theo hình thức liên kết
Bảng 2.13. Kết quả mức độ đáp ứng của học viên, sinh viên với yêu cầu đào tạo nghề theo hình thức liên kết (theo mẫu chung và theo các loại khách thể)
(1 điểm ≤X≤ 3 điểm)
Stt Các tiêu chí đánh giá Các loại khách thể Chung
CBQL GV HSSV
1 Kiến thức chuyên mơn ĐTB ĐLC 2,51 2,57 2,48 2,52 0,57 0,51 0,60 0,56 2 Kĩ năng thực hành nghề hành nghề ĐTB 2,63 2,53 2,52 2,56 ĐLC 0,48 0,54 0,57 0,53 3 Thái độ và tác phong nghề nghiệp ĐTB 2,44 2,38 2,47 2,43 ĐLC 0,62 0,61 0,54 0,59 4 Phẩm chất chính trị, tư tưởng đạo
đức, lối sống ĐTB 2,61 2,54 2,56 2,57 ĐLC 0,54 0,59 0,49 0,54 5 Sức khỏe ĐTB 2,40 2,48 2,38 2,42 ĐLC 0,65 0,57 0,64 0,62 6 Cả 5 tiêu chí trên ĐTB 2,36 2,43 2,35 2,38 ĐLC 0,57 0,52 0,57 0,55
* Theo mẫu chung: Mức độ đáp ứng của học viên, sinh viên với yêu cầu
đào tạo nghề theo hình thức liên kết được đánh giá cao. , tiêu chí “Phẩm chất chính t
X . tiêu chí
: “Thái độ và tác phong nghề nghiệp”; “Sức khỏe”. V
được đánh giá ở mức .
* Theo tiêu chí các loại khách thể: tiêu
chí: “Kĩ năng thực hành nghề hành nghề”; “Thái độ và tác phong nghề nghiệp”; “Phẩm chất chí
.
, sinh viên đánh giá việc đáp ứng yêu cầu về
X .
2.4.4. Đánh giá chung về thực trạng liên kết đào tạo nghề của nhà trường
a. Điểm mạnh
- Trường cao đẳng nghề Licogi là cơ sở đào tạo trực thuộc doanh nghiệp, vì vậy ngay từ khi thành lập, nhà trường đã cĩ liên kết đào tạo nghề với các DN, các cơ sở sản xuất để thực hiện tốt sứ mạng của nhà trường là đào tạo CNKT phục vụ cho các DN của tổng cơng ty Licogi và cho ngành xây dựng.
- Trong những năm gần đây, trường thực hiện đa dạng hĩa các loại hình đào tạo, bồi dưỡng, việc liên kết đào tạo nghề của nhà trường khơng chỉ với các DN của tổng cơng ty Licogi mà đối tác liên kết đào tạo của nhà trường mở rộng cho tất cả các DN trong và ngồi ngành Xây Dựng với địa bàn rất rộng nhằm đáp ứng cho tất cả các DN cĩ nhu cầu.
- Việc liên kết đào tạo nghề ngày càng được “mềm hĩa”, thực hiện liên kết tồn phần hoặc liên kết ở từng khâu, từng nội dung, tùy theo điều kiện cụ thể và thỏa thuận hợp tác liên kết của mỗi bên nhằm khơng ngừng nâng cao chất lượng đào tạo nghề đáp ứng nhu cầu của DN.
Đánh giá mức độ đáp ứng của HSSV với yêu cầu đào tạo nghề theo hình thức liên kết:
.
b. Một số hạn chế
- Trong cơ chế thị trường hiện nay, một số nghề trước đây là truyền thống trong đào tạo và liên kết đào tạo với các DN như các nghề đặc chủng trong ngành Xây Dựng thì hiện nay rất nhiều cơ sở đào tạo khác cũng thực hiện vì vậy cạnh tranh trong đào tạo nghề và liên kết đào tạo là rất lớn.
- Do đặc thù của ngành nghề đào tạo, của các doanh nghiệp vì vậy việc tổ chức liên kết đào tạo nghề cịn gặp nhiều khĩ khăn trong từng khâu, từng nội dung liên kết, vì vậy trường cần tổng kết, đánh giá để cơng tác quản lý liên kết đào tạo nghề của nhà trường đạt được kết quả tốt hơn.
