CHƯƠNG 1 : CƠ SỞ Lí LUẬN VỀ VIỆC XÂY DỰNG VĂN HểA
1.9 Mụ hỡnh xõy dựng văn hoỏ tổ chức trong nhà trường
Cú nhiều quan điểm về văn húa tổ chức, do đú cũng cú nhiều mụ hỡnh xõy dựng văn húa tổ chức. Dưới đõy, là mụ hỡnh xõy dựng văn húa tổ chức gồm 11 khõu do hai tỏc giả Julie Heifetz & Richard Hagberg đề xuất:
1) Tỡm hiểu mụi trường và cỏc yếu tố ảnh hưởng tới chiến lược phỏt triển của nhà trường trong tương lai xem những yếu tố nào cú ảnh hưởng nhất làm thay đổi chiến lược phỏt triển của tổ chức nhà trường;
2) Xỏc định đõu là giỏ trị cốt lừi làm cơ sở cho thành cụng. Đõy là bước cơ bản nhất. Cỏc giỏ trị cốt lừi phải là cỏc giỏ trị khụng phai nhũa theo thời gian và là trỏi tim và linh hồn của nhà trường;
3) Xõy dựng tầm nhỡn – một bức tranh lý tưởng trong tương lai – mà nhà trường sẽ vươn tới. Đõy là định hướng để xõy dựng văn húa nhà trường, thậm chớ cú thể tạo lập một nền văn húa tương lai cho nhà trường khỏc hẳn trạng thỏi hiện tại;
4) Đỏnh giỏ văn húa hiện tại và xỏc định những yếu tố văn húa nào cần thay đổi. Văn húa thường tiềm ẩn, khú thấy nờn việc đỏnh giỏ là cực kỳ khú khăn, dễ gõy nhầm lẫn vỡ cỏc chủ thể văn húa vốn đó hũa mỡnh vào nền văn húa đương đại, khú nhỡn nhận một cỏch khỏch quan sự tồn tại của những hạn chế và những mặt trỏi, mặt tiờu cực cần thay đổi;
5) Tập trung nghiờn cứu, đề xuất giải phỏp làm gỡ và làm thế nào để thu hẹp khoảng cỏch của những giỏ trị văn húa hiện cú và văn húa tương lai của nhà trường;
6) Xỏc định vai trũ của lónh đạo trong việc dẫn dắt thay đổi và phỏt triển văn húa nhà trường. Lónh đạo phải thực hiện vai trũ người đề xướng, người hướng dẫn cỏc nỗ lực thay đổi. Lónh đạo phải cú vai trũ hoạch định tầm nhỡn, truyền bỏ cho mọi thành viờn nhận thức đỳng tầm nhỡn đú, cú sự tin tưởng và cũng nỗ lực thực hiện; cũng như chớnh lónh đạo là người cú vai trũ xua đi những đỏm mõy ngờ vực, lo õu của cỏc thành viờn trong tổ chức nhà trường;
7) Soạn thảo một kế hoạch, một phương ỏn hành động cụ thể, chi tiết tới từng việc, từng người, phự hợp với cỏc điều kiện thời gian và nguồn lực khỏc để cú thể thực thi được kế hoạch đú;
8) Phổ biến nhu cầu thay đổi, viễn cảnh tương lai để mọi người cựng chia sẻ, từ đú, động viờn tinh thần, tạo động lực cho đội ngũ cỏn bộ giỏo viờn trong nhà trường cú sự
đồng thuận, hiểu rừ vai trũ, vị trớ, quyền lợi và trỏch nhiệm của mỡnh trong việc nỗ lực tham gia xõy dựng, phỏt triển văn húa mới cho nhà trường;
9) Giỳp cho mọi người, mọi bộ phận nhận rừ những trở ngại của sự thay đổi một cỏch cụ thể, từ đú, động viờn, khớch lệ cỏc cỏ nhõn mạnh dạn từ bỏ thúi quen cũ khụng tốt, chấp nhận vất vả để cú sự thay đổi tớch cực hơn;
10) Thể chế húa, mụ hỡnh húa và củng cố, cải thiện liờn tục sự thay đổi văn húa; coi trọng việc xõy dựng và động viờn mọi người noi theo cỏc hỡnh mẫu lý tưởng phự hợp với mụ hỡnh văn húa nhà trường đang hướng tới. Sự khớch lệ kốm theo một cơ chế khen thưởng cú sức động viờn thiết thực là rất cần thiết;
11) Thường xuyờn đỏnh giỏ văn húa nhà trường và thiết lập cỏc chuẩn mực mới, những giỏ trị mới mang tớnh thời đại; đặc biệt là cỏc giỏ trị học tập khụng ngừng và thay đổi thường xuyờn. Việc truyền bỏ cỏc giỏ trị mới cho mọi thành viờn trong nhà trường cần được coi trọng song song với việc duy trỡ những giỏ trị, chuẩn mực tốt đó xõy dựng được là lọc bỏ những chuẩn mực, giỏ trị cũ lỗi thời hoặc gõy ra ảnh hưởng tiờu cưc cho tiến trỡnh phỏt triển của văn húa tổ chức.
