CHƯƠNG 2 NGUYỄN HIẾN LÊ VỚI NGHIÊN CỨU, GIỚI THIỆU VĂN HÓA
2.2. Chăm sóc để con trẻ tự học tốt
2.2.2. Điều kiện để con trẻ tự học tốt
Một trong những vấn đề mà ít được quan tâm đối với việc học chính là không gian học tập. Qua quá trình khảo sát các sách về giáo dục của Nguyễn Hiến Lê, chúng tôi nhận thấy, ông luôn luôn chú trọng đến vấn đề không gian học tập và làm việc. Rõ ràng, nếu không gian học tập phù hợp, tiện ích sẽ góp phần phát huy tối đa năng lượng cũng thời gian học tập của mỗi cá nhân.
Ngược lại, nếu không gian chật hẹp, tối tăm... sẽ làm hạn chế hứng thú học tập cũng như khả năng sáng tạo ảnh hưởng đến chất lượng tự học.
Đồng thời, hiện nay phương pháp học đã có nhiều sự thay đổi, công việc tự học, tự tìm tỏi nghiên cứu chiếm phần lớn thời gian của học sinh, sinh viên, cho nên không gian tự học cần phải được quan tâm đúng mức.
Một trong những nơi hữu ích nhất cho việc tự học của học sinh, sinh viên chính là thư viện.
“Ở Âu Mỹ, chỗ nào có đông người là có thư viện. Mỗi tỉnh nhỏ cũng có vài ba thư viện, gần như mỗi làng có một thư viện. Ngoài ra còn có những thư viện tư của các trường, các hãng, các hội và những thư viện luân chuyển do nhiều chiếc xe chở tới các miền xa xôi, đem sách đến tận nhà cho người đọc.
Tại Mỹ, nhân viên các thư viện công cộng có khi đi “săn” độc giả ở ngoài đường. Hễ thấy một đám trẻ chơi ở một nơi nào đó, như bên một rãnh nước, trong một ngã tư…, người ta lại bảo chúng rằng ở gần đấy có một thư
viện chứa nhiều sách hứng thú cho chúng đọc như truyện “cao bồi”, truyện mọi da đỏ, truỵên mạo hiểm… Có đứa nghe vậy, bỏ chơi đi mượn sách đọc rồi lần lần hóa thích sách” [Nguyễn Hiến Lê 2007b: 80].
Ở Việt Nam, trước năm 1975, hệ thống thư viện cộng cộng mới phát triển mạnh ở Miền Bắc và có mặt ở các quận huyện, còn ở miền Nam mới chỉ xuất hiện tại các thành phố lớn. Ngày nay, thư viện có mặt ở hầu hết mọi nơi khắp từ Bắc vào Nam, “bao gồm 64 thư viện tỉnh, 587 thư viện huyện và khoảng 10.000 thư viện và tủ sách cơ sở ở xã”29. Ngoài những thư viện lớn với nhiều nguồn sách như: Thư viện Tổng Hợp, thư viện Quốc gia Việt Nam,... thì các trường học đã và đang rất chú trọng đến việc đầu tư không gian thư viện với đủ các nguồn sách nhằm phục vụ cho vấn đề tự tìm kiếm tri thức của học sinh – sinh viên.
Ngoài hệ thống thư viện thuộc quyền quản lý của nhà nước, hiện nay đã có sự xuất hiện của loại hình “cà phê – sách” – nhằm cung cấp một không gian đọc sách thoải mái, và thuận lợi, thậm chí đây còn là sự lựa chọn về không gian học tập của phần lớn các em học sinh – sinh viên.
Bên cạnh đó, điều kiện môi trường xung quanh, những yếu tố về ánh sáng, bàn ghế... đều có ảnh hưởng thiết thực đến chất lượng học tập.
