Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ KHAI THÁC, SỬ DỤNG PHƯƠNG TIỆN, THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ
1.5. Các yếu tố ảnh hưởng tới việc xây dựng, khai thác, sử dụng phương tiện, thiết bị dạy học ở trường trung học cơ sở
1.5.2. Các yếu tố khách quan
Sự quan tâm của các cấp quản lý lãnh đạo ở địa phương, ngành giáo dục tạo mọi điều kiện kinh phí đầu tư, đào tạo bồi dưỡng cán bộ thiết bị dạy học cho nhà trường. Sự quan tâm của lãnh đạo các cấp, trước hết là của chính quyền địa phương sẽ huy động được nguồn lực quan trọng chính là sự động viên về tinh thần, sau đó là về mặt vật chất.
Sự quan tâm của ngành giá dục, cấp quản lý gần nhất là Phòng Giáo dục và Đào tạo luôn là chỗ dựa vững chắc trong chỉ đạo chuyên môn cũng như trong trang cấp cấp
đồ dùng, thiết bị dạy học và có những đánh giá xác đáng về hiệu quả khai thác, sử dụng trang thiết bị dạy học và có những gợi ý, hướng dẫn để tiếp tục nâng cao hiệu quả sử dụng và khai thác ngày càng tốt hơn với các thiết bị dạy học đã có.
Sự đóng góp của xã hội, cơ sở sản xuất, doanh nghiệp, cha mẹ học sinh về phương tiện, điều kiện, trang thiết bị dạy học. Đó là nguồn lực quan trọng từ việc xã hội hóa cơ sở vật chất, trang thiết bị, nhất là đối với các trường ở địa bàn có điều kiện kinh tế phát triển sẽ có sự đóng góp tích cực từ việc xã hội hóa, bởi các nguồn lực phục vụ cho công tác dạy và học trong nhân dân rất đa dạng, phong phú. Ngoài ra, nhân dân còn tham gia giám sát, phản biện chính với những trang thiết bị để giúp nhà trường quản lý và giúp giáo viên sử dụng các thiết bị dạy học ngày càng hiệu quả.
Cơ chế, chính sách của Nhà nước, của các Bộ, ngành có liên quan, tạo điều kiện phát huy và tự chủ trong công tác thiết bị trường học. Trên thực tế, việc trang cấp cơ sở vật chất, phương tiện, thiết bị dạy học không chỉ là trách nhiệm của Bộ Giáo dục hay của riêng ngành giáo dục mà cần đến sự quan tâm, hỗ trợ của nhiều cấp, nhiều ngành. Vì vậy, sự quan tâm nhiều mặt, trong đó có sự hỗ trợ về kinh phí có ảnh hưởng quan trọng đến việc đầu tư mua sắm các trang thiết bị dạy học trong các trường phổ thông. Việc xây dựng cơ chế, chính sách phù hợp là yêu cầu quan trọng, là hành lang pháp lý cần thiết để các Bộ, ngành có căn cứ đầu tư cho các trường về xây dựng, mua sắm cơ sở vật chất. Chủ trương, chính sách của Nhà nước về giáo dục không chỉ có tác động ở một khía cạnh nào trong các nhà trường phổ thông mà có tác động tổng thể đến toàn bộ các mặt, nhất là chất lượng giáo dục, cũng vì vậy, Nhà nước cần có cơ chế phù hợp trong việc chỉ đạo các cấp, các ngành đầu tư mạnh mẽ về cơ sở vật chất phục vụ cho việc nâng cao chất lượng dạy của giáo viên và chất lượng học của học sinh.
Tiểu kết chương 1
Cho đến nay, trên thế giới và Việt Nam đã có những nghiên cứu về quản lý, khai thác sử dụng các trang thiết bị trong dạy học nói chung và ở nhà trường phổ thông nói riêng. Các nghiên cứu chủ yếu tập trung vào khía cạnh quản lý ứng dụng các trang thiết bị dạy học hiện đại và đi liền với đó là việc trang bị cho giáo viên những kỹ năng để sử dụng các phương tiện dạy học hiệu quả.
Trên cơ sở nghiên cứu các vấn đề lý luận về sử dụng phương tiện, thiết bị dạy học ở các trường trung học cơ sở, tác giả luận văn đưa ra quan niệm: Biện pháp khai thác, sử dụng phương tiện, thiết bị dạy học ở các trường trung học cơ sở là cách thức phát hiện ra những khả năng của các phương tiện, thiết bị trong dạy học nhằm đem lại hiệu quả của hoạt động dạy của giáo viên và hoạt động học của học sinh.
Quan niệm về quản lý khai thác, sử dụng phương tiện, thiết bị dạy học ở các trường trung học cơ sở: là những tác động có mục đích, có kế hoạch của nhà quản lý đến giáo viên, nhân viên, học sinh, những lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường trong việc xây dựng, mua sắm, khai thác và sử dụng có hiệu quả các phương tiện, thiết bị dạy học nhằm nâng cao chất lượng hoạt động dạy của giáo viên và hoạt động học của học sinh, góp phần hình thành và phát triển năng lực người học.
Trong quá trình quản lý, khai thác sử dụng các phương tiện, thiết bị dạy học cần xác định được những thuận lợi, khó khăn; xác định được vai trò, tác dụng của việc khai thác, sử dụng các phương tiện, trang thiết bị dạy học nhằm thực hiện có
hiệu quả công việc xây dựng, khai thác phương tiện đồ dùng dạy học.
Việc quản lý sử dụng có hiệu quả phương tiện thiết bị dạy học ở các trường học thể hiện qua các công việc: Lập kế hoạch, tổ chức thực hiện kế hoạch, chỉ đạo của hiệu trưởng và kiểm tra, đánh giá công tác sử dụng, khai thác thiết bị dạy học.
Các yếu tố khách quan, chủ quan đều có ảnh hưởng tới việc xây dựng, khai thác, sử dụng phương tiện, trang thiết bị dạy học ở trường trung học cơ sở. Các yếu tố chủ quan như: Sự quan tâm, tinh thần trách nhiệm, năng lực quản lý của Ban Giám hiệu nhà trường; cán bộ phụ trách trang thiết bị có kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ, tay nghề,... Các yếu tố khách quan như: Sự quan tâm của các cấp quản lý lãnh đạo ở địa phương, ngành giáo dục; sự đóng góp của xã hội, cơ chế, chính sách của Nhà nước, của các Bộ, ngành có liên quan,...
Chương 2