. Mục tiêu:
1,Về kiến thức:
Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm:
- Giúp hs trình bày đợc khái niệm và một số dạng đột biến cấu trúc NST, giải thích đợc nguyên nhân và nêu đợc vai trò của đột biến cấu trúc NST đối với bản thân SV và con ngêi.
2,VÒ kü n¨ng:
- Phát triển kĩ năng quan sát, phân tích kênh hình, hoạt động nhóm.
*,Kü n¨ng sèng
+Kỹ năng hợp tác ,ứng sử,giao tiếp
+Kỹ năng thu thập và sử lý thông tin khi đọc SGK +Kü n¨ng tù tin khi tr×nh bÇy ý kiÕn
3,Về thái độ:
- Giáo dục cho hs ý thức nghiên cứu khoa học.
GDMT:Cơ sở khoa học và nguyên nhân của một số bệnh ung th là do sử dụng không hợp lý thuốc bảo vệ thực vật,làm ô nhiễm môi trờng đất,nớc
II.
Chuẩn bị của GV-HS:
1. Chuẩn bị của GV: Tranh các dạng đột biến cấu trúc NST
2. Chuẩn bị củaHS: Phiếu học tập: Các dạng đột biến cấu trúc NST III
. Tiến trình bài dạy:
1. ổn định tổ chức 2,Kiểm tra bài cũ:(5 ’ )
Vậy đột biến gen là gì. Gồm những loại nào?
- Đột biến gen là những biến đổi trong cấu trúc của gen.
- Các dạng đột biến gen: Mất, thêm, thay thế 1 cặp nuclêotic.
Đặt vấn đề: (1 ’ ) Đột biến cấu trúc NST có gì khác so với đột biến gen và chúng có những dạng nào.
3,Dạy nội dung bài mới:
Hoạt động của GV-HS Nội dung
H§ 1: ( 19’)
Mục tiêu phân biệt đợc một số dạng đột
I. Đột biến cấu trúc NST là gì?
G H G H G
? H
? H G
G
? H
G
biÕn
y/c hs qs hình 22 hoàn thành phiếu học tập.
Thảo luận ,Cử đại diên lên hoàn thành phiÕu
- Kẻ phiếu lên bảng gọi hs lên điền Nhóm khác bổ sung
- GV chốt lại đáp án đúng.
- Phiếu học tập: Các dạng ĐB cấu trúc NST.
stt NST ban ®Çu NST sau khi bị biến
đổi
Tên dạng
§B a Gồm các
đoạn:
ABCDEFGH
Mất đoạn
H Mất đoạn
b Gồm các
đoạn:
ABCDEFGH
Lặp lại
đoạn BC
Lặp đoạn c Gồm các
đoạn:
ABCDEFGH
Tr×nh tù
đoạn BCD
đổi lại thành DCB
Đảo đoạn
ĐB cấu trúc NST là gì?
Là những biến đổi trong cấu trúc NST Gồm những dạng nào?
3 dạng :Mất,lặp,đảo đoạn
- GV thông báo: Ngoài 3 dạng trên còn có dạng đột biến: chuyển đoạn.
ví dụ:đoạn đầu
A B C D E F G H
Đoạn đột biến
A B C D H F G E
H§ 2: ( 16’)
Mục tiêu:Nêu đợc nguyên nhân và vai trò của đột biến cấu trúc NST Y/c hs ng/cứu thông tin đoạn 1 sgk ( môc II T 65):
Có những nguyên nhân nào gây ĐB cấu tróc NST?
Tác nhân vật lí ,hoá học phá vỡ cấu trúc NST
- Đột biến cấu trúc NST là những biến đổi trong cấu trúc NST.
- Các dạng: Mất đoạn, lặp đoạn và
đảo đoạn,chuyển đoạn
II. Nguyên nhân phát sinh và tính chất của đột biến cấu trúc NST
1. Nguyên nhân phát sinh.
- §ét biÕn cÊu tróc NST cã thÓ xuÊt hiện trong điều kiện tự nhiên hoặc do con ngêi.
- Nguyên nhân: Do các tác nhân vật lí, hoá học phá vỡ cấu trúc NST.
G
? H
? H
? H
?
G
Tham gia bảo vệ môi trờng,vận động mọi ngời làm theo
Cùng cộng đồng ủng hộ các phong trào chống sản xuất và sử dụng vũ khí hạt nhân...
- GV HD hs t×m hiÓu vÝ dô1, vÝ dô2 sgk.
Ví dụ1 là dạng ĐB nào?
HS: Dạng mất đoạn Ví dụ1 là dạng ĐB nào?
Lặp đoạn
Ví dụ nào có hại, ví dụ nào có lợi cho SV và con ngời.
vd1 có hại cho con ngời, vd2 có lợi cho SV
Vai trò của đột biến cấu trúc NST?
- HS tù rót ra kÕt luËn.
Gọi hs đọc kết luận sgk.
2. Vai trò của đột biến cấu trúc NST.
- Đột biến cấu trúc NST thờng có hại cho bản thân SV.
- Một số đột biến có lợi có ý nghĩa trong chọn giống và tiến hoá.
4,Củng cố,luyện tập ( 3’)
? GV treo tranh câm các dạng đột biến cấu trúc NST gọi hs lên gọi tên và mô tả từng dạng đột biến.
? Tại sao ĐB cấu trúc NST thờng gây hại cho SV. ( Trên NST các gen đợc phân bố theo 1 trật tự xác định biến đổi cấu trúc NST làm thay đổi tổ hợp các gen biến đổi kiÓu gen víi kiÓu h×nh )
5.H ớng dẫn học sinh tự học ở nhà: (1’) - Học bài theo nội dung SGK
- Làm câu 3 vào vở BT
- Đọc trớc bài: Đột biến số lợng NST.
* Rút kinh nghiệm
...
...
...
Ngày soạn:
Ngày dạy: