i. Mục tiêu.
- Học sinh nêu đợc mối quan hệ giữa ARN và prôtêin thông qua việc trình bày sự hình thành chuỗi a xít amin.Giải thích đợc mối quan hệ trong sơ đồ: Gen (1 đoạn phân tử ADN) ARN prôtêin tính trạng.
- Tiếp tục phát triển kĩ năng quan sát và phân tích kênh hình.
- Giáo dục học sinh ý thức học tập ,tự giác II. Chuẩn bị.
1.GV:- Tranh phãng to h×nh 19.2SGK.
- Mô hình về sự hình thành chuỗi aa.
2.HS : - Đọc trớc bài ở nhà bài III.PH¦¥NG PHAP.
- Nêu vấn đề, nhóm , trực quan IV. Hoạt động dạy - học.
A. tổ chức :
B. Kiểm tra . ? Nêu cấu trúc và chức năng của gen? Chức năng của prôtêin?
C. Bài mới:
GV viết sơ đồ Gen (ADN) ARN prôtêin tính trạng.
Bản chất của mối quan hệ giữa gen và tính trạng là gì?
Hoạt động của GV - HS Nội dung
H§1
- GVthông báo: Gen mang thông tin cấu trúc prôtêin ở trong nhân tế bào, Prôtêin lại hình thành ở tế bào chất.
? Hãy cho biết giữa gen và prôtêin có quan hệ với nhau qua dạng trung gian nào? Vai trò của dạng trung gian đó ? - GV yêu cầu HS quan sát H 19.1, thảo luận nhóm và nêu các thành phần tham gia tổng hợp chuỗi aa.
- HS thảo luận nhóm, đọc kĩ chú thích ? Cho biết những thành phần nào tham gia hình thành chuối a.a.
+ Các thành phần tham gia: mARN, tARN, ribôxôm.
- HS quan sát và ghi nhớ kiến thức - GV yêu cầu HS thảo luận 2 câu hỏi:
? Các loại nuclêôtit nào ở mARN và tARN liên kết với nhau?
+ Các loại nuclêôtit liên kết theo nguyên tắc bổ sung: A – U; G – X
? Tơng quan về số lợng giữa aa và nuclêôtit của mARN khi ở trong ribôxôm? (3 nuclêôtit /1 aa.)
- Yêu cầu HS trình bày trên H 19.1 quá
trình hình thành chuỗi aa.
- GV sử dụng mô hình tổng hợp chuỗi aa giới thiệu các thành phần. Thuyết trình sự hình thành chuỗi aa.
- GV giúp HS hoàn thiện kiến thức.
? Sự hình thành chuỗi aa dựa trên nguyên tắc nào?
- Mối quan hệ giữa ARN và prôtêin?
- 1 HS trình bày. HS khác nhận xét, bổ sung.
- GV nhận xét và giúp học sinh hoàn thiện kiến thức.
H§2.
- Dựa vào quá trình hình thành ARN,
I.Mối quan hệ giữa ARN và Prôtêin - mARN là dạng trung gian trong mối quan hệ giữa gen và prôtêin.
- mARN có vai trò truyền đạt thông tin về cấu trúc của prôtêin sắp đợc tổng hợp từ nhân ra tế bào chất.
*Sự hình thành chuỗi aa:
+ mARN rời khỏi nhân ra tế bào chất để tổng hợp chuỗi aa.
+ Các tARN một đầu gắn với 1 aa, đầu kia mang bộ 3 đối mã vào ribôxôm khớp với mARN theo nguyên tắc bổ sung A – U;
G – X.
+ Khi ribôxôm dịch 1 nấc trên mARN (mỗi nấc ứng với 3 nuclêôtit) thì 1 aa đợc lắp ghép vào chuỗi aa.
+ Khi ribôxôm dịch chuyển hết chiều dài của mARN thì chuỗi aa đợc tổng hợp xong.
* Nguyên tắc hình thành chuỗi aa:
- Dựa trên khuôn mẫu mARN và theo nguyên tắc bổ sung A – U; G – X đồng thời cứ 3 nuclêôtit ứng với 1 aa.
- Trình tự nuclêôtit trên mARN quy định trình tự các aa trên prôtêin.
II.Mối quan hệ giữa gen và tính trạng
*Mối liên hệ giữa gen và tính trạng:
quá trình hình thành của chuỗi aa và chức năng của prôtêin sơ đồ SGK.
- Yêu cầu HS quan sát kĩ H 19.2; 19.3, nghiên cứu thông tin SGK thảo luận câu hái:
? Giải thích mối quan hệ giữa các thành phần trong sơ đồ theo trật tự 1, 2,3?
-HS quan sát hình, vận dụng kiến thức chơng III để trả lời.
- Gv nhận xét và hoàn thiện kiến thức.
? Bản chất của mối liên hệ trong sơ đồ?
Một HS lên trình bày bản chất mối liên hệ gen tính trạng.( H19.3)
- Vì sao con giống bố mẹ?
+ Gen là khuôn mẫu để tổng hợp mARN.
+ mARN là khuôn mẫu để tổng hợp chuỗi aa cấu tạo nên prôtêin.
+ Prôtêin biểu hiện thành tính trạng cơ
thÓ.
