1. Ổn định:
2. Kiểm tra bài cũ: 3’
HS1: Thế nào là BCNN của hai hay nhiều số? - Làm bài 150/59 SGK
HS2: Nờu qui tắc tỡm BCNN của hai hay nhiều số lớn hơn 1. - Làm bài 188/25 SBT
3. Bài mới:
Hoạt động của Thầy và trũ Phần ghi bảng
* Hoạt động 1: Cỏch tỡm bội BC thụng qua tỡm
BCNN.
GV: Nhắc lại: từ vớ dụ 1 của bài trước dẫn đến
nhận xột mục 1:
“Tất cả cỏc bội chung của 4 và 6 (là 0; 12; 24; 36. . . . ) đều là bội của BCNN (4; 6) (là 12)
Hỏi: Cú cỏch nào tỡm bội chung của 4 và 6 mà
khụng cần liệt kờ cỏc bội của mỗi số khụng? Em hĩy trỡnh bày cỏch tỡm đú?
HS: Cú thể tỡm BC của hai hay nhiều số bằng cỏch:
- Tỡm BCNN của 4 và 6
- Sau đú tỡm bội của BCNN(4, 6)
HS: Lờn bảng thực hiện cỏch tỡm.
GV: Cho HS đọc đề và lờn bảng trỡnh bày vớ dụ 3
SGK
HS: Thực hiện yờu cầu của GV
Tỡm BCNN(8; 18; 30) = 360 đĩ làm ở vớ dụ 2.
* Hoạt động 2: Giải bài tập20’
Bài 152/59 SGK: GV: Yờu cầu HS đọc đề trờn bảng phụ và phõn tớch đề. . Cỏch tỡmBC thụng qua tỡm BCNN Vớ dụ 3: SGK Vỡ: x M 8 ; x M 18 và x M 30 Nờn: x ∈ BC(8; 18; 30) 8 = 23 18 = 2 . 32 30 = 2 . 3 . 5 BCNN(8; 18; 30) = 360. BC(8; 18; 30) = {0; 360; 720; 1080. . . } Vỡ: x < 1000 Nờn: A = {0; 360; 720} Bài 152/59 SGK: Vỡ: aM15; aM18 và a nhỏ nhất khỏc 0. Nờn a = BCNN(15, 18) 15 = 3. 5
Hỏi: aM15 và aM18 và a nhỏ nhất khỏc 0. Vậy a cú quan hệ gỡ với15 và 18 ?.
HS: a là BCNN của 15 và 18. GV: Cho học sinh hoạt động nhúm. HS: Thảo luận theo nhúm.
GV: Gọi đại diện nhúm lờn trỡnh bày, nhận xột và
ghi điểm.
Bài 153/59 SGK:
GV: Nờu cỏch tỡm BC thụng qua tỡm BCNN?
- Cho học sinh thảo luận nhúm.
- Gọi đại diện nhúm lờn bảng trỡnh bày.
HS: Thực hiện theo yờu cầu của GV. Bài 154/59 SGK:
GV: Yờu cầu học sinh đọc đề trờn bảng phụ và
phõn tớch đề.
- Cho học sinh thảo luận nhúm.
Hỏi: Đề cho và yờu cầu gỡ?
HS: - Cho số học sinh khi xếp hàng 2; hàng 3; hàng
4; hàng 8 đều vừa đủ hàng và số học sinh trong khoảng từ 35 đến 66.
- Yờu cầu: Tớnh số học sinh của lớp 6C.
GV: Số học sinh khi xếp hàng 2; hàng 3; hàng 4;
hàng 8 đều vừa đủ hàng. Vậy số học sinh là gỡ của 2; 3; 4; 8?
HS: Số học sinh phải là bội chung của 2; 3; 4; 8. GV: Gợi ý: Gọi a là số học sinh cần tỡm.
HS: Thảo luận theo nhúm.
GV: Gọi đại diện nhúm lờn bảng trỡnh bày. HS: Thực hiện yờu cầu của GV
GV: Nhận xột, đỏnh gớa, ghi điểm.
Bài 155/60 SGK: GV: Kẻ bảng sẵn yờu cầu học
sinh thảo luận nhúm lờn bảng điền vào ụ trống và so sỏnh ƯCLN(a, b). BCNN(a, b) với tớch a. b.
HS: Thực hiện yờu cầu của GV.
a 6 150 28 50 b 4 20 15 50 ƯCLN(a, b) 2 10 1 50 BCNN(a, b) 12 300 42 50 18 = 2. 32 BCNN(15, 18) = 2. 32. 5 = 90 Bài 153/59 SGK: 30 = 2. 3. 5 ; 45 = 32. 5 BCNN(30, 45) = 2. 32. 5 = 90 BC(30, 45) = {0; 90; 180; 270; 360; 450; 540; …}. Vỡ: Cỏc bội nhỏ hơn 500. Nờn: Cỏc bội cần tỡm là: 0; 90; 180; 270; 360; 450. Bài 154/59 SGK: - Gọi a là số học sinh lớp 6C Theo đề bài: 35≤ a ≤ 60 aM2; aM3; aM4; aM8. Nờn: a∈BC(2, 3, 4, 8) và 35≤ a ≤ 60 BCNN(2, 3, 4, 8) = 24 BC(2, 3, 4, 8) = {0; 24; 48; 72; …} Vỡ: 35≤ a ≤ 60. Nờn a = 48. Vậy: Số học sinh của lớp 6C là 48 em.
