CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
3.2. Tổ chức thực nghiệm sƣ phạm
Để tiến hành thực nghiệm có hiệu quả, trước thời điểm thực nghiệm, chúng tôi đã tập trung nghiên cứu kĩ nội dung, chương trình, sách giáo khoa, tài liệu bồi dƣỡng giáo viên… và khảo sát thực trạng việc sử dụng Âm nhạc trong dạy học phân môn Địa lý. Đưa ra phương án giảng dạy và tham khảo nhiều giáo viên có kinh nghiệm. Đồng thời, trao đổi kĩ với giáo viên hướng dẫn dạy lớp thực nghiệm về ý tưởng, nội dung và cách thức tiến hành đã được chuẩn bị trong giáo án. Với mong muốn có một giờ học tốt trước hết phải có một giáo án tốt nên chúng tôi đã cố gắng lựa chọn, sắp xếp hệ thống hóa, bổ sung ý tưởng để được một giáo án thực nghiệm hợp lí. Sau đây là một số vấn đề chúng tôi rất chú ý khi tiến hành xây dựng giáo án:
- Tôn trọng nội dung và phân phối chương trình hiện hành của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
- Xác định rõ trọng tâm, kĩ năng cần đạt đƣợc của bài học.
- Tính phù hợp về thời gian và trình độ nhận thức chung của học sinh, nội dung kiến thức khi sử dụng các bài hát.
3.2.2. Tổ chức thực nghiệm
- Lớp thực nghiệm: Chúng tôi tiến hành tổ chức thực nghiệm trên lớp 4/3 của trường Tiểu học Trần Quốc Toản, thành phố Tam Kỳ, tỉnh Quảng Nam. Dạy theo giáo án đã thiết kế có lồng ghép sử dụng Âm nhạc (bài hát) vào quá trình dạy học bài 24: “Dải đồng bằng duyên hải miền Trung”.
- Lớp đối chứng: Lớp đối chứng là lớp 4/5 của trường Tiểu học Trần Quốc Toản, thành phố Tam Kỳ, tỉnh Quảng Nam. Giáo viên chủ nhiệm dạy bình thường theo giáo án của giáo viên đã thiết kế.
- So sánh, nhận xét tình hình học tập của 2 lớp thông qua phiếu thu thập thông tin đã xây dựng (Phụ lục).
- Tiến hành xử lí kết quả điều tra và rút ra kết luận về hiệu quả của việc áp dụng âm nhạc vào bài dạy cho học sinh.
3.2.3. Giáo án thực nghiệm
GIÁO ÁN BÀI 24: DẢI ĐỒNG BẰNG DUYÊN HẢI MIỀN TRUNG I. Mục tiêu:
Học sinh biết đƣợc vị trí, địa hình của dải đồng bằng duyên hải miền Trung.
Học sinh biết đƣợc các đặc điểm khí hậu của đồng bằng duyên hải miền Trung.
II. Chuẩn bị
Bản đồ, máy nghe nhạc, slide.
Xác định nội dung có thể áp dụng Âm nhạc vào dạy học.
Bài hát cần vận dụng
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Ổn định tổ chức
2. Kiểm tra bài cũ
Giáo viên gọi 1 học sinh lên trả lời câu hỏi:
- Chỉ trên lƣợc đồ Địa lý tự nhiên Việt Nam, vị trí của: Đồng bằng Bắc Bộ, đồng bằng Nam Bộ.
- Đồng bằng Bắc Bộ ,đồng bằng Nam Bộ do
1 học sinh lên chỉ vào bản đồ và trả lời:
+ Đồng bằng Bắc Bộ: do phù sa của sông Hồng và sông Thái Bình bồi đắp.
phù sa của những con sông nào bồi đắp nên ? Giáo viên cho cả lớp nhận xét câu trả lời của bạn.
Giáo viên nhận xét 3. Giới thiệu bài mới
Giáo viên cho học sinh nghe bài hát “Về miền Trung”, sáng tác An Thuyên.
- Nhạc sỹ An Thuyên đã nói “miền Trung vách núi với biển biếc liền kề nhau, miền Trung là chiếc đòn gánh cong hai đầu”. Tại sao lại có cách ví von nhƣ vậy? Các em có thấy tò mò không? Để giải đáp đƣợc thì chúng ta cùng tìm hiểu bài “Dải đồng bằng duyên hải miền Trung”
4. Các hoạt động
HĐ1: Vị trí dải đồng bằng duyên hải miền Trung.
* Mục tiêu: Học sinh biết đƣợc vị trí của dải đồng bằng duyên hải miền Trung.
