : Vi trùng và nhiệt độ thích hợp - Ứng dụng trong y học
(Do tính biệt hoá cao của tế bào ĐV có tổ chức cao )
- Nhân bản vô tính có ý nghĩa gì đối với đời sống?
(- Nhân bản vô tính đối với động vật có tổ chức cao nhằm tạo ra những cá thể mơí có bộ gen của cá thể gốc
-Nhân bản vô tính để tạo ra các cơ quan mới thay thế các cơ quan bị bệnh, bị hỏng ở người)
2. Nhân bản vô tính - Cách tiến hành
- Ý nghĩa của nhân bản vô tính đối với đời sống.
IV. CỦNG CỐ
- Cho học sinh đọc để ghi nhớ phần in nghiên trong khung
- Tại sao các cá thể con trong sinh sản vô tính giống hệt cá thể mẹ?
- Cho biết những điểm giống nhau và khác nhau giữa các hình thức sinh sản vô tính ở động vật?
* Câu hỏi trắc nghiệm : Các câu sau đây đúng hay sai?
A. Các hình thức sinh sản vô tính ở động vật là : Phân đôi, nảy mầm, phân mảnh, trinh sản.
B. Trinh sản là hiện tượng các trứng không qua thụ tinh phát triển thành các cơ thể mới có bộ NST lưỡng bội.
C. Một trong những ưu điểm của sinh sản vô tính là tạo ra các cá thể mới rất đa dạng về mặt di truyền.
D. Chúng ta chưa thể tạo ra được các cá thể mới từ tế bào hoặc mô của động vật có tổ chức cao vì do tính biệt hoá cao của tế bào động vật có tổ chức cao.