Chương 3 THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
3.6 Nhận xét chung sau quá trình thực nghiệm sư phạm
Sau quá trình đưa website đi vào thực nghiệm và qua kết quả khảo sát ý kiến của học sinh, cũng như góp ý của giáo viên hướng dẫn, chúng tôi đã rút ra được một số nhận xét chung như sau:
− Bước đầu website đã mang lại những thành quả tích cực, hỗ trợ giáo viên trong quá trình giảng dạy môn hóa học ở trường Trung học phổ thông được tốt hơn, đồng thời kích thích tinh thần tự học và ham học hỏi của học sinh.
− Phần lớn học sinh đã ủng hộ nhiệt tình và thường xuyên vào website tại những khoảng thời gian khác nhau để tham gia hoàn thành các bài tập hóa học, đồng thời trao đổi ý kiến với giáo viên cũng như các bạn trong lớp giúp cho hoạt động học tập thêm sôi nổi và đạt hiệu quả cao hơn.
− Việc sử dụng website nhằm hỗ trợ cho hoạt động dạy học là cần thiết.
Một mặt giúp giáo viên cung cấp thêm cho học sinh những kiến thức thực tế, một mặt giúp học sinh có thể nắm vững và khắc sâu kiến thức.
Bên cạnh đó, việc hoàn thành các bài tập trên website còn giúp học sinh rèn luyện được một số kỹ năng như kỹ năng đọc sách, quan sát, phân tích hình vẽ, kỹ năng tìm kiếm thông tin trên Internet… Nhờ đó, năng
lực sáng tạo, cũng như tính tự học, tự tìm tòi trong học tập của học sinh cũng được phát huy.
K ẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
1. Kết luận
Căn cứ vào mục đích và nhiệm vụ đặt ra, đề tài đã đạt được một số kết quả sau:
1.1. Nghiên cứu cơ sở lý luận của đề tài.
− Tìm hiểu, nghiên cứu những luận văn và khóa luận tốt nghiệp về thiết kế website hóa học đã được thực hiện trước đây.
− Tìm hiểu về phương pháp dạy học hóa học bao gồm: phương pháp dạy và phương pháp học môn hóa học.
− Tìm hiểu tổng quan về Moodle: khái niệm, ưu điểm so với những hệ thống quản lý học tập khác, cách cài đặt Moodle và thiết kế khóa học bằng mã nguồn này.
1.2. Tìm hiểu thực trạng của việc ứng dụng Internet để hỗ trợ cho việc tự học môn hóa học ở Trung học phổ thông.
− Phần lớn học sinh thường xuyên truy cập Internet, nhưng sử dụng với mục đích tự học thì rất ít. Dù học sinh có nhận thức đúng về tác dụng tích cực và lợi ích của việc sử dụng Internet để hỗ trợ việc học, nhưng nhu cầu sử dụng Internet để phục vụ học tập cũng chưa cao. Một phần do ý thức tự học của học sinh còn thấp, một phần cũng là do nguyên nhân khách quan khác đó là các website tự học vẫn còn tồn tại một số khó khăn nhất định.
1.3. Nghiên cứu cách thức thiết kế khóa học bằng mã nguồn mở Moodle.
1.4. Xác định mục đích của việc thiết kế website: Hỗ trợ hoạt động tự học của học sinh, do đó việc tăng tính hứng thú và hiệu quả trong học tập là các yếu tố quan trọng mà website cần đạt được. Chúng tôi đã xây dựng website dựa trên các nguyên tắc về hình thức, nội dung và tính năng.
1.5. Từ các nguyên tắc và quy trình đã xây dựng, website đã được thiết kế bao gồm các bài tập có liên quan đến các tình huống thực tế, tạo hứng thú học
tập cho học sinh với tên gọi Hello Hóa học tại địa chỉ http://www.hellohoahoc.com.
− Website Hello Hóa học được thiết kế với 3 khóa học:
o Khóa học 1: Benzen và đồng đẳng – Một số hidrocacbon thơm khác.
o Khóa học 2: Nguồn hidrocacbon thiên nhiên.
o Khóa học 3: Hệ thống hóa hidrocacbon.
