CHƯƠNG 3. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN
3.1.3. Xây dựng nội dung giải pháp giáo dục kỹ năng phòng chống đuối nước học sinh các trường Tiểu học tại thành phố Thái Nguyên
Cơ sở để xây dựng giải pháp: Khi phân tích, tổng hợp các kết quả, các nguồn tài liệu có liên quan. Đề tài đã tiến hành xây dựng nội dung của từng giải pháp đã lựa chọn, cụ thể như sau:
Giải pháp 1: Tăng cường công tác tuyên truyền giáo dục nâng cao nhận thức về phòng chống tai nạn đuối nước cho học sinh Tiểu học
* Mục đích: Tuyên truyền nâng cao nhận thức và trách nhiệm của lãnh đạo nhà trường, các tổ chức đoàn thể, đơn vị có liên quan và học sinh biết đến công tác phòng chống tai nạn thương tích, đặc biệt là phòng chống đuối nước cho học sinh của nhà trường. Khuyến khích và tạo điều kiện tăng cường hoạt động vui chơi lành mạnh trong học sinh.
* Nội dung tổ chức thực hiện:
Trong các giờ học nội khóa, các giáo viên lồng ghép giáo dục ý thức cho học sinh và nâng cao nhận thức về các nguy cơ gây tại nạn đuối nước trong cuộc sống. Từ đó giúp học sinh xác định được nhiệm vụ học tập.
Thường xuyên tổ chức các chương trình giáo dục kỹ năng sống cho học sinh trong đó có nội dung phòng chống tại nạn đuối nước là chủ đề, chủ điểm.
Tuyên truyền phòng chống tai nạn đuối nước cho học sinh thông qua hình ảnh sinh động, bắt mắt dán tại bảng tin trường, lớp học, sân chơi, thông qua các Pano, áp phíc, tờ rơi...
Giới thiệu tấm gương người tốt việc tốt trên bảng tin trường, các giờ sinh hoạt tập thể, sinh hoạt lớp, chú trọng tới những tấm gương cứu đuối.
* Hình thức tổ chức thực hiện:
Giáo viên thể dục, công tác đội, chủ nhiệm lớp phối hợp với các tổ chức đoàn thể Công đoàn, Đội thiếu niên truyền thông hàng tháng trên bảng tin của Trường về giáo dục nâng cao nhận thức về phòng chống tai nạn đuối nước cho học sinh.
Các tổ chuyên môn phối hợp với tổ thể dục, tổng phụ trách đội lồng ghép nội dung phòng chống đuối nước vào hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh.
Tổ chức các buổi tọa đàm chuyên đề giáo dục kỹ năng sống, trong đó đưa nội dung giáo dục kỹ năng phòng chống đuối nước cho học sinh Tiểu học. Tuyên truyền về đảm bảo an toàn, phòng tránh đuối nước cho trẻ em tại gia đình.
Giải pháp 2: Tăng cường tập huấn bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên thể dục về kỹ năng bơi lội và phương pháp phòng chống đuối nước
* Mục đích: Nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên (trong đó giáo viên GDTC là đội ngũ cốt cán), tăng cường kiến thức, kỹ năng bơi lội và phương pháp phòng chống đuối nước để giáo dục cho học sinh.
* Nội dung tổ chức thực hiện:
Tổ thể dục hàng năm lựa chọn giáo viên (trong đó giáo viên GDTC là đội ngũ cốt cán), và đề xuất với BGH nhà trường cử đi tập huấn các lớp bồi dưỡng về bơi lội và phương pháp phòng chống đuối nước do các trường Đại học chuyên ngành TDTT và GDTC, Hiệp Hội thể thao dưới nước tổ chức.
* Hình thức tổ chức thực hiện:
Cử giáo viên thể dục tham dự các lớp tập huấn, bồi dưỡng về bơi lội và phương pháp phòng chống đuối nước do Bộ GDĐT, Sở GDĐT tổ chức.
Giải pháp 3: Lựa chọn kỹ năng nhằm giáo dục nâng cao nhận thức phòng chống đuối nước và kỹ năng nhận biết các tình huống khi bị đuối nước cho học sinh Tiểu học
* Mục đích: Giáo dục nâng cao nhận thức kỹ năng phòng chống đuối nước và kỹ năng nhận biết các tinh huống khi bị đuối nước cho học sinh.