- Chế độ sức khỏe và giải trí
Nguyễn Hiến Lê cho rằng giáo dục thời hiện đại “quá thiên về trí tuệ, xao nhãng thể dục và đức dục”, “Ở ban tiểu học, trong 26 giờ, có tới 23 giờ
rưỡi để luyê ̣n trí; ở năm thứ 4 ban cao tiểu cũng vậy; còn ở lớp Tân Đệ
nhất(1θ moderne) để thi Tú tài phần nhất, mỗi tuần học sinh học 23 giờ thì có
tớ i 22 giờ về trí dục, thể dục được 1 giờ, đức dục tuyê ̣t nhiên không có”
[Nguyễn Hiến Lê 2007b: 15]. Cho nên, để có thể tự học tốt còn cần phải có
29 Nguyễn Hữu Viêm, Văn hóa đọc và phát triển văn hóa đọc ở Việt Nam.
http://nlv.gov.vn/van-hoa-doc/van-hoa-doc-va-phat-trien-van-hoa-doc-o-viet-nam.html
một thân thể khỏe mạnh. Thân thể khỏe mạnh được hình thành nên từ nhiều yếu tố như: chế độ ăn uống, chế độ rèn luyện cơ thể, chế độ nghỉ ngơi thư giãn...
Ở Việt Nam, sau chiến thắng Điện Biên Phủ, khoa học về dinh dưỡng phát triển khá mạnh mẽ với nhiều hướng nghiên cứu khác nhau như: Sự tiêu hao năng lượng, vấn đề tiêu hóa,... Có thể nói, dinh dưỡng là yếu tố hàng đầu cho sự lớn và phát triển của con người nói chung và các em nói riêng. Một cơ thể có tốc độ phát triển đòi hỏi với có một chế độ dinh dưỡng phù hợp nhằm đảm bảo sức khỏe và lớn mạnh. Về chế độ ăn uống: “Vậy ta phải ăn uống ra sao? Cứ theo luật tự nhiên. Hết thảy các bác sỹ đều công nhận rằng, thị hiếu khi nó chưa bị sai lạc là một tên chỉ đạo rất sáng suốt. Nghĩa là: Nếu các em thích ăn đồ ngọt, tức là cơ thể của các em thiếu thức đó, vậy cứ ăn nhiều đường đi” [Nguyễn Hiến Lê 2011a: 38,39]. Hoàn cảnh kinh tế, trình độ học vấn của cha mẹ sẽ phần nào ảnh hưởng đến chế độ ăn của các em. Ngoài đáp ứng nhu cầu ăn uống của trẻ, mỗi bậc phụ huynh cần phải hiểu rõ chế độ dinh dưỡng phù hợp với trẻ. Mỗi đứa trẻ trưởng thành ở một giai đoạn khác nhau, với những đặc điểm tâm sinh lý khác nhau, cần một chế độ dinh dưỡng khác nhau. Nhiều quan niệm cho rằng “tình trạng dinh dưỡng của trẻ sẽ tốt hơn với điều kiện gia đình khá hơn”, quan niệm này không hẳn là hoàn toàn chính xác, vì phần lớn những gia đình có điều kiện thường chỉ chú trọng cho con em mình ăn nhiều chất bổ dưỡng, mà không để ý đến việc con mình thích ăn thứ gì, và cơ thể đang cần chất gì?
Bên cạnh ăn uống, Nguyễn Hiến Lê đưa ra những phương pháp hữu hiệu trong chế độ rèn luyện cơ thể như việc tập thể dục, công việc lao động, làm vườn. Ông nhấn mạnh rằng ở các nước phương Tây mong muốn được làm vườn nhưng lại không có đất, trong khi đó, công việc này rất dễ dàng thực hiện ở vùng văn hóa gốc nông nghiệp như nước ta. Việc tập làm vườn là
một công việc rất hữu ích, vừa là cách để các em biết cách chăm sóc cây cối vừa có thể giúp các em rèn luyện sức khỏe. Ngày nay, nhiều nhà nghiên cứu cho rằng việc dạy trẻ em làm vườn cũng là một trong những phương thức để rèn luyện nhân cách30. Phải giáo dục cho học sinh biết lao động, hiểu rõ lợi ích, giá trị, vinh quang của lao động. Đối với các em, lao động không phải để chạy theo sản phẩm, mà chính là phương thức để rèn luyện sức khỏe, để các em không chỉ là những con mọt sách. Nội dung giáo dục lao động phải bao gồm giáo dục thái độ, tác phong, thói quen, kỹ năng, và kỷ luật lao động, nhằm phát triển toàn diện cho trẻ. Đồng thời có cho các em lao động mới giúp các em biết cách tôn trọng, yêu quý mọi công việc.
