CHƯƠNG I: CÁ THỂ VÀ QUẦN THỂ SINH VẬT
TIẾT 41 BÀI 38 : CÁC ĐẶC TRƯNG CƠ BẢN
Ngày giảng:
I. MỤC TIÊU
- Nêu được khái niệm kích thước quần thể, những yếu tố ảnh hưởng tới kích thước của quần thể.
- Khái niệm tăng trưởng quần thể, ví dụ 2 kiểu tăng trưởng quần thể.
- Rèn kỹ năng phân tích cho học sinh, nhận thức đúng về chính sách dân số và kế hoạch hóa gia đình.
- Giúp các em hiểu rõ hơn về các biện pháp bảo vệ quần thể góp phần bảo vệ môi trường.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC
- GV: Tranh phóng to các hình 38.1-4 SGK
Ảnh: Hậu quả của dân số tăng nhanh dẫn đến ô nhiễm môi trường.
III. PHƯƠNG PHÁP - Thảo luận - Hỏi đáp IV. TIẾN TRÌNH
1. Ổn định lớp
2. Kiểm tra bài cũ: (5 phút)
- Nêu các đặc trưng của quần thể đã học.Vì sao nói mật độ là đặc trưng cơ bản nhất?
3. Bài mới :
Hoạt động của thầy và trò Nội dung
164
Hoạt động 1:
▼Hs n/c thông tin SGK và hình vẽ 38.1
? Thế nào là kích thước của quần thể sinh vật? Kích thước tối thiểu và kích thước tối đa? Nêu ví dụ .
*Tích hợp lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường:
? Nếu kích thước dưới mức tối thiểu hoặc trên mức tối đa thì sẽ ảnh hưởng như thế nào tới quần thể và môi trường sống?
Hoạt động 2
▼Hs n/c thông tin SGK và hình vẽ 38.2
V. Kích thước của quần thể sinh vật
1. Kích thước tối thiểu và kích thước tối đa
- Kích thước của QTSV là số lượng cá thể (hoặc khối lượng hay năng lượng tích lũy trong các cá thể) phân bố trong khoảng không gian của QT - Ví dụ: QT voi 25 con, QT gà rừng 200 con ….
- Kích thước tối thiểu là số lượng cá thể ít nhất mà QT cần có để duy trì và phát triển
- Kích thước tối đa là giới hạn cuối cùng về số lượng mà quần thể có thể đạt được, phù hợp với khả năng cung cấp nguồn sống của môi trường.
* Kích thước quần thể dưới mức tối thiểu:
+ Sự hỗ trợ giảm, chống chọi giảm + Cơ hội gặp gỡ để sinh sản giảm + Giao phối gần...
=> Suy giảm qt hoặc tử vong
Kích thước quần thể trên mức tối đa:
+ cạnh tranh, ô nhiễm, dịch bệnh di cư, tử vong.
Ô nhiễm môi trường.
2. Những nhân tố ảnh hưởng tới kích thước của QT sinh vật
a. Mức độ sinh sản của QTSV
- Là số lượng cá thể của QT được sinh ra trong 1 đơn vị thời gian
(phụ thuộc số lượng trứng, con non /lứa; số lứa đẻ;
tuổi thành thục; tỉ lệ đực cái ... và điều kiện t/ăn, khí hậu...)
165
? Có mấy nhân tố ảnh hưởng tới kích thước của quần thể sinh vật, nhân tố nào làm tăng số lượng, nhân tố nào làm giảm số lượng cá thể? Vì sao?
- Có 4 nhân tố ảnh hưởng: mức độ sinh sản, mức độ tử vong, xuất cư và nhập cư, trong đó 2 nhân tố làm tăng số lượng cá thể là : sinh sản và nhập cư, 2 nhân tố còn lại làm giảm số lượng cá thể.
*Tích hợp lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường:
? Trong quần thể nếu sức sinh sản giảm, sự tử vong tăng, xuất cư ồ ạt.
Hiện tượng này có liên quan đến môi trường hay không? Giải pháp?
b. Mức độ tử vong của QTSV
- Là số lượng cá thể của QT bị chết trong 1 đơn vị thời gian
(phụ thuộc trạng thái qt và đk mt...) c. Phát tán cá thể của QTSV
- Xuất cư là hiện tượng 1 số cá thể rời bỏ QT mình
nơi sống mới
- Nhập cư là hiện tượng 1 số cá thể nằm ngoài quần thể chuyển tới sống trong quần thể.
* Nguyên nhân quần thể xảy ra hiện tượng sức sinh sản giảm, sự tử vong tăng, xuất cư ồ ạt:
- Mức sinh sản của quần thể bị giảm sút khi: thiếu thức ăn, nơi ở hoặc điều kiện khí hậu không thuận lợi.