Bài 155/60 SGK:
0 ƯCLN(a, b). BCNN(a, b) 24 300 0 42 0 2500 a. b 24 300 0 42 0 2500
GV: Nhận xột ƯCLN(a, b). BCNN(a, b)=a. b. 4. Củng cố: 3’
5. Hướng dẫn về nhà: 1’
- Xem lại cỏc bài tập đĩ giải. - Làm bài 156, 157, 158/60 SGK.
Ngày Soạn: Tuần: 12
Ngày Dạy: Tiờt: 36
LUYỆN TẬP 2I. MỤC TIấU: I. MỤC TIấU:
- HS làm thành thạo về tỡm BCNN, tỡm BC thụng qua tỡm BCNN. Tỡm BC của nhiều số trong khoảng cho trước.
- Nắm vững cỏch tỡm BCNN để vận dụng tốt vào bài tập.
- Rốn tớnh chớnh xỏc, cẩn thận ỏp dụng vào cỏc bài toỏn thực tế.
II. PHƯƠNG PHÁP: Đàm thoại gợi mở , luyện tập
III. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Phấn màu, SGK, SBT, bảng phụIV. TIẾN TRèNH DẠY HỌC: IV. TIẾN TRèNH DẠY HỌC:
1. Ổn định:
2. Kiểm tra bài cũ: 3’
- HS1: Làm 192/25 SBT - HS2: Làm 193/25 SBT
3. Bài mới:
Hoạt động của Thầy và trũ Phần ghi bảng
Bài 156/60 SGK:
GV: Cho học sinh đọc và phõn tớch đề đĩ cho
ghi sẵn trờn bảng phụ.
- Yờu cầu học sinh hoạt động nhúm.
Hỏi: xM12; xM21; xM28. Vậy x cú quan hệ gỡ với 12; 21 và 28?
HS: x∈ BC(12, 21, 28).
GV: Theo đề bài cho 150 ≤ x ≤ 300. Em hĩy tỡm x?
HS: Thảo luận nhúm và đại diện nhúm lờn
trỡnh bày.
GV: Cho lớp nhận đỏnh giỏ, ghi điểm. Bài 157/60 SGK:
GV: - Ghi túm tắt và hướng dẫn học sinh
phõn tớch đề trờn bảng.
?Sau ớt nhất bao nhiờu ngày thỡ hai bạn cựng
trực nhật?
GV: Theo đề bài thỡ sẽ cú bao nhiờu lần hai
bạn cựng trực nhật?.
HS: Trả lời.
GV: Gọi a là số ngày ớt nhất hai bạn lại cựng
trực nhật, a phải là gỡ của 10 và 12? Bài 156/60 SGK: 12’ Vỡ: xM12; xM21 và xM28 Nờn: x ∈ BC(12; 21; 28) 12 = 22. 3 21 = 3. 7 28 = 22. 7 BCNN(12; 21; 28) = 22. 3. 7 = 84. BC(12; 21; 28) = {0; 84; 168; 252; 336; …} Vỡ: 150 ≤ x ≤ 300 Nờn: x∈{168; 252} Bài 157/60 SGK: 12’
Gọi a là số ngày ớt nhất hai bạn cựng trực nhật. Theo đề bài: aM10; aM12 Nờn: a = BCNN(10, 12) 10 = 2. 5 12 = 22. 3 BCNN(10; 12) = 22. 3. 5 = 60 Vậy: Sau ớt nhất 60 ngày thỡ hai bạn lại cựng trực nhật.
HS: a là BCNN(10, 12). GV: Cho học sinh thảo luận
HS: Thảo luận nhúm và cử đại diện nhúm lờn
trỡnh bày.
Bài 158/60 SGK:
GV: Cho học sinh đọc và phõn tớch đề.
Hỏi: Gọi a là số cõy mỗi đội trồng, theo đề
bài a phải là gỡ của 8 và 9?
HS: a phải là BC(8, 9).
GV: Số cõy phải trồng khoảng từ 100 đến
200, suy ra a cú quan hệ gỡ với số 100 và 200?
HS: 100 ≤ a ≤ 200.
GV: Yờu cầu học sinh hoạt động nhúm và lờn
bảng trỡnh bày.
HS: Thực hiện yờu cầu của GV.
GV: Cho học sinh đọc phần “Cú thể em chưa
biết” và giới thiệu Lịch can chi như SGK.
Bài 158/60 SGK: 13’
Gọi số cõy mỗi đội phải trồng là a Theo đề bài: 100≤ a ≤200; aM8; aM9 Nờn: a ∈ BC(8; 9) Và: 100≤ a ≤200 BCNN(8; 9) = 8. 9 = 72 BC(8; 9) = {0; 72; 144; 216; …} Vỡ: 100≤ a ≤200 Nờn: a = 144
Vậy: Số cõy mỗi đội phải trồng là 144 cõy.
4. Củng cố: 3’Từng phần5. Hướng dẫn về nhà: 1’ 5. Hướng dẫn về nhà: 1’
- Xem lại bài tập đĩ giải.
- Chuẩn bị cỏc cõu hỏi ụn tập/61 SGK và cỏc bảng 1, 2, 3 /62 SGK. - Làm cỏc bài tập 159, 160, 161, 162/63 SGK. Tiết sau ụn tập
Ngày Soạn: Tuần: 13
Ngày Dạy: Tiờt: 37
ễN TẬP CHƯƠNG I I. MỤC TIấU:
- ễn tập cho HS cỏc kiến thức đĩ học về cỏc phộp tớnh cộng, trừ, nhõn, chia, nõng lờn lũy thừa.
- HS biết vận dụng cỏc kiến thức trờn vào bài tập về thực hiện cỏc phộp tớnh, tỡm số chưa biết.
- Rốn luyện kỹ năng tớnh toỏn cẩn thận, đỳng và nhanh, trỡnh bày khoa học.