I. Mục tiêu.
- Kiểm tra kiến thức của HS phần di truyền và biến dị. Thấy đợc u nhợc điểm về tiếp thu kiến thức của HS, đánh giá năng lực nhận thức , ý thức học tập của HS giúp GV phân loại HS.
- Phát huy tính tự giác, thật thà của HS.
II.Chuẩn bị.
1.GV:Nhận bài và chấm bài kiểm tra.
2.HS: Bút.Ôn tâp kĩ kiến thức đã học.
III.Hoạt động dạy-học.
S : 6/1/2015
D :
TiÕt 39.
Thoái hoá do tự thụ phấn và do giao phối gần.
I. Mục tiêu.
- Học sinh trình bày đợc nguyên nhân thoái hóa của tự thụ phấn bắt buộc ở cây giao phấn và giao phối gần ở động vật, vai trò của 2 trờng hợp trên trong chọn giống.Trình bày đợc phơng pháp tạo dòng thuần ở cây giao phấn.
- Rèn kĩ năng phân tích tổng hợp, quan sát thảo luân nhóm - Giáo dục ý thức yêu thích bộ môn
II.chuẩn bị.
1.GV: Sử dụng tranh H 34.1 tới 34.3 SGK.
2.HS : Đọc trớc bài 34.
III. PH ƯƠNG PHÁP.
- nêu vấn đề , nhóm
IV.Hoạt động dạy - học.
A.tổ chức:
B. Kiểm tra bài cũ
?Tại sao ngời ta cần chọn tác nhân cụ thể khi gây đột biến?
C. Bài mới
Em hãy nêu những thành tựu của việc sử dụng đột biến nhân tạo trong chon giống động vật, thực vật và vi sinh vật?
Hoạt động của GV- HS Nội dung H§1.
-Yêu cầu HS nghiên cứu SGK mục I
? Hiện tợng thoái hoá do tự thụ phấn ở
I.Hiện t ợng thoái hoá.
1.Hiện t ợng thoái hoá do tự thụ phấn ở cây giao phấn.
cây giao phấn biểu hiện nh thế nào.
- HS nghiên cứu SGK để trả lời câu hỏi, rót ra kÕt luËn
(Biểu hiện:Chiều cao cây giảm ,bắp bị dị dạng,hạt ít ,qủa nhỏ.)
- Cho HS quan sát H 34.1 minh hoạ hiện tợng thoái hoá ở ngô do tự thụ phấn.
?Qua hình ảnh vừa rồi em hiểu thế nào là thoái hoá.
? Nguyên nhân dẫn tới thoái hoá là do
đâu.(Do tự thụ phấn ở cây giao phấn.)
? Em hãy lấy 1 vài VD về hiện tợng thoái hoá.
- HS tìm hiểu mục 2 và trả lời câu hỏi:
- Giao phối gần là gì?
- HS đọc thông tin SGK+ quan sát H34.2 SGK.-> ghi nhớ kiến thức.
? Hiện tợng thoái hoá do giao phối gần ở
động vật đợc biểu hiện nh thế nào.
? ở địa phơng và gia điình em hiện nay có loài động vật và thực vật nào đang bị thoái hoá không.
H§2.
- GV giới thiệu H 34.3 : Màu xanh biểu thị thể đồng hợp. Yêu cầu HS quan sát H 34.3 và trả lời:
? Qua các thế hệ tự thụ phấn hoặc giao phối cận huyết, tỉ lệ thể đồng hợp và dị hợp biến đổi nh thế nào?
- HS nghiên cứu kĩ H 34.3, thảo luận nhóm và nêu đợc:
?Tại sao tự thụ phấn ở cây giao phấn và giao phối gần ở động vật lại gây ra hiện t- ợng thoái hoá?
- HS trả lời->GV giúp HS hoàn thiện kiến thức.
- GV mở rộng thêm: ở một số loài động vật, thực vật cặp gen đồng hợp không gây hại nên không dẫn đến hiện tợng thoái hoá có thể tiến hành giao phối gần H§3.
-GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK và trả lời câu hỏi:
? Tại sao tự thụ phấn bắt buộc và giao
.* Hiện tợng thoái hoá do tự thụ phấn ở cây giao phấn:Là các cá thể của thế hệ kế tiếp có sức sống kém dần biểu hiện các dấu hiệu nh phát triển chậm, chiều cao cây và năng suất giảm dần, nhiều cây bị chết, bộc lộ đặc điểm có hại
- VD: Hồng xiêm, bởi, vải thoái hoá
quả nhỏ, ít quả, không ngọt.
2.Hiện t ợng thoái hoá do giao phối gần ở động vật.
a.Giao phèi gÇn.
- Giao phèi gÇn (giao phèi cËn huyÕt) là sự giao phối giữa các con cái sinh ra từ 1 cặp bố mẹ hoặc giữa bố mẹ với con cái của chúng.
b.Thoái hoá do giao phối gần.
- Giao phối gần gây ra hiện tợng thoái hoá ở thế hệ con cháu:Sinh trởng và phát triển yếu, khả năng sinh sản giảm, quái thai,dị tật bẩm sinh, chết non.
II.Nguyên nhân của hiện t ợng thoái hoá
+ Tỉ lệ đồng hợp tăng, tỉ lệ dị hợp giảm.
+ Các gen lặn ở trạng thái dị hợp chuyển sang trạng thái đồng hợp các gen lặn có hại gặp nhau biểu hiện thành tính trạng có hại, gây hiện tợng thoái hoá.)
* Do tự thụ phấn hoặc giao phối gần ở động vật gây ra hiện tợng thoái hoá
vì tạo ra cặp gen lặn đồng hợp gây hại.
III.Vai trò của ph ơng pháp tự thụ phấn bắt buộc và giao phối cận huyết trong chọn giống.
*Dùng phơng pháp này để củng cố và duy trì 1 số tính trạng mong muốn,
phối gần gây ra hiện tợng thoái hoá nhng những phơng pháp này vẫn
đợc ngời ta sử dụng trong chọn giống.
tạo dòng thuần, thuận lợi cho sự kiểm tra đánh giá kiểu gen của từng dòng, phát hiện các gen xấu để loại ra khỏi quần thể, chuẩn bị lai khác dòng để tạo u thế lai.
D.Củng cố
- GV tóm tắt lại các kiến thức cơ bản của bài.
- HS đọc ghi nhớ SGK.
- HS trả lời 2 câu hỏi SGK trang 101 E.D ặn dò .
- Học bài và trả lời câu hỏi SGK.
- Tìm hiểu vai trò của dòng thuần trong chọn giống.
S : 7/1/2015
D : TiÕt 40. :¦u thÕ lai.
I. Mục tiêu.
-Học sinh trình bày đợc khái niệm u thế lai, cơ sở di truyền của hiện tợng u thế lai, lí do không dùng cơ thể lai F1 để nhân giống. Nắm đợc các phơng pháp thờng dùng
để tạo u thế lai.Hiểu và trình bày đợc khái niệm lai kinh tế và phơng pháp thờng dùng để tạo cơ thể lai kinh tế ở nớc ta.
- Kĩ năng quan sát tranh, giải thích hiện tợng bằng cơ sở khoa học.
- Giáo dục ý thức tìm tòi, trân trọng thành quả khoa học.
II.chuẩn bị
1.GV:-Sử dụng tranh H.35 SGK.
2.HS:- Tranh 1 số giống động vật:Bò, lợn, dê . Kết quả của phép lai kinh tế.
III. PH ƯƠNG PHÁP.
- nêu vấn đề , nhóm
IV.hoạt động dạy – học.
A. tổ chức: to n già ờ B.Kiểm tra bài cũ
?Vai trò của phơng pháp tự thụ phấn và giao phối cận huyết trong chọn giống?
C.Bài mới
Trong chon giống ngời ta sử dụng 2 phơng pháp tự thụ phấn bắt buộc và giao phối cận huyết nhằm mục đích gi?