- Mức tử vong cao: các điều kiện sống của môi trường: biến đổi bất thường của khí hậu, bệnh tật, lượng thức ăn, kẻ thù…
- Mức độ xuất cư tăng cao khi: quần thể đã cạn kiệt nguồn sống, nơi ở chật chội, cạnh tranh gay gắt trong quần thể.
-Giải pháp: Tạo môi trường sống thuận lợi, cung cấp nguồn thức ăn dồi dào làm cho quần thể tăng mức sinh sản, giảm mức độ tử vong, nhiều cá thể từ nơi khác khan hiếm thức ăn nhập cư tới sống trong quần thể quần thể cân bằng
VI. Tăng trưởng của quần thể sinh vật:
- Điều kiện môi trường thuận lợi: Tăng trưởng theo tiềm năng sinh học (đường cong tăng trưởng
166
Hoạt động 3 :
▼ Hs nghiên cứu thông tin SGK và hình vẽ 38.3
? Vì sao số lượng cá thể của quần thể sinh vật luôn thay đổi và nhiều quần thể sinh vật không tăng trưởng theo tiềm năng sinh học?
- Do điều kiện ngoại cảnh luôn thay đổi Hoạt động 4 :
▼Hs n/c thông tin SGK và hình vẽ 38.4 trả lời câu hỏi dân số thế giới đã tăng trưởng với tốc độ như thế nào?
Tăng mạnh vào thời gian nào?Nhờ những thành tựu nào mà con người đã đạt mức độ tăng trưởng đó ?
*Tích hợp lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường:
Quan sát ảnh 17 và ảnh 18.
? Dân số tăng nhanh có ảnh hưởng như thế nào đến chất lượng môi trường sống? Biện pháp khắc phục?
hình chữ J)
- Điều kiện môi trường bị giới hạn: Tăng trưởng quần thể giảm (đường cong tăng trưởng hình chữ S)
VII. Tăng trưởng của QT Người
- Dân số thế giới tăng trưởng liên tục trong suốt quá trình phát triển lịch sử
* Dân số tăng nhanh, phân bố không hợp lý nguyên nhân chủ yếu làm cho chất lượng môi trường giảm sút ảnh hưởng đến chất lượng cuộc sống của con người. Do dân số tăng tác động đến môi trường nên dẫn đến những hệ quả : Sức ép lớn tới tài nguyên thiên nhiên và môi trường trái đất do khai thác quá mức các nguồn tài nguyên phục vụ cho các nhu cầu nhà ở, sản xuất lương thực, thực phẩm, sản xuất công nghiệp...
Tạo ra các nguồn thải tập trung vượt quá khả năng tự phân hủy của môi trường tự nhiên trong các khu vực đô thị, khu sản xuất nông nghiệp, công nghiệp.
Dân số và môi trường là hai yếu tố có quan hệ
167
chặt chẽ với nhau. Sự biến động của dân số có tác động tiêu cực hay tích cực và sự phát triển bền vững hay không bền vững của môi trường, tài nguyên cũng có tác động ngược lại ở xã hội loài người ở cả hai mặt. Chất lượng môi trường là cơ sở cho chất lượng dân số, còn chất lượng dân số là tiền đề cho chất lượng môi trường.
* Biện pháp: bảo vệ, nâng cao chất lượng môi trường để nâng cao chất lượng dân số. Vì thế, trong bất cứ giải quyết vấn đề nào thì việc tác động đến ý thức người dân là điều đầu tiên cần phải thực hiện.
4. Củng cố:
- Đọc phần tổng kết. Đọc mục "em có biết"
5. HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ
- HS học bài, trả lời các câu hỏi cuối bài, xem trước bài mới: Bài 39 sự biến động số lượng cá thể của quần thể.
6. RÚT KINH NGHIỆM
- Trong bài ví dụ thực hành còn ít, chưa có nhiều câu hỏi gợi mở cho học sinh, chưa giúp học sinh vận dụng kiến thức môn học để giải quyết vấn đề.
- Đa số học sinh hiểu bài nắm vững kiến thức, biết phân tích kênh, hình các ví dụ và phát triển kĩ năng suy luận, vận dụng linh hoạt các kiến thức vào thực tiễn.
- Giáo viên giúp học sinh hiểu rõ hơn thông qua các ví dụ trong thực tế, giúp học sinh đưa ra nguyên nhân và giải pháp tạo điều kiện cho sinh vật phát triển.
- Chưa rút ra được các thành tựu mà con người hiện nay đạt được đặc biệt ở Việt Nam.
168
- Đề xuất các biện pháp bảo vệ quần thể, góp phần bảo vệ môi trường giúp học sinh nhận thức đúng về chính sách dân số và kế hoạch hóa gia đình.
- Giúp học sinh phân tích, so sánh các ví dụ và hoạt động nhóm để hình thành kiến thức chung.
- Phương pháp tích hợp môi trường kích thích lòng ham mê học tập của học sinh, có khả năng tự học và khám phá thêm những kiến thức liên quan từ thực tiễn.