Trong đó, hai khóa học chiếm nội dung chính là khóa học 1 và 2.
1.6. Việc ứng dụng website Hello Hóa học vào quá trình dạy học được thực hiện ở 2 thời điểm:
− Trước khi học bài mới: giúp học sinh có cái nhìn khái quát về nội dung bài học, dễ dàng tiếp thu nội dung bài học tại lớp.
− Sau khi học tại lớp: giúp học sinh củng cố lại kiến thức, đồng thời nhìn nhận những sai sót trong quá trình chuẩn bị bài trước khi đến lớp. Quá trình này giúp học sinh lưu giữ được kiến thức lâu hơn.
1.7. Thực nghiệm sư phạm.
2. Kiến nghị
Qua kết quả nghiên cứu của đề tài, chúng tôi xin có một số kiến nghị sau:
2.1. Đối với Bộ Giáo dục và đào tạo.
− Tăng cường mức đầu tư để các trường Trung học phổ thông nâng cấp và hoàn thiện hệ thống cơ sở vật chất hạ tầng công nghệ thông tin, nhất là các trường vùng sâu vùng xa, xem đây là một trong những hoạt động nhằm góp phần hiện thực hóa xu hướng đổi mới nội dung, phương pháp và hình thức tổ chức dạy học ở các trường Trung học phổ thông.
− Chú trọng công tác tổ chức các lớp đào tạo, bồi dưỡng kỹ năng tin học và ứng dụng công nghệ thông tin cho đội ngũ giáo viên các trường Trung học phổ thông.
2.2. Đối với các trường Trung học phổ thông.
− Nên sớm đưa ra tiêu chí đánh giá tiết dạy có ứng dụng công nghệ thông tin, đồng thời có hình thức khuyến khích thích hợp để giáo viên tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động giảng dạy.
− Cần tạo điều kiện thuận lợi để giúp giáo viên có thể nâng cao trình độ tin học và khả năng ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học.
− Mỗi trường nên trang bị một website riêng, trên website của trường, ngoài những thông tin chung, mỗi bộ môn cần được đầu tư xây dựng nôi dung thật phong phú, đa dạng, khoa học, xem đây là môi trường học tập và là một diễn đàn để học sinh và giáo viên có thể trao đổi kinh nghiệm và phương pháp học tập…
2.3. Đối với giáo viên Trung học phổ thông.
− Thường xuyên giáo dục ý thức tự học cho học sinh thông qua các tiết dạy hoặc các buổi sinh hoạt ngoại khóa.
− Cố gắng khắc phục khó khăn để trao dồi kỹ năng tin học, thường xuyên tìm kiếm thông tin, tài liệu trên internet góp phần nâng cao chất lượng bài giảng và tạo thêm hứng thú cho tiết học.
− Riêng đối với bộ môn hóa học, nên kết hợp nhiều phương pháp dạy học để tạo hứng thú học tập cho học sinh.
3. Hướng phát triển của đề tài
Trên nền tảng thành công bước đầu của đề tài, chúng tôi thiết nghĩ chất lượng dạy học môn hóa học sẽ được cải thiện nếu ngoài việc tổ chức cho học sinh học tập trên lớp, chúng ta kết hợp thêm với học tập trên website. Nếu có thêm thời gian và điều kiện, tôi sẽ phát triển đề tài bằng cách xây dựng một website hỗ trợ học tập cho toàn bộ chương trình hóa học lớp 11 ban cơ bản, tạo điều kiện cho các em có thể tiếp thu được nhiều kiến thức thực tế bổ ích.
Trên đây là một số kết quả nghiên cứu của đề tài, chúng tôi hy vọng đề tài có thể góp phần tích cực nhầm nâng cao chất lượng của hoạt động dạy học hóa học ở các trường Trung học phổ thông, góp phần hưởng ứng xu hướng ứng dụng công
nghệ thông tin và đổi mới phương pháp dạy học, hình thành và phát triển năng lực tự học cho học sinh.