Hoạt động của GV-HS Nội dung - GV cho HS quan sát H 35/102và đặt
c©u hái:
? So sánh cây và bắp ngô của 2 dòng tự thụ phấn với cây và bắp ngô ở cơ thể lai F1 trong H.35?
- HS quan sát hình, chú ý đặc điểm:
Chiều cao cây, chiều dài bắp, số lợng
I.Hiện t ợng u thế lai.
(+ Cơ thể lai F1 có nhiều đặc điểm trội hơn cây bố mẹ.)
*Ưu thế lai là hiện tợng cơ thể lai F1 có u thế hơn hẳn so với bố mẹ: Có sức sống cao hơn, sinh trởng nhanh, phát triển mạnh, chống chịu tốt, năng suất cao hơn.
hạt nêu đợc:
- GV nhận xét ý kiến của HS và cho biết: Hiện tợng trên đợc gọi là u thế lai.
? Ưu thế lai là gì.
? Cho VD minh hoạ u thế lai ở động vật và thực vật?
H§2.
- Yêu cầu HS đọc thông tin SGK và trả
lời câu hỏi lệnh :
?Tại sao khi lai 2 dòng thuần u thế lai thể hiện rõ nhất?
?Tại sao u thế lai biểu hiện rõ nhất ở F1
sau đó giảm dần qua các thế hệ?
- GV gióp HS rót ra kÕt luËn.
?Muốn duy trì u thế lai con ngời đã
làm gì?
H§3.
- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK, hái:
? Con ngời đã tiến hành tạo u thế lai ở cây trồng bằng phơng pháp nào?
- Nêu VD cụ thể?
- HS nghiên cứu SGK mục III để trả lời - GV giải thích thêm về lai khác thứ và lai khác dòng.
Lai khác dòng đợc sử dụng phổ biến hơn.
- Yêu cầu học sinh tự nc thông tin SGK.
? Con ngời đã tiến hành tạo u thế lai ở vật nuôi bằng phơng pháp nào?VD?
- GV cho HS quan sát tranh ảnh về các giống vật nuôi. + áp dụng ở lợn, bò
?Tại sao không dùng con lai F1 để nhân gièng?
- GVmở rộng: ở nớc ta lai kinh tế th- ờng dùng con cái trong nớc lai với con
đực giống ngoại.
- áp dụng kĩ thuật giữ tinh đông lạnh.
- Ưu thế lai biểu hiện rõ khi lai giữa các dòng thuần có kiểu gen khác nhau.
II.Nguyên nhân của hiện t ợng u thế lai.
(+ Ưu thế lai rõ vì xuất hiện nhiều gen trội có lợi ở con lai F1.
+ Các thế hệ sau u thế lai giảm dần vì tỉ lệ dị hợp giảm.)
*Khi lai 2 dòng thuần có kiểu gen khác nhau, u thế lai biểu hiện rõ nhất ở F1 vì
hầu hết các cặp gen ở trạng thái dị hợp chỉ biểu hiện tính trạng trội có lợi.
+ Tính trạng số lợng (hình thái, năng suất) do nhiều gen trội quy định.
(- Sang thế hệ sau, tỉ lệ dị hợp giảm nên u thế lai giảm. Muốn khắc phục hiện tợng này, ngời ta dùng phơng pháp nhân giống vô tính (giâm, ghép, chiết...).
III.Các ph ơng pháp tạo u thế lai
1.Ph ơng pháp tạo u thế lai ở cây trồng.
* Lai khác dòng: Tạo 2 dòng tự thụ phấn rồi cho giao phấn với nhau.
VD: ở ngô lai (F1) có năng suất cao hơn từ 25 – 30 % so giống ngô tốt.
* Lai khác thứ: Lai giữa 2 thứ hoặc tổng hợp nhiều thứ của 1 loài.
VD: Lúa DT17 tạo ra từ tổ hợp lai gi÷a gièng lóa DT10 víi OM80 n¨ng suÊt cao (DT10 và chất lợng cao (OM80).
2.Ph ơng pháp tạo u thế lai ở vật nuôi.
*Lai kinh tế: Cho giao phối giữa cặp vật nuôi bố mẹ thuộc 2 dòng thuần khác nhau rồi dùng con lai F1 làm sản phẩm,không ding F1 làm giống.