Túm lại: Văn húa tổ chức trong nhà trường tập trung nhiều đến cỏc giỏ trị cốt lừi cần thiết cho việc dạy và học và ảnh hưởng đến đời sống tinh thần của giảng viờn và sinh viờn. Nú liờn quan đến mọi đối tỏc trong trường từ BGH, giảng viờn, sinh viờn, phụ huynh, đến mọi khớa cạnh của nhà trường.
Tiểu kết chương 1
Xõy dựng văn húa tổ chức trong nhà trường về bản chất là quỏ trỡnh tổ chức việc hỡnh thành ở cỏc chủ thể một hệ thống những hiểu biết, những kỹ năng và thỏi độ đối với việc xõy dựng văn húa tổ chức trong nhà trường.
Xõy dựng văn húa tổ chức trong nhà trường lành mạnh, hướng tới sự phỏt triển bền vững thực chất là xõy dựng nền nếp, kỷ cương, dõn chủ trong mọi hoạt động của nhà trường, xõy dựng cỏc mối quan hệ tốt đẹp giữa thầy - trũ, giữa trũ - trũ, giữa thầy - thầy (trong đú cú cỏc nhà QLGD) theo cỏc chuẩn mực chung của xó hội và những quy định riờng của ngành giỏo dục..
Như vậy, trong mỗi nhà trường đ ề u c ú văn húa của riờng mỡnh. Văn húa đú được hỡnh thành tự phỏt, hay là kết quả của cả một quỏ trỡnh xõy dựng cú chủ
đớch rừ ràng của quản lý nhà trường cũng như sự thống nhất của tập thể sư
phạm? Nhà trường đú cú ý thức rừ những điểm mạnh để phỏt huy và những điểm chưa mạnh để khắc phục hay khụng? Để làm được điều đú chỳng tụi sẽ đi sõu tỡm hiểu về thực trạng xõy dựng văn húa tổ chức trong Trường ĐH Trà Vinh.
CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG XÂY DỰNG VĂN HểA TỔ CHỨC TRONG TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÀ VINH 2.1 Khỏi quỏt quỏ trỡnh hỡnh thành phỏt triển Trường Đại học Trà Vinh
Trường Đại học Trà Vinh (Tra Vinh University, tờn giao dịch viết tắt là TVU) được thành lập theo Quyết định số 141/QĐ/2006 - TTg, ngày 19/06/2006 của Thủ tướng Chớnh phủ trờn cơ sở nõng cấp Trường Cao đẳng Cộng đồng Trà Vinh. Trường Đại học Trà Vinh là cơ sở đào tạo đại học, chịu sự quản lý nhà nước của Ủy ban Nhõn dõn tỉnh Trà Vinh; Trường cú tư cỏch phỏp nhõn, cú con dấu và tài khoản riờng. Trụ sở của Trường đặt tại tỉnh Trà Vinh.
Địa chỉ: 126, Đường trỏnh Quốc lộ 53, Phường 5, Thị xó Trà Vinh, Tỉnh Trà Vinh.
Điện thoại: 074. 3 855246
Website: http://www.tvu.edu.vn
Trường Đại học Trà Vinh là trường đại học duy nhất trong tỉnh Trà Vinh. Trường đại học Trà Vinh đúng vai trũ chớnh trong đào tạo nguồn nhõn lực nghiờn cứu khoa học và chuyển giao cụng nghệ, gúp phần nõng cao trỡnh độ dõn trớ, tay nghề, phỏt triển kinh tế - xó hội, thỳc đẩy sự nghiệp cụng nghiệp húa và hiện đại húa của tỉnh Trà Vinh.
