CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI
1.3. Cơ sở thực tiễn
1.3.3. Thực trạng đào tạo kĩ năng đánh giá NLKH trong chương trình đào tạo SV sư phạm ngành Sinh học
Chúng tôi tiến hành khảo sát 80 giảng viên (GgV) khoa Sinh học của trường ĐHSP Hà Nội 2, ĐHSP – ĐH Đà Nẵng, ĐH Vinh về vấn đề: đào tạo NLKH và kĩ năng đánh giá NLKH cho SV. Phiếu khảo sát được thiết kế trên http://docs.google.com và gửi đến giảng viên. Bộ câu hỏi gồm 5 câu và kết quả khảo sát như sau:
Câu 1: Theo thầy (cô) NLKH gồm các yếu tố nào? Hãy phân tích các yếu tố đó?
Một số GgV cho rằng NLKH bao gồm có kiến thức khoa học, kĩ năng khoa
học và thái độ với khoa học. Tuy nhiên, rất ít GgV phân tích cụ thể các yếu tố kiến thức, kĩ năng và thái độ với khoa học. Một số khác cho rằng NLKH gồm hiểu biết KH và hiểu biết về KH. Và hầu hết trong số này đều phân tích được thế nào là hiểu biết KH và hiểu biết về KH. Một số GgV lại cho rằng NLKH là tổng hòa các NL của môn Hóa học, Lý học, Sinh học, Địa lý. Điều này cho thấy, hầu hết các GgV đều hiểu được cấu trúc các yếu tố cấu thành nên NLKH. Đây sẽ là cơ sở để GgV khoa Sinh học dạy học theo hướng hình thành và phát triển NL cho SV trong đó có NLKH.
Câu 2: Có cần phải đào tạo NLKH cho SV khoa Sinh không? Tại sao?
Tất cả các GgV được hỏi đều cho rằng cần phải đào tạo NLKH cho SV khoa Sinh học. Nguyên nhân chủ yếu được đưa ra như sau:
+ NLKH là một trong những NL chuyên ngành của SV sư phạm Sinh học + NLKH giúp cho SV sư phạm Sinh học, sau này là GgV Sinh học hướng dẫn được HS nghiên cứu khoa học
+ Môn Sinh học là một trong những phân môn trong lĩnh vực KH tự nhiên + NLKH giúp SV vận dụng các kiến thức học được vào thực tiễn cuộc sống Câu 3: Môn học của thầy cô có thể tích hợp nội dung “Rèn kĩ năng đánh giá NLKH trong dạy học Sinh học theo quan điểm PISA cho SV sư phạm Sinh học” không?
Qua kết quả khảo sát có 62,5% GgV (50 người) cho rằng có thể tích hợp được nội dung rèn kĩ năng đánh giá NLKH trong dạy học Sinh học cho SV trong môn học của mình. Trong đó, có tất cả GgV dạy bộ môn PPDH Sinh học, còn lại là GgV các bộ môn khoa học cơ bản. Điều này chứng tỏ còn nhiều GgV các môn khoa học cơ bản còn chưa nhận ra được vai trò của mình trong quá trình hình thành năng lực đánh giá cho SV. Do đó, cần có các buổi tập huấn cho GgV các môn khoa học cơ bản nội dung hình thành và phát triển NLKH cho SV khoa Sinh học theo định hướng phát triển nghề nghiệp.
Câu 4: Thầy (cô) đã thực hiện việc hình thành cho SV kĩ năng đánh giá NLKH trong dạy học môn Sinh học như thế nào?
Đối với các GgV cho rằng có thể tích hợp được nội dung rèn kĩ năng đánh giá NLKH trong dạy học Sinh học cho SV trong môn học của mình, chúng tôi tiếp tục hỏi câu 4. Các GgV của bộ môn PPDH đều cho rằng tích hợp nội dung đánh giá
NLKH trong học phần mà mình dạy. Các thầy cô trong bộ môn khoa học cơ bản thì cho rằng chỉ giúp được SV có NLKH và hướng dẫn được người khác nghiên cứu khoa học.
Như vậy, thông qua quá trình điều tra giảng viên khoa Sinh học cho thấy:
Hầu hết GgV khoa Sinh học đều nhận thấy tầm quan trọng của NLKH và đánh giá NLKH đối với SV ngành sư phạm Sinh học.
Đa số GgV cho rằng tích hợp nội dung rèn kĩ năng đánh giá NLKH cho SV sư phạm Sinh học trong các học phần của PPDH. Một số ít nhận thấy có thể tích hợp trong các môn KH cơ bản. Như vậy chứng tỏ sự lúng túng trong quá trình dạy học hình thành NL định hướng phát triển nghề nghiệp của SV.
TIỂU KẾT CHƯƠNG 1
1. Qua phân tích, tổng hợp các công trình nghiên cứu trong và ngoài nước có liên quan đến đề tài luận án, chúng tôi nhận thấy:
- Vấn đề về ĐGNL, đánh giá PISA và kĩ năng ĐGNL người học đã được nhiều tác giả quan tâm nghiên cứu. Tuy nhiên, việc hình thành cho SV kĩ năng ĐGNLKH trong dạy học Sinh học theo quan điểm PISA thì chưa có tác giả nào nghiên cứu.
- Trên cơ sở phân tích, tổng hợp những công trình nghiên cứu có liên quan, đề tài luận án tiếp tục làm rõ thêm một số vấn đề lý luận về NLKH, cấu trúc NLKH theo quan điểm PISA, ĐGNL, đánh giá NLKH theo quan điểm PISA, cấu trúc kĩ năng ĐGNLKH theo quan điểm PISA.
2. Trên cơ sở phân tích thực trạng về nhận thức và kĩ năng kiểm tra- đánh giá, ĐGNLKH trong dạy học Sinh học của GV phổ thông, của SV sư phạm Sinh học và thực trạng đào tạo kĩ năng đánh giá NLKH trong chương trình đào tạo SV sư phạm Sinh học, chúng tôi nhận thấy rằng ĐGNLKH là một vấn đề còn mới mẻ với cả SV va GV phổ thông. Việc hình thành cho SV kĩ năng đánh giá NLKH của HS theo quan điểm PISA trong dạy học Sinh học ở trường phổ thông là một việc làm cần thiết.