2.5. Thực trạng quản lý liên kết đào tạo nghề của Trƣờng Cao đẳng nghề Licogi với các doanh nghiệp
2.5.1. Đánh giá về thực hiện quản lí các mục tiêu liên kết đào tạo
Bảng 2.14. Kết quả thực hiện quản lí các mục tiêu liên kết đào tạo của nhà trƣờng (theo mẫu chung và theo tiêu chí các loại khách thể)
(1 điểm ≤X≤ 3 điểm) (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Stt Quản lý mục tiêu liên kết đào tạo
Các loại
khách thể Chung CBQL GV
1
Gĩp phần thực hiện nguyên lí giáo dục (học đi đơi với hành, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, lí luận gắn với thực tiễn, phối hợp giữa giáo dục nhà trường, gia đình và xã hội)
ĐTB 2,48 2,36 2,42 ĐLC 0,53 0,59 0,56
2
Đào tạo nguồn nhân lực theo các trình độ sơ cấp, trung cấp, cao đẳng phục vụ theo yêu cầu của xã hội và của địa phương
ĐTB 2,61 2,53 2,57 ĐLC 0,48 0,56 0,52 3 Gĩp phần tạo việc làm cho học viên được đào tạo ĐTB ĐLC 2,50 2,40 2,45 0,52 0,58 0,55 4 Tạo nền tảng ban đầu cho việc tiếp tục được đào
tạo bồi dưỡng ở bậc đại học và sau đại học
ĐTB 2,45 2,31 2,38 ĐLC 0,59 0,67 0,63
* Theo mẫu chung
Kết quả ở bảng trên cho thấy việc quản lí các mục tiêu liên kết đào tạo
của nhà Trường Cao đẳng nghề Licogi ở mức cao trên cả 4 mục tiêu, trong đĩ, mục tiêu "Đào tạo nguồn nhân lực theo các trình độ sơ cấp, trung cấp, cao đẳng phục vụ theo yêu cầu của xã hội và của địa phương" được đánh giá với mức điểm cao nhất X= 2,57 điểm. Mục tiêu được đánh giá với mức điểm xếp thứ hai là "Gĩp phần tạo việc làm cho học viên được đào tạo" với X= 2,45 điểm và mục tiêu được đánh giá kết quả thực hiện thấp nhất với điểm trung bình X= 2,38 điểm là mục tiêu “Tạo nền tảng ban đầu cho việc tiếp tục được đào tạo bồi dưỡng ở bậc đại học và sau đại học”. Kết quả nĩi trên hồn tồn phù hợp với tình hình thực tiễn hiện nay.
* Theo tiêu chí các loại khách thể
Nhĩm cán bộ quản lí đánh giá kết quả thực hiện việc quản lý liên kết đào tạo nghề nổi trội so với đánh giá của nhĩm giáo viên. Hai nhĩm cùng đánh giá kết quả thực hiện mục tiêu "Đào tạo nguồn nhân lực theo các trình độ sơ cấp, trung cấp, cao đẳng phục vụ theo yêu cầu của xã hội và của địa phương" với điểm số nổi trội, cán bộ QL là 2,61; giáo viên là 2,53.
Mục tiêu "Tạo nền tảng ban đầu cho việc tiếp tục được đào tạo bồi dưỡng ở bậc đại học và sau đại học" với điểm số thấp nhất.
Đồng chí Nguyễn Đơng P - Phĩ Hiệu trưởng nhà trường cho rằng: "Liên kết đào tạo nhằm tạo nguồn nhân lực đạt các trình độ đào tạo sơ cấp,
trung cấp, cao đẳng nghề phục vụ cho nhu cầu của doanh nghiệp và của địa phương là một trong những nhiệm vụ chính trị của nhà trường trong giai đoạn hiện nay".