VD: Lợn ỉ Móng Cái x Lợn Đại Bạch Lợn con mới đẻ nặng 0,7 – 0,8 kg tăng trọng nhanh, tỉ lệ nạc cao.
( Nếu nhân giống thì sang thế hệ sau các gen lặn gây hại ở trạng thái đồng hợp sẽ biểu hiện tính trạng.)
D.Củng cố:
- GV yêu cầu học sinh nhắc lại kiến thức cơ bản của bài thông qua phần ghi nhớ.
- Trả lời câu 1, 2, 3, SGK trang 104.
E. D ăn dò .
- Học bài và trả lời câu hỏi SGK.
- Tìm hiểu thêm về các thành tựu u thế lai và lai kinh tế ở Việt Nam.
- HD học sinh kẻ phiếu học tập và hoàn thành phiếu trớc ở nhà:
Tiết39. Bài 36 :Các phơng pháp chọn lọc.
I.Mục tiêu.
- Học sinh trình bày đợc phơng pháp chọn lọc hàng loạt 1 lần và nhiều lần, thích hợp cho sử dụng đối với đối tợng nào, những u nhợc điểm của phơng pháp chọn lọc này.Trình bày đợc phơng pháp chọn lọc cá thể, những u thế và nhợc điểm so với ph-
ơng pháp chọn lọc hàng loạt, thích hợp sử dụng với đối tợng nào.
- Rèn kĩ năng quan sát, phân tích và so sánh thảo luận nhóm.
- Giáo dục thái độ yêu thích bộ môn.
II.chuẩn bị.
1.GV:- Sử dụng tranh H 36.1 và 36.2 SGK.
2.HS:- Nghiên cứu trớc SGK.
- Kẻ sẵn phiếu học tập vào vở.
III.hoạt động dạy –học.
A.ổ n định tổ chức:
B.Kiểm tra bài cũ:?
?u thế lai là gì?Nguyên nhân của hiện tợng u thế lai?
C.Bài mới:
Trong thực tế sản xuất muốn có năng suất cao,chất lợng tốt… Ngời ta phải tiến hành các phơng pháp chọn lọc.
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
HĐ1.- Yêu cầu HS nghiên cứu SGK mục I và trả lời câu hỏi:
?Vai trò của chọn lọc trong chọn gièng?
- GV giúp HS hoàn thiện kiến thức.
+GV giới thiệu: Giống tốt bị thoái hoá
do giao phối gần, do đột biến, do lẫn giống cơ giới cần chọn lọc.
- HS lắng nghe GV giảng và tiếp thu kiến thức.
- Tuỳ theo mục tiêu chọn lọc, hình thức sinh sản lựa chọn phơng pháp thích hợp. GV giới thiệu 2 phơng pháp chọn lọc hàng loạt, chọn lọc cá thể.
H§2.
- GV yêu cầu HS đọc thông tin mục II SGK, quan sát H 36.1 và trả lời câu hái:
?Thế nào là chọn lọc hàng loạt.
? Nêu cách tiến hành chọn lọc hàng loạt 1 lần và 2 lần?
- GV cho HS trình bày trên H 36.1, các HS khác nhận xét, đánh giá và rút ra kÕt luËn.
-Yêu cầu HS Cho VD
- Yêu cầu HS trao đổi nhóm và trả lời c©u hái:
?Chọn lọc hàng loạt 1 lần và 2 lần giống và khác nhau nh thế nào?
(+ Giống biện pháp tiến hành.
+ Khác nhau: Chọn lọc 1 lần trên đối tợng ban đầu. Chọn lần 2 trên đối tợng đã qua ở năm I.)
? Cho biết u nhợc điểm của phơng pháp này?
- Phơng pháp này thích hợp đối với đối tợng nào?
- Cho HS làm bài tập SGK trang 106.
(- HS trao đổi nhóm, dựa vào kiến thức ở trên và nêu đợc: Giống lúa A chọn lọc lần 1, giống lúa B chọn lọc lần 2) H§3.