* Nội dung tổ chức thực hiện:
Thông qua tham khảo các tài liệu chuyên môn, ý kiến các chuyên gia, giáo viên dạy bơi, đề tài đã tổng hợp được 16 kỹ năng nhằm giáo dục nâng cao nhận thức phòng chống đuối nước và kỹ năng nhận biết các tình huống khi bị đuối nước, để tiến hành phỏng vấn bằng phiếu hỏi với 3 mức ưu tiến:
Ưu tiên 1 (3 điểm), Ưu tiên 2 (2 điểm), Ưu tiên 3 (1 điểm).
Kết quả cụ thể được trình bày tại bảng 3.5
Bảng 3.5. Kết quả phỏng vấn lựa chọn kỹ năng nhằm giáo dục nâng cao nhận thức phòng chống đuối nước và kỹ năng nhận biết các tình huống khi
bị đuối nước cho học sinh Tiểu học (n= 50) Số
TT Kỹ năng Ưu tiên 1 Ưu tiên
2 Ưu tiên 3 Tổng điểm n điểm n điểm n điểm
1
Trước khi xuống nước quan sát kỹ các khu vực gần trụ cột, tảng đá hay xuất hiện vùng nước xoáy để nhận biết dấu hiệu và tránh.
48 144 1 2 1 1 147
2 Kỹ năng không được tự ý nhảy
xuống cứu người đang bị cuốn 47 141 2 4 1 1 146
Số
TT Kỹ năng Ưu tiên 1 Ưu tiên
2 Ưu tiên 3 Tổng điểm n điểm n điểm n điểm
vào dòng xiết nguy hiểm hoặc đang bị đuối nước vì không thể cứu được mà bản thân sẽ gặp nguy hiểm.
3 Kỹ năng đứng nước(kỹ năng
sống sót, sinh tồn). 46 138 4 8 0 0 146
4 Kỹ năng nổi dưới nước 44 132 5 10 1 1 143
5
Kỹ năng cứu đuối an toàn như:
que, gậy, cành cây, dây, thắt lưng, áo, quần, …
47 141 3 6 0 0 147
6 Kỹ năng thoát hiểm (kỹ năng an
toàn) trong môi trường nước. 46 138 3 6 1 1 145 7 Kỹ năng thả lỏng toàn thân tác dụng
hỗ trợ xử lí khi bị chuột rút. 45 135 4 8 1 1 144 8 Nằm ngửa nổi trên nước 44 132 4 8 2 2 142
9
Xoay chuyển tư thế thân người từ tư thế sấp sang ngửa và ngược lại; từ tư thế nổi ngửa, nổi sấp sang đứng nước và ngược lại.
46 138 4 8 0 0 146
10 Ngụp nhịn thở bò dưới nước 47 141 1 2 2 2 145 11 Kỹ năng chủ động tìm các vật
có trên mặt nước để bám, víu. 46 138 3 6 1 1 145
12
Nhận biết dòng chảy xa bờ có màu khác biệt so với vùng nước xung quanh, thường là sậm màu hơn, đục hơn tuỳ theo góc chiếu
45 135 5 10 0 0 145
Số
TT Kỹ năng Ưu tiên 1 Ưu tiên
2 Ưu tiên 3 Tổng điểm n điểm n điểm n điểm
của ánh nắng mặt trời.
13 Dòng chảy xa bờ có mặt nước
phẳng lặng hơn và ít sóng hơn. 44 132 5 10 1 1 143
14
Nhanh chóng kêu cứu, bình tĩnh, tuyệt đối không bơi ngược dòng chảy, nên bơi song song hoặc hơi chéo với bờ song, biển rồi từ từ tìm cách tách ra khỏi dòng chảy để bơi vào bờ.
47 141 2 4 1 1 146
15
Gặp dòng chảy xiết, không thể bơi chéo để thoát khỏi thì nên thư giãn, giữ cơ thể nổi trên mặt nước hoặc đứng nước để giữ sức.