2.5.2. Đánh giá về quản lí các nội dung liên kết đào tạo
Bảng 2.15. Kết quả đánh giá về QL các nội dung liên kết ĐT(theo mẫu chung)
(1 điểm ≤X≤ 3 điểm)
Stt Quản lý các nội dung liên kết
Các loại
khách thể Chung CBQL GV
1
Quản lý việc thu thập, xử lí, cung cấp thơng tin về nhu cầu và khả năng liên kết đào tạo nguồn nhân lực các trình độ
ĐTB 2,53 2,39 2,46 ĐLC 0,52 0,64 0,58 2 Quản lý việc kí kết hợp đồng đào tạo, bồi dưỡng ĐTB 2,71 2,57 2,64 ĐLC 0,48 0,58 0,53 3
Quản lý sự phối hợp chặt chẽ giữa các cơ sở đào tạo với cơ sở liên kết nhằm xây dựng chương trình đào tạo liên kết, phát triển thẩm định chương trình
ĐTB 2,52 2,44 2,48 ĐLC 0,55 0,56 0,56 4 Quản lý việc bố trí các bộ phận chuyên mơn, các (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
giáo viên, chuyên gia giảng dạy, hướng dẫn HSSV
ĐTB 2,67 2,55 2,61 ĐLC 0,48 0,62 0,55
5
Quản lý việc phối hợp chặt chẽ giữa cơ sở đào tạo và cơ sở liên kết nhằm tạo điều kiện về cơ sở vật chất, địa điểm, thời gian, phương tiện dạy học, thực hành, thực tập cho học viên, sinh viên
ĐTB 2,45 2,41 2,43 ĐLC 0,56 0,62 0,59 6 Quản lý việc phối hợp các lực lượng giáo dục nhằm
xã hội hĩa giáo dục
ĐTB 2,35 2,13 2,24 ĐLC 0,59 0,67 0,63 7 Quản lý việc phối hợp đánh giá kết quả học tập của
HSSV
ĐTB 2,48 2,42 2,45 ĐLC 0,55 0,59 0,57 8 Quản lý việc phối hợp sắp xếp, bố trí việc làm cho
học viên, sinh viên sau khi tốt nghiệp
ĐTB 2,46 2,30 2,38 ĐLC 0,57 0,71 0,64
9
Quản lý tổ chức bồi dưỡng thường xuyên, bồi dưỡng chuyên đề, đào tạo liên thơng cho học viên, sinh viên đã tốt nghiệp làm việc ở các cơ sở sản xuất, doanh nghiệp
ĐTB 2,38 2,34 2,36 ĐLC 0,64 0,68 0,66
* Theo mẫu chung: Kết quả đánh giá quản lý việc thực hiện nhiều nội dung ở mức cao. Trong đĩ, kết quả đánh giá việc thực hiện nội dung "Kí kết hợp đồng đào tạo, bồi dưỡng" với kết quả điểm đánh giá cao nhất với X= 2,64 điểm. Kết quả đánh giá thực hiện nội dung "Quản lý việc phối hợp các lực lượng giáo dục nhằm xã hội hĩa giáo dục" được đánh giá với điểm số thấp nhất với X= 2,24
điểm. Kết quả trên cho thấy việc quản lý liên kết đào tạo nghề của Trường Cao đẳng nghề Licogi với các doanh nghiệp đang được thực hiện ở mức tương đối tốt. Tuy nhiên, cần chú ý nâng cao hiệu quả quản lý việc phối hợp các lực lượng giáo dục nhằm giúp cho các nội dung liên kết được thực hiện một cách đồng bộ.
* Theo tiêu chí các loại khách thể: Nhĩm khách thể cán bộ quản lí đánh
giá kết quả thực hiện các nội dung trên với điểm số trội hơn so với điểm số đánh giá của nhĩm khách thể giáo viên.
Cả hai nhĩm CBQL và GV đánh giá việc "Quản lý việc phối hợp các lực lượng giáo dục nhằm xã hội hĩa giáo dục" và nội dung " Quản lý việc bố trí các bộ phận chuyên mơn, các giáo viên, chuyên gia giảng dạy, hướng dẫn học viên, sinh viên" với kết quả cao nhất. Cả hai nhĩm khách thể đánh giá "Quản lý việc phối hợp các lực lượng giáo dục nhằm xã hội hĩa giáo dục" với điểm đánh giá thấp nhất. Ngồi ra, nhĩm giáo viên cịn đánh giá kết quả thực hiện nội dung "Quản lý việc phối hợp sắp xếp, bố trí việc làm cho học viên, sinh viên sau khi tốt nghiệp" với kết quả điểm số ở mức trung bình, với X= 2,30 điểm.
2.5.3. Đánh giá việc quản lí các hình thức tổ chức liên kết đào tạo nghề
Bảng 2.16. Kết quả thực hiện việc quản lí các hình thức tổ chức liên kết đào tạo nghề (theo mẫu chung và theo các loại khách thể)
(1 điểm ≤X≤ 3 điểm)
Stt Quản lý các hình thức liên kết đào tạo
Các loại
khách thể Chung CBQL GV
1 Quản lý liên kết nằm trong cơ sở sản xuất, doanh nghiệp
ĐTB 2,65 2,61 2,63 ĐLC 0,46 0,52 0,49 2 Quản lý liên kết nằm ngồi cơ sở sản xuất,
doanh nghiệp
ĐTB 2,54 2,62 2,58 ĐLC 0,57 0,51 0,54 3 Quản lý kết hợp cả hai hình thức liên kết trên ĐTB 2,50 2,54 2,52 ĐLC 0,55 0,59 0,57 4 Quản lý các hình thức liên kết khác ĐTB 1,47 1,34 1,41 ĐLC 0,61 0,63 0,62
* Theo mẫu chung: Việc quản lí “Hình thức liên kế (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
X
X=
X= 1,41 điểm.