*Bản chất mối liên hệ gen tính trạng:
- Trình tự các nuclêôtit trong ADN (gen) quy định trình tự các nuclêôtit trong m ARN, qua đó quy định trình tự các aa cấu tạo prôtêin. Prôtêin tham gia cấu trúc ,hoạt động sinh lí của tế bào và biểu hiện thành tính trạng cơ thể.
D. Củng cố.
- HS đọc ghi nhớ SGk E.Dặn dò .
- Học bài và trả lời câu hỏi SGK.
- Ôn lại cấu trúc của ADN.
S : 30/10
D :Tiết 21: thực hành:
Quan sát và lắp mô hình ADN
I. Mục tiêu.
- Củng cố cho HS kiến thức về cấu trúc phân tử ADN.
- Rèn kĩ năng quan sát và phân tích mô hình ADN. Biết lắp, tháo đợc mô hình ADN.
- Giáo dục học sinh tính kiên trì, cẩn thận trong quá trình thực hành.
II. Chuẩn bị.
- Mô hình phân tử ADN.
- Hộp đựng mô hình cấu trúc phân tử ADN tháo dời.
III.PHƯƠNG PHáP
- thực hành quan sát ,nhóm
IV. Hoạt động dạy - học .
A.tổ chức :
B. Kiểm tra : Kết hợp trong giờ..
C. Bài mới
Hoạt động của GV-HS Nội dung
H§1.
? Muốn tiến hành thực hành ta cần chuẩn bị những đồ dùng thiết bị gì?
- GV hớng dẫn HS quan sát mô hình phân tử ADN, thảo luận:
? Vị trí tơng đối của 2 mạch nuclêôtit?
Chiều xoắn của 2 mạch?
?Đờng kính vòng xoắn? Chiều cao vòng xoắn?
? Số cặp nuclêôtit trong 1 chu kì xoắn?
? Các loại nuclêôtit nào liên kết với nhau thành cặp?
- GV gọi HS lên trình bày trên mô hình.
- Gv Sử dụng máy chiếu chiếu nhanh mô
hình trên máy yêu cầu :
?So sánh hình đợc chiếu trên máy với H15/SGk.
- Gọi 1 hs trả lời-> GV nhận xét,bổ sung hoàn thiện kiến thức.
- GV hớng dẫn cách lắp ráp mô hình:
+ Lắp mạch 1: theo chiều từ chân đế lên hoặc từ trên đỉnh trục xuống
Chú ý: Lựa chọn chiều cong của đoạn cho hợp lí đảm bảo khoảng cách với trục gi÷a.
+ Lắp mạch 2: Tìm và lắp các đoạn có chiều cong song song mang nuclêôtit theo nguyên tắc bổ sung với đoạn 1.
+ Kiểm tra tổng thể 2 mạch.
- GV yêu cầu các nhóm cử đại diện đánh giá chéo kết quả lắp ráp.
- Gv cho hs xem b¨ng
- Gv yêu cầu học sinh vẽ H15/sgk vào vở
I. Chuẩn bị.
- Chuẩn bị theo yêu cầu SGK.
II. Cách tiến hành.
1.Quan sát mô hình cấu trúc không gian của phân tử ADN
a.Quan sát mô hình
- HS quan sát kĩ mô hình, vận dụng kiến thức đã học và nêu đợc:
+ ADN gồm 2 mạch song song, xoắn phải.
+ Đờng kính 20 ăngxtơron, chiều cao 34
ăngxtơron, gồm 10 cặp nuclêôtit/ 1 chu kì xoắn.
+ Các nuclêôtit liên kết thành từng cặp theo nguyên tắc bổ sung: A – T; G – X.
- Đại diện các nhóm trình bày.
b.Chiếu mô hình AND
2.Lắp ráp mô hình cấu trúc không gian của phân tử ADN
- HS ghi nhớ kiến thức.
- Các nhóm tiến hành lắp giáp mô hình.
- Các nhóm lắp mô hình theo hớng dẫn.
Sau khi lắp xong các nhóm kiểm tra tổng thể.
+ Chiều xoắn 2 mạch.
+ Số cặp của mỗi chu kì xoắn.
+ Sự liênkết theo nguyên tắc bổ sung.
- Đại diện các nhóm nhận xét tổng thể,
đánh giá kết quả.
III.Xem phim.
- Cho HS xem băng hình hoặc đĩa về các nội dung:Cấu trúc ADN, cơ chế tự sao, cơ chế tổng hợp ARN, cơ chế tổng hợp prôtêin.
IV.Thu hoạch.
-Vẽ hình 15 vào vở.
D.Củng cố.
- Các nhóm báo cáo kết quả thực hành
- GV nhận xét chung về tinh thần, kết quả giờ thực hành.
- Căn cứ vào phần trình bày của HS và kết quả lắp ráp mô hình để đánh giá điểm.
E. D ặn dò .
- Vẽ hình 15 SGK vào vở.
- Ôn tập 3 chơng 1, 2, 3 theo câu hỏi cuối bài chuẩn bị cho tiết sau ôn tập - Xem lại các bài tập di truyền của Menđen, moocgan, ADN
D : S :