-Yêu cầu HS quan sát H 36.2, đọc
I.Vai trò của chọn lọc trong chọn giống +Nhu cầu của con ngời.
+ Tránh thoái hoá
* Đánh giá, chọn lọc nhiều lần mới có giống tốt đáp ứng yêu cầu sản xuất và tiêu dùng của con ngời.
- Có 2 phơng pháp: chọn lọc hàng loạt, chọn lọc cá thể.
II.Chọn lọc hàng hoạt.
*ĐN:Trong 1 quần thể vật nuôi hay cây trồng dựa vào kiểu hình ngời ta chọn 1nhóm cá thể phù hợp nhất với mục tiêu chọn lọc
để làm giống.
*Cách tiến hành:Chọn lọc hàng loạt 1 lần.
Năm thứ I, ngời ta gieo trồng giống khởi
đầu, chọn 1 nhóm cá thể u tú phù hợp với mục đích chọn lọc. Hạt của cây u tú đợc thu hoạch chung để làm giống cho vụ sau (năm II). ở năm II, ngời ta so sánh giống tạo ra với giống khởi đầu và giống đối chứng. Qua
đánh giá, nếu giống chọn lọc hàng loạt đã
đạt yêu cầu thì không cần chọn lọc lần 2.
- Nếu giống mang chọn lọc thoái hoá
nghiêm trọng không đồng nhất về chiều cao và khả năng sinh trởng ... thì tiếp tục chọn lọc lần 2 cho đến khi nào vợt giống ban đầu.
* Ưu điểm: đơn giản, dễ làm, ít tốn kém, có thể áp dụng rộng rãi.
* Nh ợc điểm: chỉ dựa vào kiểu hình nên dễ nhầm với thờng biến phát sinh do khí hậu và
địa hình, không kiểm tra đợc kiểu gen.
- Phơng pháp này thích hợp với cây giao phấn, cây tự thụ phấn và vật nuôi.
III.Chọn lọc cá thể
*Chọn lọc cá thể:
- Là chọn lấy 1 ít cá thể tốt,nhân lên 1 cách riêng rẽ theo từng dòng.Nhờ đó kiểu gen của mỗi cá thể đợc kiểm tra.
thông tin SGK và trả lời câu hỏi:
?Thế nào là chọn lọc cá thể.
? Chọn lọc cá thể đợc đợc tiến hành nh thế nào?
- Yêu cầu HS trình bày trên H 36.2 và choVD.
?Cho biết u, nhợc điểm của phơng pháp này?
- Phơng pháp này thích hợp với loại
đối tợng nào?
- Chọn lọc cá thể thích hợp với đối t- ợng: Cây tự thụ phấn, nhân giống vô
tính. Với cây giao phấn phải chọn lọc nhiÒu lÇn.
Với vật nuôi: Kiểm tra đực giống.
?Nêu đặc điểm giống và khác nhau giữa chọn lọc hàng loạt và chọn lọc cá
thÓ.
*Cách tiến hành :
+ ở năm I trên ruộng chọn giống khởi đầu, ngời ta chọn ra những cá thể tốt nhất. Hạt của mỗi cây đợc gieo riêng thành từng dòng (n¨m II).
+ ở năm II, ngời ta so sánh các dòng với nhau, so với giống khởi đầu và giống đối chứng để chọn dòng tốt nhất, đáp ứng mục tiêu đặt ra.
- Nếu cha đạt yêu cầu thì tiến hành chọn lần 2.
+Ưu điểm: Phối hợp đợc chọn lọc dựa trên kiểu hình với kiểm tra, đánh giá kiểu gen.
+Nh ợc điểm: Theo dõi công phu, khó áp dụng rộng rãi.
D.Củng cố.
- HS đọc ghi nhớ SGK.
-Học sinh hoàn thành bảng phơng pháp.
-Trả lời các câu hỏi SGK.
E.H
ớng dẫn học bài ở nhà
- Học bài và trả lời câu hỏi SGK trang 107.
- Nghiên cứu bài 37 theo nội dung sau:
S : 12/1/2015 G :