* Theo tiêu chí các loại khách thể: Nhĩm CBQL đánh giá cao “Quản lý
liên kết nằm trong cơ sở sản xuất, doanh nghiệp ác
hình thức liên kết khác , việc quản lý
hình thức “liên kết nằm ngồi cơ sở sản xuất, doanh nghiệp”; “Kết hợp cả hai hình thức liên kết trên
ác hình
thức liên kết khác .
2.5.4. Đánh giá việc quản lí các nghề liên kết đào tạo ở các hệ đào tạo nghề (sơ cấp, trung cấp, cao đẳng)
Bảng 2.17. Kết quả quản lí các nghề liên kết đào tạo ở các hệ đào tạo nghề (sơ cấp, trung cấp, cao đẳng theo mẫu chung)
(1 điểm ≤X≤ 3 điểm)
Stt Quản lý các nghề liên kết đào tạo
Kết quả đánh giá
SC Nghề TC Nghề CĐ Nghề ĐTB ĐLC ĐTB ĐLC ĐTB ĐLC 1 Điện cơng nghiệp 2,53 0,57 2,58 0,53 2,63 0,56
2 Điện dân dụng 2,56 0,54 2,57 0,62 2,67 0,54
3 Cơng nghệ hàn 2,48 0,63 2,65 0,55 2,62 0,58
4 Cơng nghệ ơ tơ 2,47 0,66 2,54 0,56 2,57 0,62
5 Kế tốn doanh nghiệp 2,46 0,55
6 Vận hành máy thi cơng nền 2,46 0,62
7 Vận hành cần trục 2,42 0,59 2,46 0,64
8 Vận hành khoan đá 2,39 0,57 2,39 0,62
9 VH máy khoan nhồi - đĩng cọc 2,42 0,65 2,45 0,56 10 Sửa chữa ơ tơ - máy xây dựng 2,43 0,61 2,48 0,54
11 Cấp thốt nước 2,38 0,62 2,42 0,58 12 Cốt thép - hàn 2,38 0,63 2,43 0,58 13 Vận hành máy san 2,64 0,46 14 Vận hành máy ủi 2,68 0,43 15 Vận hành cẩu trục 2,65 0,45 16 Vận hành máy nâng hàng 2,57 0,48 17 Vận hành máy nén khí 2,63 0,47 18 VH dây chuyền SX tấm lợp 2,56 0,54 19 Vận hành máy khoan hầm 2,62 0,48 20 Vận hành thiết bị thủy lực 2,64 0,46 21 Sửa chữa máy xây dựng 2,68 0,42
* ở cả 3 hệ:
. Điện dân dụng
Cơng nghệ . Quản lý đào tạo “Kế tốn doanh nghiệp”
X= 2,46 điểm.
, trung cấp, sơ cấp:
ửa chữa máy xây dựng . (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Vận hành khoan đá”; “Cấp thốt nước Cốt thép - hàn
máy thi cơng nền
X= 2,46 điểm.
p:
.