Chế độ ăn uống, rèn luyện sức khỏe không chỉ giúp các em tránh bệnh tật, mà còn giúp hình thành một cơ thể khỏe mạnh, cường tráng, tinh thần vui vẻ, đầu óc sáng suốt... Ngoài ra, nghỉ ngơi, giải trí cũng là sự cần thiết để các em có thể làm tăng sự minh mẫn, linh hoạt giúp hoạt động tự học trở nên tốt hơn và có chiều sâu hơn “làm việc thì phải nghỉ đó là quy luật tự nhiên”. Tuy nhiên, nghỉ ngơi phải có cách, có phương pháp thì mới mong đạt hiệu quả cao. Từ đó, Nguyễn Hiến Lê đưa ra cách nghỉ khác nhau kèm theo những câu chuyện chỉ dẫn phương pháp tốt nhất cho sự nghỉ ngơi.
“Ngủ. Cách nghỉ ngơi hoàn toàn nhất là ngủ,... mỗi đêm phải ngủ thẳng giấc 8, 9 giờ. Những em thần kinh yếu cần ngủ nhiều hơn.
Nghỉ lưng. Cách nghỉ thứ nhì là nằm ngửa, duỗi tay chân lên một bộ ngựa, một cái ghế đu hoặc một cái võng, nhắm mắt lại thâm hô hấp trong 10 phút.
30 Xem thêm 5 lý do mẹ nên khuyến khích trẻ làm vườn, Đăng trên Afamily.
http://afamily.vn/me-va-be/5-ly-do-me-nen-khuyen-khich-tre-lam-vuon- 20120706092759408.chn
Nên nghỉ như vậy vào lúc nào? Có đợi khi đã mệt rồi mới nghỉ không?
Không. Phải nghỉ trước khi mệt31” [Nguyễn Hiến Lê 2011a: 47, 48].
Ngoài ra, Nguyễn Hiến Lê còn đưa ra một loạt cách cách nghĩ, giải trí khác như: đi bộ, trồng cây, coi hát bóng, nghe truyền thanh, chơi đàn, đọc sách, du lịch... Đây cũng là những phương thức được sử dụng phổ biến trong thời gian rỗi của người Việt hiện tại.
Trong bài viết “Ảnh hưởng của Toàn cầu hóa đối với việc sử dụng thời gian rỗi” của TS. Đinh Thị Dung có nêu lên khái niệm về thời gian rỗi như sau: “Thời gian rỗi là quãng/thời kỳ/giai đoạn dài, hay ngắn mà con người không phải chịu những quy định, nguyên tắc ràng buộc của công việc, và được tự do trong mọi hoạt động của mình để thư giãn, giải tỏa căng thẳng, thoát khỏi áp lực công việc và cuộc sống”. Và:“Văn hóa thời gian rỗi là những giá trị mà con người sáng tạo trong môi trường sống của mình (gồm môi trường tự nhiên và xã hội) trong quá trình hoạt động của phạm vi thời gian rỗi”32.
Cùng với sự phát triển mạnh mẽ của nền kinh tế thị trường, công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, giới trẻ Việt Nam đã và đang chịu những tác động của bối cảnh toàn cầu hóa, sự phổ biến của truyền thông, intenet…
khiến cho văn hóa sử dụng thời gian rỗi, thời gian nghỉ ngơi, giải trí cũng có những chuyển biến nhất định. Thế nhưng, Nguyễn Hiến Lê nêu lên những vấn
31 “Ông Frederick Taylor, hồi còn làm kỹ sư ở công ty thép Bethlehem nhận thấy rằng mỗi người thợ mỗi ngày chỉ khuân được 12 tấn rưỡi thỏi sắt lên xe cam nhông. Ông thấy con số đó ít quá.
Ông nghiên cứu cách khuân, cách nghỉ rồi cầm đồng hồ trong tay, bảo một người thợ: “Chú bắt đầu khuân đi… Thôi ngồi xuống nghỉ… Bây giờ đứng dậy đi…” Và người thợ đó đã khuân được 47 tấn mỗi ngày, nghĩa là 4 lần hơn trước. Có phải ông đã bắt người thợ làm việc nhiều hơn không? Không. Ông cho họ nghỉ mỗi giờ 34 phút, chỉ làm 26 phút thôi. Chỉ nhờ biết cách tổ chức sự nghỉ ngơi mà năng lực của người thợ tăng lên được như vậy đó.”[Nguyễn Hiến Lê 2011: 48]
32 TS. Đinh Thị Dung, Ảnh hưởng của toàn cầu hóa đối với việc sử dụng thời gian rỗi từ góc độ văn hóa. (http://www.vns.edu.vn/images/stories/Bai_NCKH/8_DinhThiDung/1_dinhthidung.pdf)
đề mà cho đến nay vẫn là vấn đề nan giải hay nói cách khác chính là vấn đề nhức nhối của xã hội, khi các em thường giải trí bằng những bộ phim, văn hóa phẩm đồi trụy: “Đã vậy, lại còn những tuồng hát vô lý. Chỉ ca tụng những thói đời đen bạc, hoặc khuyến khích những sự ăn trộm, ăn cướp, những hành động khiêu dâm, những mạo hiểm vô nghĩa – Trong mấy năm gần đây, học sinh trụy lạc một phần cũng do những phim “cao bồi”. Các báo thường đăng in những em mới 15 – 16 tuổi đã đâm nhau hoặc hăm dọa ông thầy, viết thư nặc danh để “làm tiền” y như trong phim” [Nguyễn Hiến Lê 2011a: 50,51].
Sự bùng nổ thông tin, sự phổ cập của mạng Intenet, khiến cho các em dễ dàng tiếp xúc với nhiều bộ phim hành động, phim xã hội đen, game online và việc học theo những bộ phim, những trò chơi này là điều không tránh khỏi.
Trên báo Việt Nam net ngày 26/4/2015, đăng tải vụ việc học sinh chặn đánh thầy giáo trước cổng trường Cao đẳng kỹ thuật - mỹ nghệ Việt Nam (xã Dương Xá, huyện Gia Lâm, Hà Nội)33. Đây không phải là một vụ đánh thầy giáo hiếm hoi ở nước ta hiện nay. Với truyền thống văn hóa “Tôn sư trọng đạo”, thì những vụ việc này xảy ra là do đâu? Nguyên nhân có lẽ là một trong những lý do mà Nguyễn Hiến Lê nêu ở trên. Để thấy rằng, việc định hướng giáo dục lối sống, cách sống, là điều rất cần thiết. giúp các em hiểu được các ứng xử trong gia đình, trong nhà trường và ngoài xã hội,
Tóm lại, học phải đi đôi với giải trí, nghỉ ngơi, thế nhưng, hiện nay với tốc độ phát triển nhanh chóng, dường như các em đang phải đối mặt với tình trạng học tập quá tải, ngay cả những ngày hè, ngày thứ bảy, chủ nhật công việc chính của các em vẫn là học. Hay, có giải trí, có nghỉ ngơi nhưng không được định hướng, quan tâm và răn dạy đúng cách, phù hợp cũng có thể gây ra những hậu quả đáng tiếc.