* Phương pháp: Thực hành
* Cách tiến hành:
Giáo viên cho học sinh quan sát lƣợc đồ trong sách và trên bảng, yêu cầu: Hãy xác định và đọc tên các đồng bằng theo thứ tự từ bắc vào nam?
Cho 4-5 học sinh lên chỉ vị trí của các đồng bằng trên lƣợc đồ
Giáo viên nhận xét:
Đồng bằng duyên hải miền Trung trải dài từ Thanh Hóa đến Bình Thuận. Gồm có các đồng bằng
Đồng bằng: Thanh-Nghệ-Tĩnh Đồng bằng: Bình-Trị-Thiên Đồng bằng: Nam- Ngãi
Đồng bằng: Bình Phú- Khánh Hòa Đồng bằng: Ninh thuận- Bình thuận
Tên của các đồng bằng đƣợc ghép từ tên các tỉnh hoặc chữ cái đầu tên tỉnh nằm trên vùng đồng bằng đó
Giáo viên cho học sinh quan sát lƣợc đồ ở hình 2 và trên bảng, yêu cầu học sinh chỉ, đọc tên các đầm, phá ở Thừa Thiên Huế.
Giáo viên nhận xét.
HĐ2: Các đồng bằng nhỏ hẹp với nhiều cồn
+ Đồng bằng Nam Bộ: do phù sa của sông Mê Kông và sông Đồng Nai bồi đắp.
Học sinh nhận xét câu trả lời của bạn
Học sinh lắng nghe, chú ý
Quan sát và trả lời, chỉ vị trí Đồng bằng: Thanh-Nghệ-Tĩnh Đồng bằng: Bình-Trị-Thiên Đồng bằng: Nam- Ngãi
Đồng bằng: Bình Phú- Khánh Hòa Đồng bằng: Ninh thuận- Bình Thuận
Phá Tam Giang, đầm Cầu Hai
cát ven biển
* Mục tiêu: Học sinh biết đƣợc địa hình chủ yếu là các đồng bằng nhỏ hẹp với nhiều cồn cát và đầm phá.
* Phương pháp: Thảo luận
* Cách tiến hành:
- Bước 1: Giới thiệu kiến thức cần tìm hiểu:
Học sinh biết đƣợc địa hình của dải đồng bằng duyên hải miền Trung
- Bước 2: Nghe hát: Giáo viên cho học sinh quan sát lƣợc đồ, kết hợp cho học sinh nghe bài hát “Về miền Trung”, sáng tác An Thuyên GV yêu cầu: Quan sát lƣợc đồ kết hợp với bài hát, hãy thảo luận nhóm 4, trả lời vào phiếu thảo luận sau:
- Bước 3: Phân tích kiến thức Địa lý dựa trên ca từ của bài hát.
“Về miền Trung cát trắng với rừng. Vách núi với biển biếc liền nhau. Miền Trung đòn gánh cong hai đầu. Thương nhau câu hát cong hai đầu. Yêu nhau gừng cay muối mặn. Đường về làng quê nắng rát đôi chân”.
Giáo viên cho học sinh thảo luận theo nhóm 4.
Bước 4: Rút ra kết luận, nhận xét của bài học:
Giáo viên cho đại diện các nhóm lên trình bày và bổ sung, đồng thời rút ra kết luận cho hoạt động thảo luận, phân tích.
- Giáo viên nhận xét và kết luận:
Địa hình duyên hải miền Trung với những dãy núi lan ra sát biển, núi liền kề biển. Tạo thành đồng bằng có diện tích nhỏ, hẹp về bề ngang,
- HS trả lời hoàn thành phiếu thảo luận
1. Cho biết đặc điểm địa hình của dải đồng bằng duyên hải miền Trung?
... ...
... ...
2. Miền trung là chiếc đòn gánh cong hai đầu, em hiểu nhƣ thế nào về câu nói này?
... ...
... ...
1. Cho biết đặc điểm địa hình của dải đồng bằng duyên hải miền Trung?
Địa hình duyên hải miền Trung với những dãy núi lan ra sát biển, đồng bằng nhỏ và hẹp. Ven viển thì có những bãi cát.
2. “Miền trung là chiếc đòn gánh cong hai đầu”, em hiểu nhƣ thế nào về câu nói này?
Địa hình dải đồng bằng duyên hải miền Trung do núi lan ra sát biển, nối liền nhau. Tạo thành đồng bằng có diện tích nhỏ, hẹp về bề ngang. Nên giống chiếc đòn gánh là có chiều ngang nhỏ và hẹp.
nên đƣợc ví von là chiếc đòn gánh.
Giáo viên hỏi: Ở ven biển đồng bằng duyên hải miền Trung thường có những cồn cát, nên thường có hiện tượng gì xảy ra?