Khi dòng chảy rút xa bờ suy yếu, tiếp tục bơi chéo góc hoặc song song với bờ song, biển để thoát ra khỏi vùng chảy xiết.
46 138 3 6 1 1 145
16
Khi phát hiện người bị rơi vào vùng nước xoáy, hố sâu ... vừa kêu gọi cứu hộ, vừa có thể tìm kiếm que, gậy, cành cây, dây, thắt lưng, áo, quần, phao…quăng xuống để kéo người gặp nạn vào bờ.
48 144 2 4 0 095 148
Kết quả tại bảng 3.5 cho thấy, cả 16 kỹ năng đưa ra phỏng vấn đều được đa số các chuyên gia, các nhà chuyên môn, các giáo viên, huấn luyện viên thống nhất lựa chọn với tổng điểm từ 142 đến 148 điểm. Như vậy, từ kết quả phỏng vấn đề tài
đã lựa chọn được 16 kỹ năng nhằm giáo dục nâng cao nhận thức phòng chống đuối nước và kỹ năng nhận biết các tình huống khi bị đuối nước cho học sinh Tiểu học tại thành phố Thái Nguyên.
Giải pháp 4: Tăng cường cơ sở vật chất, trang thiết bị, kinh phí cho công tác phòng chống tai nạn đuối nước cho học sinh
* Mục đích: Cơ sở vật chất là một yếu tố quan trọng trong việc nâng cao chất lượng giảng dạy của các nhà trường. Chính vì vậy cần tăng cường cơ sở vật chất, trang thiết bị, dụng cụ tập luyện, kinh phí để nhằm tạo môi trường và điều kiện tốt phục vụ cho công tác giáo dục phòng chống tai nạn đuối nước cho học sinh.
* Nội dung tổ chức thực hiện:
Hàng năm Tổ thể dục xây dựng kế hoạch để mua sắm, nâng cấp, sửa chữa cơ sở vật chất phục vụ cho học tập nội khóa và tập luyện ngoại khóa, xây dựng kế hoạch kinh phí cho công tác phòng chống tai nạn thương tích cho học sinh trong đó có phòng chống đuối nước trình Ban Giám hiệu, Phòng, Sở Giáo dục và Đào tạo.
Tuyên truyền, giáo dục học sinh trong việc bảo quản các cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho qúa trình tập luyện.
Sử dụng sân tập, dụng cụ tập luyện một cách triệt để trong quá trình giảng dạy và tập luyện.
* Hình thức tổ chức thực hiện:
Tổ chuyên môn tham mưu cho Ban Giám hiệu xây dựng kế hoạch kinh phí hàng năm và kế hoạch mua sắm, sửa chữa, nâng cấp cơ sở vật chất trang thiết bị phục vụ công tác giáo dục của nhà trường trình với Phòng Giáo dục và Sở Giáo dục.
Giải pháp 5: Tăng cường hoạt động kiểm tra đánh giá công tác giáo dục kỹ năng phòng chống đuối nước cho học sinh Tiểu học
* Mục đích: Để nâng cao hiệu quả công tác giáo dục phòng chống tai nạn thương tích và phòng chống đuối cho học sinh cần đẩy mạnh công tác kiểm tra, giám sát kết quả thực hiện theo kế hoạch của nhà trường đã đề ra.
* Nội dung tổ chức thực hiện:
Ban giám hiệu nhà trường giao cho công đoàn - đội, các tổ chuyên môn và phụ huynh thường xuyên kiểm tra giám sát các hoạt động của học sinh tại nhà trường và trong cuộc sống.
Hàng tháng, hàng quý báo cáo việc kiểm tra giám sát hoạt động giáo dục để đánh giá công tác triển khai đạt hiệu quả ở mức nào, những vấn đề còn tồn tại chưa giải quyết từ đó đề xuất phương án giải quyết triệt để.
* Hình thức tổ chức thực hiện:
Tổng phụ trách Đội xây dựng kế hoạch phối hợp công đoàn, với tổ chuyên môn tổ chức kiểm tra định kỳ theo kế hoạch và kiểm tra đột xuất công tác giáo dục của trường đặc biệt là công tác phòng chống tai nạn thương tích, giáo dục phòng chống đuối nước cho học sinh.