gi
Bảng 2.18. Kết quả quản lí các nghề liên kết đào tạo ở các hệ đào tạo (sơ cấp, trung cấp, cao đẳng theo tiêu chí khách thể đánh giá)
(1 điểm ≤X≤ 3 điểm)
TT Các nghề liên kết
đào tạo
Đối tƣợng khách thể đánh giá
Sơ cấp nghề Trung cấp nghề Cao đẳng nghề
CB QL GV HS Chung CB QL GV HS Chung CB QL GV SV Chung 1 Điện CN ĐTB 2,55 2,56 2,48 2,53 2,62 2,58 2,53 2,58 2,67 2,64 2,58 2,63 ĐLC 0,57 0,54 0,60 0,57 0,46 0,57 0,56 0,53 0,53 0,56 0,59 0,56 2 Điện DD ĐTB 2,51 2,49 2,44 2,48 2,67 2,65 2,62 2,65 2,64 2,65 2,57 2,62 ĐLC 0,58 0,63 0,67 0,63 0,51 0,57 0,57 0,55 0,56 0,57 0,62 0,58 3 CN Hàn ĐTB 2,51 2,48 2,42 2,47 2,56 2,58 2,48 2,54 2,60 2,57 2,54 2,57 ĐLC 0,63 0,70 0,65 0,66 0,53 0,52 0,63 0,56 0,55 0,64 0,67 0,62 4 CN ơ tơ ĐTB 2,58 2,58 2,52 2,56 2,58 2,61 2,52 2,57 2,71 2,68 2,61 2,67 ĐLC 0,52 0,52 0,58 0,54 0,63 0,55 0,67 0,62 0,47 0,56 0,59 0,54 5 Kế tốn DN ĐTB 2,49 2,51 2,38 2,46 ĐLC 0,57 0,48 0,59 0,55 6 VH máy TC nền ĐTB 2,50 2,47 2,42 2,46 ĐLC 0,56 0,64 0,65 0,62 7 VH cần trục ĐTB 2,45 2,46 2,35 2,42 2,48 2,47 2,43 2,46 ĐLC 0,55 0,58 0,65 0,59 0,61 0,63 0,68 0,64 8 VH khoan đá ĐTB 2,38 2,40 2,34 2,37 2,47 2,45 2,40 2,44 ĐLC 0,63 0,61 0,65 0,63 0,53 0,59 0,62 0,58 9 VHM Đ. cọc - K. nhồi ĐTB 2,46 2,43 2,37 2,42 2,49 2,46 2,40 2,45 ĐLC 0,59 0,64 0,72 0,65 0,52 0,55 0,61 0,56 10 SC ơ tơ - máy XD ĐTB 2,42 2,47 2,40 2,43 2,52 2,47 2,45 2,48 ĐLC 0,61 0,58 0,64 0,61 0,49 0,53 0,60 0,54 11 Cấp thốt nước ĐTB 2,41 2,36 2,34 2,35 2,45 2,46 2,38 2,43 ĐLC 0,57 0,59 0,67 0,62 0,51 0,60 0,63 0,58 12 Cốt thép - hàn ĐTB 2,43 2,38 2,36 2,32 2,42 2,40 2,35 2,39 ĐLC 0,54 0,57 0,60 0,57 0,57 0,63 0,66 0,62 13 VH máy san ĐTB 2,68 2,67 2,57 2,64 ĐLC 0,43 0,46 0,49 0,46 14 VH máy ủi ĐTB 2,71 2,70 2,63 2,68 ĐLC 0,38 0,42 0,50 0,43 15 Vận hành cầu trục ĐTB 2,69 2,65 2,61 2,65 ĐLC 0,41 0,45 0,49 0,45 16 VH nâng hàng ĐTB 2,62 2,58 2,51 2,57 ĐLC 0,44 0,46 0,54 0,48
TT Các nghề liên kết đào tạo
Đối tƣợng khách thể đánh giá
Sơ cấp nghề Trung cấp nghề Cao đẳng nghề
CB QL GV HS Chung CB QL GV HS Chung CB QL GV SV Chung 17 VH máy nén khí ĐTB 2,67 2,63 2,59 2,63 ĐLC 0,43 0,46 0,52 0,47 18 VH DCSX tấm lợp ĐTB 2,58 2,57 2,53 2,56 ĐLC 0,51 0,52 0,59 0,54 19 VH khoan hầm ĐTB 2,64 2,66 2,56 2,62 ĐLC 0,47 0,43 0,54 0,48 20 VH thiết bị T. lực ĐTB 2,69 2,65 2,58 2,64 ĐLC 0,42 0,44 0,51 0,46 21 SC máy XD ĐTB 2,73 2,69 2,62 2,68 ĐLC 0,38 0,43 0,45 0,42 ĐT 3 , : - liên kết : : “Điện dân dụng”; “ . C ở cả 3 . - liên kết : CBQL GV. T . N HSSV một
ều nghề “Điện dân dụng”.
- liên kết : Nhĩm CBQL đánh giá
hơn nhĩm HSSV
ở .
các nghề : - liên kết : liên kết CBQL cao GV HSSV. liên kết . liên kết xây dựng” cao nhất X
tương đối cao như: “VH X ; “VH
X : “VH X X - X . HSSV liên kết m CBQL GV. - K liên kết các nghề : CBQL liên kết máy xây dựng” cĩ . HSSV liên kết . Tuy nhiên ở từng nghề HSSV. liên kết : liên kết
trung bình tương đối với
.
- N đ liên kết