1,Về kiến thức:
Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm.
- HS nêu đợc tính đặc trng của bộ NST ở mỗi loài, mô tả đợc cấu trúc hiển vi điển hình của NST ở kì giữa của nguyên phân và hiểu đợc chức năng của NST đối với sự di truyền của các ntính trạng.
2,VÒ kü n¨ng:
- Rèn luyện cho HS kỉ năng quan sát, phân tích và hoạt động nhóm 3,Về thái độ
- Giáo dục cho HS ý thức nghiên cứu khoa học II. Chuẩn bị của GV-HS:
1, Chuẩn bị của GV: Tranh hình 8.1-5 SGK 2, Chuẩn bị của HS: Tìm hiểu trớc bài III. Tiến trình bài dạy:
1. ổn định tổ chức
2,Kiểm tra bài cũ:(không)
Đặt vấn đề: ( 1’) Sự di truyền các tính trạng thờng có liên quan NST có trong nhân TB.
Vậy NST là gì
3. Nội dung bài mới:
Hoạt động của GV-HS Nội dung
G H
? H
? H
G G
? H
G
?
?
H§ 1: (20’)
Mục tiêu:Nêu đợc các đặc trng cơ
bản của NST
Y/C hs tìm hiểu thông tin SGK và quan sát hình 8.1-2 SGK Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi:
Thế nào là cặp NST tơng đồng?
Giống nhau về hình thái kích thớc
Phân biệt bộ NST đơn bội và bộ NST lìng béi?
HS đại nhóm trả lời, bổ sung
GV nhấn mạnh: Trong cặp NST tơng
đồng: 1 có nguồn gốc từ bố, 1 có nguồn gốc từ mẹ
Y/C hs đọc bảng 8 SGK và thực hiện lệnh mục I SGK(T24)
Số lợng NST trong bộ lỡng bội có phản ánh trình độ tiến hoá của loài không?
- HS so sánh bộ NST lỡng bội của ng- ời với các loài coàn lại, nếu đợc(số l- ợng NST không phản ánh trình độ tiến hoá của loài)
Y/C các nhóm quan sát hình 8.2 SGK, cho biÕt:
Ruồi giấm có mấy bộ NST?
Mô tả hình dạng bộ NST?
I. Tính đặc tr ng của bộ nhiễm sắc thÓ.
- Trong TB sinh dỡng NST tồn tại thành từng cặp NST tơng đồng, giống nhau về hình thái, kích thớc
- Bộ NST lỡng bội (2n) là bộ NST chứa các cặp NST tơng đồng
- Bộ NST đơn bội(n) là bộ NST chứa 1 NST của mỗi cặp tơng đồng
H
G
? H
G
? H G
G
H
8 NST gồm 1 đôi hình hạt,2 đôi hình ch÷ v
Con cái 1 đôi hình que
Con đực1 chiếc hình que 1 chiếc hình mãc
GV phân tích thêm: cặp NST giới tính giúp phân biệt đợc giới đực ,cái NST giới tính có thể tơng đồng(xx), không tơng đồng(xy) hoặc chỉ có 1 chiÕc(xo)
- Qua quá trình tìm hiểu cho biết: Nêu
đặc điểm đặc trng của bộ NST ở mỗi loài sinh vật?
Mỗi loài bộ NST giống nhau:
+ Số lợng NST
+ Hình dạng các cặp NST
H§ 2: (12’)
Mục tiêu:Mô tả đợc hình dạng cấu tróc NST
Y/C hs tìm hiểu thông tin SGK và các nhóm thực hiện lệnh SGK(T25) Y/C hs quan sát H 8.4-5 SGK rồi cho biÕt:
Nêu hình dạng và kích thớc của NST?
Trả lời, bổ sung Chốt lại kiến thức.
H§ 3: (7’)
Mục tiêu:Nêu đợc các chức năng của NST
Gọi 1hs đọc thông tin SGK, GV phân tích thông tin SGK
Y/C hs rút ra kết luận: NST có chức n¨ng g× ?
- ở những loài đơn tính có sự khác nhau giữa cá thể đực và cái ở cặp NST giíi tÝnh
- Mỗi loài sinh vật có bộ NST đặc trng về hình dạng, số lợng.
II. Cấu trúc nhiễm sắc thể.
* Cấu trúc điển hình của NST đợc biểu hiện rỏ nhất ở kì giữa
+ Hình dạng: hình hạt, hình que hoặc h×nh ch÷ V
+ Dài: 0,5 50Mm
+ §êng kÝnh: 0,2 2Mm
+ Cấu trúc: ở kì giữa NST gồm 2 crômatid(NS tử chị em) gắn với nhau ở tâm động
+ Mỗi crômatid gồm 1 phân tử AND &
Prôtêin loaị histôn
III. Chức năng của nhiễm sắc thể.
G
Trả lời, GV chốt lại kiến thức
* GV gọi HS đọc kết luận cuối bài.
(1’)
- NST là cấu trúc mang gen trên đó mỗi gen ở một vị trí xác định.
- NST có đặc tính tự nhân đôi, các tnh trạng di truyền đợc sao chép qua các thế hệ TB và cơ thể.
4,Củng cố,luyện tập (4’)
? Nêu vai trò của NST đối với sự di truyền các tính trạng ? 5.H ớng dẫn học sinh tự học ở nhà: (1’)
Học bài cũ và trả lời câu hỏi cuối bài.
Tìm hiểu trớc bài: Nguyên phân Kẻ bảng 9.1-2 SGK vào vở.
* Rút kinh nghiệm
...
...
...
Ngày soạn:
Ngày dạy: