CHƯƠNG IV: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
CHƯƠNG 5: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
5.7 PHÂN TÍCH SỰ KHÁC BIỆT GIỮA HAI NHÓM YẾU TỐ NGÀNH KINH TẾ XÃ HỘI VÀ KỸ THUẬT -TỰ NHIÊN
Kết quả phân tích nhân tố của nhóm yếu tố ngành kinh tế xã hội với kết quả học tập như sau:
Bảng 5.7.1 kết quả phân tích nhân tố của nhóm yếu tố ngành kinh tế xã hội với kết quả học tập
Hệ số chưa chuẩn hóa
Hệ số chuẩn
hóa Collinearity
Statistics
Biến B
Std.
Error Beta t Sig. Tolerance VIF
(Constant) .047 .051 .930 .354
Dcoht .514 .081 .485 6.350 .000 .468 2.138
Nlucsv .054 .088 .045 .616 .539 .502 1.991
Tgian .045 .073 .041 .623 .534 .628 1.592
Nlucgv .239 .077 .230 3.093 .002 .495 2.019
Csvc .109 .071 .101 1.544 .125 .641 1.560
1
Uytin .038 .075 .034 .514 .608 .624 1.602
Kết quả phân tích nhân tố cho thấy sinh viên ngành kinh tế xã hội bị tác động bởi hai yếu tố năng lực giảng viên và động cơ học tập lên kết quả học tập. Điều này cũng giải thích cho việc đối với sinh viên ngành kinh tế ngoài động cơ học tập còn có yếu tố năng lực giảng viên tác động đến kết quả học tập, do ngành kinh tế là một trong những ngành yêu cầu giảng viên ngoài kiến thức chuyên sâu, cũng cần kinh nghiệm và kiến thức thực tế để truyền đạt cho sinh viên.
Bảng 5.7.2 kết quả phân tích nhân tố của nhóm yếu tố ngành kỹ thuật với kết quả học tập
Hệ số chưa chuẩn hóa
Hệ số chuẩn
hóa Collinearity
Statistics
Biến B
Std.
Error Beta t Sig. Tolerance VIF (Constant) -.145 .158 -.916 .366
Dcoht .441 .166 .402 2.652 .012 .449 2.226
Nlucsv .508 .207 .412 2.454 .019 .366 2.732 Tgian -.090 .196 -.067 -.459 .649 .477 2.098
Nlucgv .088 .179 .071 .489 .628 .493 2.028
Csvc .141 .139 .127 1.015 .317 .658 1.520
1
Uytin -.062 .171 -.048 -.364 .718 .594 1.682 Kết quả phân tích cho thấy yếu tố động cơ học tập và năng lực sinh viên ảnh hưởng đến kết quả học tập của nhóm sinh viên ngành kỹ thuật, tự nhiên.
Bảng 5.7.3 kết quả phân tích nhân tố của nhóm yếu tố ngành tự nhiên với kết quả học tập
Hệ số chưa chuẩn hóa
Hệ số chuẩn
hóa Collinearity
Statistics
Biến B
Std.
Error Beta t Sig. Tolerance VIF
(Constant) .026 .084 .311 .757
Dcoht .538 .141 .540 3.815 .000 .520 1.925
Nlucsv -.044 .137 -.052 -.320 .751 .397 2.520
Tgian .047 .122 .053 .385 .702 .550 1.817
Nlucgv .217 .137 .219 1.587 .118 .545 1.834
Csvc .025 .135 .026 .183 .855 .533 1.878
1
Uytin -.022 .112 -.025 -.196 .845 .642 1.558
Yếu tố động cơ học tập tác động tích cực đến gia trị dịch vụ của nhóm sinh viên ngành tự nhiên.
Qua phân tích ta thấy có sự khác biệt giữa nhóm sinh viên ngành kinh tế xã hội và ngành tự nhiên. Đối với các nhóm sinh viên cần gia tăng động lực học tập, vì động lực học tập có tác động đến hầu hết kết quả học tập của sinh viên.
Bảng 5.7.4 Kết quả phân tích nhân tố của nhóm yếu tố ngành kinh tế xã hội với giá trị dịch vụ như sau:
Hệ số chưa chuẩn hóa
Hệ số chuẩn
hóa Collinearity
Statistics
Biến B
Std.
Error Beta t Sig. Tolerance VIF
(Constant) .006 .049 .131 .896
Dcoht .439 .078 .413 5.666 .000 .468 2.138
Nlucsv .166 .084 .139 1.973 .050 .502 1.991 Tgian -.097 .070 -.088 -1.398 .164 .628 1.592 Nlucgv .405 .074 .388 5.477 .000 .495 2.019
Csvc .026 .068 .023 .377 .707 .641 1.560
1
Uytin .063 .072 .056 .888 .376 .624 1.602
Qua kết quả phân tích cho thấy đối với nhóm sinh viên ngành kinh tế xã hội biến động cơ học tập, năng lực sinh viên và năng lực giảng viên ảnh hưởng tích cực đến giá trị dịch vụ.
Qua kết quả, yếu tố động cơ học tập và năng lực sinh viên , năng lực giảng viên tác động đến giá trị dịch vụ, do đó để gia tăng giá trị dịch vụ, các nhàậ quản lý trường đại học cần chú trọng đến các yếu tố trên, gia tăng động cơ học tập, tạo điều kiện cho các giảng viên nâng cao năng lực chuyên môn từ đó làm gia tăng giá trị dịch vụ đào tạo.
Bảng 5.7.5 Kết quả phân tích nhân tố nhóm sinh viên ngành tự nhiên đến gia trị dịch vụ như sau:
Hệ số chưa chuẩn hóa
Hệ số chuẩn
hóa Collinearity
Statistics
Biến B
Std.
Error Beta t Sig. Tolerance VIF (Constant) -.010 .086 -.115 .909
Dcoht .485 .144 .411 3.364 .001 .520 1.925
Nlucsv .128 .140 .127 .912 .366 .397 2.520
Tgian .050 .125 .048 .403 .688 .550 1.817
Nlucgv .432 .140 .369 3.093 .003 .545 1.834
Csvc .078 .138 .068 .567 .573 .533 1.878
1
Uytin -.090 .114 -.087 -.792 .431 .642 1.558
Qua kết quả phân tích cho thấy nhóm sinh viên ngành tự nhiên cũng giống với nhóm sinh viên ngành kinh tế là đều có biến động cơ học tập và năng lực giảng viên ảnh hưởng tích cực đến giá trị dịch vụ.
Bảng 5.7.6 Kết quả phân tích ngành kỹ thuật như sau:
Hệ số chưa chuẩn
hóa
Hệ số chuẩn
hóa Collinearity
Statistics
Biến B
Std.
Error Beta t Sig. Tolerance VIF
(Constant) .016 .145 .114 .910
Dcoht .378 .153 .389 2.473 .018 .449 2.226
Nlucsv .306 .190 .281 1.611 .116 .366 2.732 Tgian -.036 .180 -.030 -.199 .844 .477 2.098 Nlucgv .186 .165 .170 1.131 .266 .493 2.028
Csvc .050 .127 .051 .391 .698 .658 1.520
1
Uytin .117 .157 .102 .744 .462 .594 1.682
Thông qua kết quả nghiên cứu cho thấy không có sự khác biệt giữa hai nhóm ngành kinh tế xã hội và tự nhiên, cả hai nhóm sinh viên ngành kinh tế xã hội và ngành tự nhiên đều bị tác động bởi yếu tố động cơ học tập và yếu tố năng lực giảng viên đến giá trị dịch vụ đào tạo. Tuy nhiên nhóm sinh viên ngành kỹ thuật lại chịu tác động bởi yếu tố động cơ học tập đến giá trị dịch vụ.