A.Mục tiêu bài học:
Sau bài học ,HS cần:
-Trình bày được 2đặc điểm cơ bản của môi trường đới ôn hòa.
-Hiểu và phân biệt được sự khác biệt giữa các kiểu khí hậu của đới ôn hòa qua biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa.
-Thấy được sự thay đổi của nhiệt độ và lương mưa có ảnh hưởng dến sự phân bố các kiểu rừng ở đới ôn hòa.
-Tiếp tục rốn luyện kĩ năng đọc, phõn tớch ảnh và bản đồ địa lớ, cú kĩ năng nhận biết các kiểu khí hậu ôn đới qua biểu đồ và quan sát ảnh.
B.Phương pháp:
-Đàm thoại gợi mở -Thảo luận nhóm
C .Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:
1’
1’
-Bản đồ các môi trường tự nhiên TG -Ảnh 4 mùa ở đới ôn hòa.
-Lược đồ các loại gió trên trái đất.
D.Tiến trình lên lớp : I. Ổn định tổ chức:
II. Kiểm tra bài cũ: Không III.Bài mới:
1. Đặt vấn đề :
Gv yêu cầu HS nhớ lại: Trên trái đất có mấy đới khí hậu? Nêu đặc điểm của mỗi đới ?HS nói, GV ghi bảng-nói: Có phải đới ôn hòa là đới khí hậu mang tính chất trung gian giữa đới nóng và đới lạnh không?Tại sao? Khí hậu nơi đó đã ảnh hưởng như thế nào đến sự phân bố các sinh vật.
2.Triển khai bài:
10/
15/
Hoạt động của thầy và trò a.Hoạt động 1. Cả lớp
HS dựa vào hình 13.1-SGK:
-Xác định vị trí của môi trường đới ôn hòa?
-So sánh diện tích của phần đất nổi của môi trường đới ôn hòa giữa 2 bán cầu?
-Nhận xét vị trí của môi trường đới ôn hòa- đới lạnh.(vị trí trung gian)
b. Hoạt động 2. cặp/ nhóm
Bước 2. HS kết hợp bảng số liệu tr 42- SGKĐịa 7và H13.1,hãy:
-So sánh khí hậu đới ôn hào với đới nóng và đới lạnh, từ đó rút ra đặc điểm khí hậu đới ôn hòa, giải thích.
Gợi ý: HS nghiên cứu kĩ H13.1 thấy được ảnh hưởng của các đợt khí nóng và khí lạnh, dòng biểnvà gió Tây ôn đơiddeer tìm ra2 nguyên nhân:
-Do vị trí trung gian
+Giữa khối khí chí tuyến nóng khô và khối khí lục địa lạnh.
+Giữa đại dương và lục địa ( khối khí hải dương và khối khí lục địa)
Bước 2. HS trình bày kết quả-HS khác góp ý bổ sung.
?Khí hậu đới ôn hòa có ảnh hưởng gì đến vật nuôi –cây trồng?
b.Hoạt động 3. Cặp /Nhóm Bước 1:HS làm phiếu học tập:
Nội dung chính 1.Vị trí của đới ôn hòa:
-Nằm từ chí tuyến đến vòng cực cả hai nửa cầu.
2.Đặc điểm của môi trường đới ôn hòa:
a.Khí hậu:
-Tính chất trung gian giữa đới nóng và đới lạnh.
- Thời tiết thay đổi thất thường.
b.Sự phân hóa đa dạng của môi trường đới ôn hòa:
-Xá định vị trí các kiểu môi trường ( gần hay xa biển, gần cực hay gần chí tuyến) -Ở đại lục Á –Âu, Bắc Mĩ, từ Tây sang Đông, từ Bắc –Nam có những kiểu môi trường nào?
-Nhận xét về sự biến đổi của môi trường đới ôn hòa theo không gian, giải thích?
Gợi ý:
-Dựa vào vĩ độ.
-Vai trò của dòng biển nóng và gió tây ôn đới.
-Mối quan hệ của dòng biển nóng và gió Tây ôn đới.
-Mối quan hệ giữa khí hậu và thực vật.
Bước 2: Đại diện nhóm trình bày , HS khác bổ sung.
Gv kết luận .
-Thiên nhiên thay đổi theo mùa: 4 mùa(Xuân, hạ ,thu, đông)
-Thiên nhiên thay đổi từ bắc xuống nam, từ đông sang tây.
5’
2’
IV. Cũng cố : Trò chơi :Gắn tên một số từ thích hợp để nêu bật đặc điểm hòa.
V.Dặn dò- hướng dẫn HS học tập ở nhà:
-Hướng dẫn HS trả lời câu hỏi Tr45,làm BTTH Địa 7.
Ngày soạn:6.10.2009 Tiết 16: HOẠT ĐỘNG NÔNG NGHIỆP Ở ĐỚI ÔN HÒA A. Mục tiêu bài học:
-Sau bài học HS cần:
-Trình bày được đặc điểm của hoạt động nông nghiệp ở đới ôn hòa: Nền nông ngiệp tiên tiến với hai hình thức tổ chức Sx nông nghiệp chính theo hộ gia đình và theo trang trại đã khắc phục những bất lợi do thời tiết , khí hậu gây ra cho nông nghiệp tạo nên một khối lượng nông sản lớn, chất lượng cao, đáp ứng cho tiêu dùng cho CN chế biến.
B. Phương pháp:
- Đàm thoại gợi mở -So sánh
-Thảo luận nhóm.
C. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:
-Tranh ảnh về SX nông nhiệp ở đới ôn hòa.
-Tranh ảnh về Sx nông nghiệp chuyên môn hóa cao ở Bắc Mĩ, Nam Mĩ, Ô
1’
5’
2’
xtrâylia,Bắc Âu, Đông Âu.
-Bản đồ nông nghiệp Hoa Kì.
D. Tiến trình lên lớp : I . Ổn định tổ chức:
II. Kiểm tra bài cũ:
1.Trình bày đặc điểm tự nhiên của đới ôn hòa.
2.Giải thích vì sao thiên nhiên của đới ôn hòa có sự phân hóa theo không gian?
III.Bài mới:
1 Đặt vấn đề :
HS nhắc lại đặc điểm tự nhiên ở đới ôn hòa. GV nói: Con người đã sử dụng ĐKTN để SX nông nghiệp như thế nào? sản phẩm ở đây có gì khác với đới nóng?
2.Triển khai bài:
10’
10’
5’
Hoạt động của giáo viên và học sinh a.Hoạt động 1: Cả lớp.
HS dựa vào kênh chũ mục 1-SGK cho biết:
- Đới ôn hào có những hình thức sản xuất nông nghiệp chính nào?
- Các hình thức sản xuất nông nghiệp này có những đặc điểm gì giống và khác nhau?
Gợi ý:
+ Giống nhau: Trình độ SX tiên tiến , sử dụng dịch vụ nông nghiệp tiên tiến.
+ Khác nhau: quy mô , trình độ ,cơ giới hóa.
b. Hoạt động 2: Cá nhân / cặp
Bước 1: HS kết hợp giữa hình 14.3, 14.4, 14.5 ,kết hợp giữa kênh chữ mục 1 hãy nêu rõ: Để phát triển Sx nông nghiệp ở đới ôn hòa con người đã áp dụng ngững biện pháp khoa học kỉ thuật nào để khắc phục những khó khăn do thời tiết , khí hậu gây ra cho nông nghiệp?
Gợi ý:
?Những khó khăn do thời tiết khí hậu gây ra cho nông nghiệp?
? Biện pháp: Thủy lợi , tưới tự động , phun sương, trồng cây trong nhà kính....
c. Hoạt động 3: cả lớp
Qua nghiên cứu kênh chữ và các hình biểu đồ nông nghiệp Hoa kì hãy nêu:
-Đặc điểm sản xuất nông nghiệp của đới ôn hòa có gì khác so với đới nóng?
Gợi ý:
Nội dung chính
1.Nền nông nghiệp tiên tiến:
- Hai hình thức sản xuất nông nghiệp chính:
+ Hộ gia đình + Trang trại.
- Sản xuất theo quy mô lớn , chuyên môn hóa cao, tổ chức chặt chẻ theo kiểu công nghiệp.
- Áp dụng rộng rải các thành tựu KHKT.
10’
- so sánh trình độ Sx quy mô năng suất chất lượng.
( Trình độ SX : Tuyển chọn giống, chuyên môn hóa từng loại giống cây trồng chất lượng cao đồng đều)
-Sx theo kiểu CN, khối lượng nông sản lớn.
d. Hoạt động 4: Cá nhân / cặp Bước 1: HS làm phiếu học tập.
Bước 2: HS nhận xét về các sản phẩm nông nghiệp ở đới ôn hòa?
2. Các sản phẩm nông nghiệp chủ yếu:
- Phong phú đa dạng, tùy thuộc từng kiểu môi trường.
- Nổi tiếng về xuất khẩu lúa mì, ngô, thịt và sữa bò, lông cừu...
5’
2’
IV.Cũng cố :
-HS trả lời các câu hỏi cuối bài.
- Làm BT thực hành đia 7.
V.Dặn dò- hướng dẫn HS học tập ở nhà - Học bài cũ .
- Về nhà làm BT 2 - (Bài 16 – tập bản đồ thực hành) - Chuẩn bị bài mới
VI.Rỳt kinh nghiệm:
Ngày soạn:12.10.2009 Tiết 17 : HOẠT ĐỘNG CÔNG NGHIỆP Ở ĐỚI ÔN HÒA