Chương 3 KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
3.2. Thực trạng trang thiết bị các trường THCS trên địa bàn huyện Trảng Bom Trảng Bom
Trang thiết bị là yếu tố quản trọng ảnh hưởng đến chất lượng giảng dạy của giáo viên. Các trang thiết bị trong các trường THCS có thể kể đến: Số lượng phòng học, trang thiết bị trong phòng học, các phòng thí nghiệm, phòng nghe nhìn, phòng thực hành tin học, đồ dùng dạy học,tranh ảnh, vật mẫu, thư viện, phòng chuyên môn Nhạc, Mỹ thuật, phòng thực hành công nghệ… Thực trạng trang thiết bị của các trường THCS trên địa bàn huyện Trảng Bom thể hiện trong Bảng 3.8.
Bảng 3.8: Thực trạng hạ tầng các trường THCS huyện Trảng Bom
T
T Cơ sở vật chất
Năm học 2014 - 2015
Năm học 2015 - 2016
Năm học 2016 - 2017
Tổng số
Bổ sung
mới trong
năm
Tổng số
Bổ sung mới trong
năm
Tổng số
Bổ sung mới trong
năm
1 Phòng học 997 40 1022 45 1044 47
- Kiên cố cao tầng 283 250
- Kiên cố cấp 4 214
(mượn 12) 56
2 Trường đạt chuẩn QG 5 15 20 2 22 1
3 Phòng học bộ môn 10 18 6 90
+ Phòng Hóa - Sinh 5 1 9 3 18 6
+ Phòng Vật lý 5 1 9 3 18 6
+ Phòng Anh văn 0 0 18 18
+ Phòng Tin học 0 0 18 18
+ Phòng Âm nhạc 0 0 18 18
4 Thư viện đạt chuẩn
của Bộ GD&ĐT 17 17 1 18
Thư viện tiên tiến 5 1 6 2 8
- Thư viện Xuất sắc 1 1 1
5 Đồ dùng dạy học tự
làm 108 162 54 0
(Nguồn:Theo số liệu báo cáo tổng kết năm học 2014-2015, 2015-2016, 2016- 2017 của PGD)
Công tác xây dựng trường chuẩn quốc gia còn chậm hiện nay mới đạt 21/74 (28,3%) còn nhiều khó khăn như tỉ lệ GV, CSVC, số HS, diện tích đất, đội ngũ cán bộ quản lý. Cơ sở vật chất ở một số đơn vị trường học nơi tập trung các khu công nghiệp chưa đáp ứng theo chuẩn quy định về số lớp, số học sinh như Huỳnh Văn Nghệ, Diên Hồng (Tỷ lệ học sinh /lớp quá đông).
Bảng 3.9: Thực trạng trang thiết bị các trường THCS
S T T
Tên thiết bị/ cái
Tổng số trườn
g THC
S
Năm học 2016 - 2017 Năm học 2015 -
20116 Năm học 2014 - 2015 Số
trường có thiết
bị
Tổng số thiết
bị
Tỷ lệ trường có thiết bị (%)
Số trườn
g có thiết bị
Tổng số thiết
bị
Tỷ lệ trường
có thiết bị
(%)
Số trường có thiết
bị
Tổng số thiết
bị
Tỷ lệ trường
có thiết bị
(%) 1
Máy vi tính phục vụ dạy học
Tin học
18 18 715 100 32 175 100 18 150 100
2
Ti vi màn ảnh rộng
phục vụ dạy học
18 0 0 32 96 100 18 60 100
3 Máy chiếu
projector 18 18 18 100 32 32 100 18 18 100
4 tương tác Bảng 18 18 18 100 32 63 100 18 24 100 (Nguồn: Số liệu báo cáo tổng kết 2014-2015, 2015-2016, 2016-2017 của
PGD).
Việc trang bị TBDH ở các trường THCS chỉ mới đáp ứng yêu cầu tối thiểu công tác dạy học trong nhà trường, so với yêu cầu và nhu cầu sử dụng vẫn còn thiếu nhiều. Nguồn kinh phí đầu tư cho việc trang bị TBDH còn nhiều hạn chế. Cơ chế mua sắm thiết bị còn nhiều bất cập, chưa phù hợp với thực tế, nhà trường chưa chủ động trong việc mua sắm để nâng cao chất lượng dạy và học cho GV và HS. Tỷ trọng giáo viên trên các thiết bị dạy học chưa đáp ứng với nhu cầu thực tế đã ảnh hưởng đến việc truyền tải nội dung bài học đến với học sinh. Công tác tự làm đồ dùng dạy học chưa trở thành phong
trào thường xuyên trong nhà trường. Chương trình bồi dưỡng thường xuyên GV chưa có chương trình bồi dưỡng kỹ năng sử dụng TBDH cho các GV bộ môn.
Bảng 3.10: Thực trạng sử dụng các phần mềm quản lý trong các trường THCS ở Trảng Bom
TT Tên phầm mềm
Năm học 2014- 2015
Năm học 2015- 2016
Năm học 2016- 2017 TS
đơn vị có sử dụng
Số lượng
máy sử dụng
TS đơn vị có sử
dụng
Số lượng
máy sử dụng
TS đơn vị có sử
dụng
Số lượng
máy sử dụng
1 Quản lý nhân sự 76 76 76 76 74 74
2 Phần mềm kế toán 76 76 76 76 74 74
3 Phần mềm xếp thời
khóa biểu 5 5 5 5 5 5
4 Phần mềm quản lý
điểm (QL học sinh) 17 20 17 20 17 20
5 Phần mềm quản lý
thư viện 50 50 50 50 50 50
6 Phần mềm quản lý
tuyển sinh 10, thi TN 15 17 15 17 15 17 7 Phần mềm quản lý tài
sản, tài chính 76 76 76 76 74 74
8 Phần mềm mã nguồn
mở Open Office 50 50 50 50 50 50
9 Phần mềm khác… 79 79
10 Phần mềm
thongke.mas 76 76
(Nguồn: Theo số liệu báo cáo tổng kết năm học 2015, 2016, 2017 của PGD).
Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên còn hạn chế về năng lực dạy học khi tiếp cận phương pháp dạy học hiện đại, thiết bị, phương tiện dạy học tiên tiến. Cơ bản đã thực hiện việc sử dụng thiết bị tiên tiến, một số trường đã khai thác khá nhiều chức năng có sẵn trong thiết bị nhưng còn đa số trường chỉ thực hiện như một bảng trình chiếu vào các tiết hội giảng, chuyên đề.