Vậy người ta thường làm gì để ngăn gió di chuyển các cồn cát vào sâu trong đất liền.
GV kết luận hoạt động 2: .(kết hợp hình ảnh minh họa)
Các đồng bằng duyên hải miền Trung nhỏ, hẹp vì các dãy núi lan ra sát biển.
Ven biển thường có các cồn cát cao 20-30m.
Nhân dân thường trồng phi lao để ngăn gió di chuyển các cồn cát vào sâu trong đất liền.
Những vùng trũng thấp ở cửa sông, nơi có doi cát dài chắn phía biển thường tạo nên các đầm, phá.
GV cho học sinh nhắc lại HĐ3: Khí hậu
* Mục tiêu: Học sinh biết đƣợc đặc điểm khí hậu của dải đồng bằng duyên hải miền Trung.
* Phương pháp: Đàm thoại
* Cách tiến hành:
- Bước 1: Giới thiệu kiến thức cần tìm hiểu:
Tìm hiểu khí hậu của dải đồng bằng duyên hải miền Trung.
- Bước 2: Nghe hát: Giáo viên cho đọc sách giáo khoa và nghe bài hát: “Thương lắm miền Trung ơi”, sáng tác Hoài Duy cho biết đặc điểm khí hậu của miền Trung.
- Bước 3: Phân tích kiến thức Địa lý dựa trên ca từ của bài hát:
“Có ai xuôi tàu cho tôi nhắn gởi miền Trung thương nhớ. Thương lắm miền trung ơi. Nắng cháy tơi bời, lũ lụt triền miên. Mưa bão giông về, mái nhà đổ nghiêng, tan tác cò bay, đồng xanh cây trái giờ trắng xóa như dòng sông.”
- Bước 4: Rút ra nhận xét, kết luận của bài học: vào mùa hạ, mƣa ít, không khí khô, nóng, thường hạn hán. Mùa đông, mưa nhiều, thường bão, lũ lụt.
GV hỏi: Mùa hạ ở miền Trung thường có gió gì?
- Bước 1: Giới thiệu kiến thức cần tìm hiểu:
- Tìm hiểu địa hình có ảnh hưởng như thế nào đến dải đồng bằng duyên hải miền Trung.
Sự di chuyển của các còn cát vào đát liền (đồng bằng), làm diện tích đất trồng hẹp lại.
Trồng phi lao
Nhắc lại
Rút ra kết luận của bài:
HS trả lời: mùa hạ nắng nóng cháy tơi bời, ít mƣa. Mùa đông mƣa nhiều, lũ lụt triền miên, có bão giông nhiều.
Gió Lào
- Bước 2: Nghe hát: Sợi nhớ sợi thương, sáng tác Phan Huỳnh Điểu để trả lời câu hỏi:
- Bước 3: Phân tích kiến thức Địa lý dựa trên ca từ của bài hát:
“Trường Sơn Đông, Trường Sơn Tây Bên nắng đốt, bên mưa quay
Giáo viên hỏi: Theo các em, có sự khác nhau nhƣ thế nào giữa bên Đông và bên Tây của dãy Trường Sơn?
Giáo viên cho học sinh nhận xét, bổ sung.
- Bước 4: Rút ra nhận xét, kết luận của bài:
Giáo viên nhận xét, kết luận: (kết hợp chiếu hình minh họa)
Gió Tây Nam ở phía Lào di chuyển qua nên được gọi là gió Lào, thường xuất hiện vào tháng tư và tháng năm. Khi bị núi Trường Sơn chắn thì gió phải vượt lên cao, khiến hơi nước ngƣng tụ, làm khí hậu ẩm, mát, mƣa nhiều bên sườn hứng gió là khu vực Trường Sơn Tây.
Khi đã qua đỉnh núi, gió sẽ thành một luồng khí khô, đi từ trên cao xuống, quá trình đó làm tăng nhiệt độ khiến cho sườn khuất gió là Trường Sơn Đông có khí hậu khô và nóng.
Gió Lào ảnh hưởng nhiều đến hoạt động của người dân, gây hạn hán, nắng mạnh ở sườn Đông. Bầu trời nắng chói chang, gió khô khốc làm cây cỏ héo khô, ao hồ cạn kiệt, con người và gia súc bị ngột ngạt, thường gây ra hỏa hoạn. Mưa nhiều ở sườn Tây gây lũ quét, sạt lở đất.
Yêu cầu học sinh quan sát lƣợc đồ, chỉ dãy núi Bạch Mã
GV hỏi: - Đi từ Huế vào Đà Nẵng có thể đi bằng những cách nào?