33 Đăng Duy 2015, Học sinh chặn đánh thầy ở cổng trường, Link: http://m.vietnamnet.vn/vn/giao- duc/234431/hoc-sinh-chan--danh-thay-o-cong-truong.html
Tiểu kết chương 2
Nguyễn Hiến Lê với lối văn phong giản dị, phương pháp làm việc khoa học, đã thể hiện vai trò, trách nhiệm của người trí thức trong xã hội, đã có những đóng góp hữu ích trong sự nghiệp giáo dục thế hệ trẻ không chỉ trong giai đoạn trước mà còn cho hiện tại và tương lai. Với những trước tác của mình, ông đã có những đóng góp thiết thực và mang ý nghĩa quan trọng đối với xã hội và văn hóa giáo dục ở Việt Nam.
Nguyễn Hiến Lê đã nghiên cứu và viết sách để giới thiệu một cách khoa học về phương pháp chăm sóc sự học của giới trẻ trong mỗi gia đình.
Ông đề cao vai trò quan trọng của gia đình trong việc giáo dục con trẻ. Muốn giáo dục và chăm sóc sự học của con em thật hiệu quả, bắt buộc các bậc làm cha làm mẹ trong gia đình phải thật sự hiểu tâm lý và sức học của trẻ; Từ việc hiểu và quan tâm đến con trẻ, gia đình cần có những phương thức tích cực để giúp con mình học tập tốt như: kiểm soát việc học của trẻ, lập thời gian biểu cho việc học tập của trẻ, giảng dạy lại bài cho trẻ hoặc nếu cần phải tìm thầy dạy tại nhà cho trẻ.
Theo Nguyễn Hiến Lê, sự học của con em không thể qua loa đại khái mà phải có phương pháp cụ thể và sự hiểu biết tâm lý về con em mình. Ngoài ra, vai trò của nhà trường trong việc giáo dục trẻ là không thể thiếu. Gia đình và nhà trường phải luôn phối hợp chặt chẽ với nhau, cùng săn sóc hạnh kiểm và sự học của con trẻ để tránh tình trạng trống đánh xuôi, kèn thổi ngược. Một trong những phương pháp quan trọng nữa giúp các em học tốt là dạy cho các em biết tự học. Tự học có người hướng dẫn và tự học không có người hướng dẫn hay tự học ở trường và tự học ở nhà đều là quá trình người học chủ động tìm hiểu tri thức cho mình và mang lại kết quả học tập rất cao. Tuy nhiên, để giúp cho con trẻ tự học đạt hiệu quả, gia đình lại một lần nữa không thể không
chăm lo cho con em mình những điều kiện tốt như không gian học cho các em, chế độ sức khỏe và giải trí phù hợp.
Nguyễn Hiến Lê có công lớn trong việc truyền bá những tinh hoa tư tưởng Đông - Tây, nhất là những đóng góp quan trọng trong sự nghiệp giáo dục giới trẻ. Trước hết là khía cạnh giáo dục của gia đình. Nhờ sách của ông, biết bao gia đình, bậc làm cha mẹ, người lớn và trẻ nhỏ trong gia đình Việt Nam đã áp dụng và thành công. Điều này thể hiện rõ trong việc sách mang nội dung giáo dục của ông đã được đông đảo người đọc đón nhận qua nhiều lần tái bản.
Giáo dục gia đình có một vai trò trọng yếu trong sự học của con trẻ. Sự giáo dục của cha mẹ tác động từng giờ, từng phút đối với mỗi đứa trẻ, giúp hình thành nhân cách, định hướng trong học tập cho mỗi em. Nhưng thường là các bậc phụ huynh lại hay lúng túng, không theo một phương pháp nào để có thể dạy con học tốt vì mãi lo toan mưu sinh trong cuộc sống hoặc không có khả năng dạy con học. Trong điều kiện như vậy, sách của Nguyễn Hiến Lê đã thực sự không thể thiếu ở mỗi gia đình trong việc săn sóc sự học của con em.