giáo dục tiểu học tại huyện Chợ Đồn, tỉnh Bắc Kạn
Qua 3 năm đầu triển khai thực hiện các nhiệm vụ của ngành GDTH kế hoạch giai đoạn 2015 – 2020. Ngành GDTH của huyện đã phát huy nội lực, tăng cường hiệu lực quản lý nhà nước, giữ vững kỷ cương, nề nếp; tiếp tục đổi mới, phát triển tương đối toàn diện và đạt được kết quả quan
trọng. Tuy nhiên, tuy nhiên vẫn còn tồn tại một số hạn chế và yếu kém do một số nguyên nhân.
Quy mô mạng lưới trường lớp cịn nhiều bất cập, nhiều trường có quy mơ nhỏ chỉ có hơn 30 học sinh, có trường tiểu học ở vùng sâu chỉ có 4 lớp với 4 học sinh, và cịn có lớp học ghép. Với những trường lớp như vậy, bộ máy quản lý cồng kềnh, giáo viên phải dạy chéo môn, hiệu quả sử dụng biên chế, cơ sở vật chất chưa cao. Nguyên nhân do dân cư sống phân tán, thưa thớt, đường xá đi lại không thuận lợi, công tác dự báo mức độ phát triển số lượng người đi học chưa sát với thực tế nên ảnh hưởng đến công tác quy hoạch.
Cơ sở vật chất, các điều kiện phục vụ dạy và học chưa đảm bảo, còn thiếu nhiều và chưa đồng bộ, cảnh quan môi trường sư phạm chưa thực sự đảm bảo xanh, sạch, đẹp. Một số trường chưa ổn định về quỹ đất thiếu lớp học, cịn phải học tạm, học nhờ, cơng trình bếp ăn bán trú chưa đảm bảo… trang thiết bị giảng dạy đã lạc hậu. Nguyên nhân là do nguồn lực dành cho giáo dục tiểu học còn hạn chế chưa đáp ứng kịp với yêu cầu đổi mới, ý thức của người sử dụng chưa cao. Ngân sách hạn hẹp việc đầu tư cho GDTH ở vùng sâu vùng xa cịn thiếu. Cơng tác xã hội hóa giáo dục hiệu quả thấp.
Cơng tác quản lý, chất lượng đội ngũ chưa thực sự đáp ứng được yêu cầu đổi mới. Công tác tham mưu của các trường cịn hạn chế, đơi lúc chưa kịp thời, chưa chủ động. Giáo viên chưa đồng bộ về cơ cấu, một bộ phận giáo viên còn hạn chế về năng lực giảng dạy, hạn chế về nhận thức xã hộ, năng lực chuyên môn. Nguyên nhân là do công tác tuyên truyền nâng cao nhận thức và hành động cho đội ngũ quản lý và giáo viên về tư tưởng, đạo đức vai trò, trách nhiệm vị trí làm nhiệm vụ được giao chưa sâu sát, chưa triệt để. Một số cán bộ quản lý giáo viên ngại đổi mới, ít sáng tạo, chưa chủ động trong tự học, tự bồi dưỡng cập nhật kiến thức nâng cao trình độ tay nghề, chưa tích cực tham gia các lớp tập huấn, chưa áp dụng nội dung tập huấn vào triển
khai đảm bảo với yêu cầu đặt ra. Công tác đào tạo bồi dưỡng cán bộ quản lý chưa có sự đổi mới căn bản về nội dung, phương pháp. Việc nâng cao nghiệp vụ thanh tra của một số thanh tra còn hạn chế, phương thức thanh tra thiếu linh hoạt.
Chất lượng GDTH tuy đã được cải thiện xong cịn chậm chưa có tính đột phá. Nguyên nhân phong trào học tập ở một số đơn vị chưa có chiều sâu, một bộ phận học sinh còn thiếu nề nếp. Việc khuyến học, khuyến tài cho con em trong một số gia đình, dịng họ, cơ quan chưa thường xuyên, việc phối kết hợp giữa nhà trường, gia đình, xã hội cịn chưa chặt chẽ, một số giáo viên chưa tâm huyết với nghề, công tác quản lý chưa thực sự chú trọng đến chất lượng hiệu quả.
Để tăng cường công tác QLNN về GDTH trong thời gian tới, các cấp quản lý và đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục ở huyện Chợ Đồn phải tích cực chủ động giải quyết những nguyên nhân, kiến nghị với các cấp có thẩm quyền giải quyết những nguyên nhân trên.
Chương 3