-Đường hầm Hải Vân có lợi ích gì so với đường đèo?
GV yêu cầu học sinh đọc sách giáo khoa và cho biết: Khí hậu phía bắc dãy Bạch Mã và phía Nam dãy Bạch Mã khác nhau nhƣ thế nào?
Vì sao lại có sự khác nhau nhƣ vậy?
- Kết luận và nhận xét: Giáo viên nhận xét: Do
Bên Trường Sơn Đông nắng rất mạnh, khô hạn. Trường Sơn Tây thì mƣa.
Học sinh chú ý quan sát, lắng nghe.
Quan sát và chỉ: dãy Bạch Mã nằm ở giữa Huế và Đà Nẵng
Đi đường bộ phải qua đèo Hải Vân, hoặc đi xuyên núi qua đường hầm Hải Vân.
Rút ngắn đoạn đường đi, dễ đi và hạn chế tắc nghẽ giao thông do sạt lở núi, đảm bảo an toàn cho người tham gia giao thông.
Phía bắc dãy Bạch Mã có mùa đông lạnh, phía nam không có mùa đông lạnh
Vì có dãy Bạch Mã chắn ngang.
đặc điểm địa hình, ranh giới dãy núi Bạch Mã (đèo Hải Vân) làm cho khí hậu có sự khác nhau giữa khu vực phía bắc và phía nam.
Giống như dãy Trường Sơn, dãy Bạch Mã cũng tạo sự khác nhau cho khí hậu khu vực phía bắc và phía nam.
Vào mùa đông, ở phía Bắc, gió mùa thổi theo hướng đông bắc mang theo hơi nước từ biển vào nên toàn khu vực chịu ảnh hưởng của thời tiết lạnh và mƣa. Còn phía Nam, nhờ dãy núi Bạch Mã kéo dài ra đến biển, nằm giữa Huế và Đà Nẵng tạo thành bức tường chắn gió mùa đông bắc thổi đến nên ít lạnh hơn (hoặc không có mùa đông lạnh).
GV hỏi: Mƣa bão, thiên tai gây ra hậu quả nhƣ thế nào cho miền Trung?
Giáo viên cho học sinh nhận xét, bổ sung.
Giáo viên nhận xét.(kết hợp hình ảnh minh họa)
GV hỏi: Vì sao ở đồng bằng duyên hải miền trung thường có lũ lụt?
GV nhận xét: Các dòng sông ở đây do địa hình núi lan ra sát biển chi phối nên nhỏ, hẹp, độ dốc lớn, lòng dòng sông thường cạn. Nên khi mưa trút xuống thường gây lũ lụt trên diện rộng ở khu vực đồng bằng duyên hải miền Trung.
GV cho học sinh rút ra kết luận về đặc điểm khí hậu của đồng bằng duyên hải miền trung.
Giáo viên rút ra kết luận cho hoạt động 3: Khí hậu có sự khác biệt giữa khu vực phía bắc và phía nam. Mùa hạ thường khô nóng, bị hạn hán. Cuối năm thường có mưa lớn và bão dễ gây ngập lụt. Khu vực phía bắc dãy Bạch Mã có mùa đông lạnh.
GV kết luận bài học: Duyên hải miền trung có nhiều đồng bằng nhỏ với những cồn cát và
Thiệt hại sản xuất, tính mạng, tài sản, tinh thần…: Mùa màng, ruộng đồng giờ dây chỉ toàn là một màu trắng xóa như dòng sông, người dân chịu cảnh màng trời chiếu đất, áo rách tả tơi, vừa lạnh vừa đói.
Các em thơ mất những ngày vui đến trường, sách vở bị nước lụt cuốn trôi và ƣớt hết.
Vì miền Trung mưa nhiều, thường có bão, sông ngắn do núi lan ra sát biển.
Khí hậu có sự khác biệt giữa khu vực phía bắc và phía nam. Mùa hạ thường khô nóng, bị hạn hán. Cuối năm thường có mưa lớn và bão dễ gây ngập lụt. Khu vực phía bắc dãy Bạch Mã có mùa đông lạnh.
Chú ý lắng nghe, nhắc lại.
Đọc ghi nhớ
đầm, phá. Mùa hạ thường khô nóng, bị hạn hán. Cuối năm thường có mưa lớn và bão dễ gây ngập lụt. Khu vực phía bắc dãy Bạch Mã có mùa đông lạnh.
GV cho học sinh nhắc lại 5. Củng cố:
Giáo viên cho HS nhắc lại ghi nhớ trong sách giáo khoa, nhận xét tiết học.
6. Dặn dò:
Học sinh chú ý học bài cũ và xem trước bài mới.
Chú ý lắng nghe.