SƠ ĐỒ CƠ CẤU TỔ CHỨC TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÀ VINH
ĐẢNG ỦY
- ĐOÀN THỂ
- CễNG ĐOÀN
- ĐOÀN THANH NIấN
- HỘI SINH VIấN
BAN GIÁM HIỆU
BAN GIÁM HIỆU
-HỘI ĐỒNGTƯ VẤN
-HỘI ĐỒNG HỌC THUẬT
-BAN TƯ VẤN CHƯƠNG TRèNH PHềNG CHỨC NĂNG 1 P.HÀNH CHÍNH - TỔ CHỨC 2 P.ĐÀO TẠO 3 P.CễNG TÁC SV-HS 4 P.KẾ HOẠCH TÀI VỤ 5 P.KHCN&ĐÀO TẠO SAU ĐH 6 PHềNG QUẢN TRỊ NHÂN SỰ 7 PHềNG ĐÁM BẢO CHẤT LƯỢNG
8 P.THANH TRA PHÁP CHẾ 9 PHềNG QUẢN TRỊTHIẾT BỊ 10 BAN PHAT TRIỂN CễNG NGHỆ
THễNG TIN
11 PHềNG KHẢO THÍ
12 PHềNG HỢP TÁC QUỐC TẾ VÀ XÚC TIẾN DỰ ÁN
KHOA CHUYấN MễN CÁC TỔ CHỨC KH & CN,
1 KHOA KHOA HỌC CƠ BẢN TỔ CHỨC TƯ VẤN, ĐƠN VỊ SỰ NGHIỆP
2 KHOA KINH TẾ, LUẬT - NGOẠI NGỮ 1 TT TIN HỌC - NGOẠI NGỮ
3 KHOA NễNG NGHIỆP – THỦY SẢN 2TT ĐÀO TẠO LIấN KẾT
3 TT HỖ TRỢ PHÁT TRIỂN DẠY VÀ KHOA KỸ THUẬT& CễNG NGHỆ HỌC
4
5 KHOA MAC - LấNIN 4 TRUNG TÂM CICET KHOA NGễN NGỮ VH-NGHỆ THUẬT 5 TT. NC KH VÀ SX DỊCH VỤ
6 KHMER NAM BỘ 6TT HỢP TÁC ĐÀO TẠO QUỐC TẾ 7 KHOA SƯ PHẠM 7VIỆN PHÁT TRIỂN NGUỒN LỰC 8 KHOA Y –DƯỢC 8BAN GIỚI VÀ DÂN TỘC 9 KHOA QUẢN TRỊ VĂN PHềNG - VIỆT
NAM HỌC - THƯ VIỆN 9TT QUẢNG BÁ CỘNG ĐỒNG
10 KHOA HểA HỌC ỨNG DỤNG TT ĐÀO TẠO VÀ HỢP TÁC DOANH 10
CÁC TRUNG TÂM & ĐƠN
VỊ DỊCH VỤ KHÁC
1 BAN QUẢN Lí Kí TÚC XÁ 2 THƯ VIấN
CÁC TRUNG TÂM ĐÀO TẠO TẠI ĐỊA PHƯƠNG (04 chi nhỏnh)
3. TRUNG TAM PHÂN TÍCH KIỂM NGHIỆM TVU
4 . TRƯỜNG THỰC HÀNH SƯ PHẠM
5. TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHềNG VÀ AN NINH SINH VIấN
2.1.2 Phương chõm của Trường
Với phương chõm “Mang đến cơ hội học tập chất lượng cho cộng đồng”, Trường ĐHTV đó thiết kế, xõy dựng và thực hiện cỏc chương trỡnh đào tạo, cỏc khúa học phự hợp với nhu cầu học tập của cộng đồng. Trong năm học 2011 – 2012, Trường đào tạo 23 ngành học Đại học, 23 ngành học Cao đẳng với cỏc hệ đào tạo: chớnh quy, liờn thụng, vừa làm vừa học, từ xa. Trường thiết kế cỏc chương trỡnh đào tạo theo địa chỉ tại cỏc cụng ty, địa phương cú nhu cầu, đỏp ứng rộng rói hơn nữa nhu cầu học tập của cộng đồng.
Năm 2010, Trường Đại học Trà Vinh mở khúa đào tạo đầu tiờn bậc Sau Đại học và đào tạo liờn kết với Trường/Viện nước ngoài. Trờn cơ sở liờn kết với Viện Khoa học Xó hội Việt Nam, Trường ĐHTV mở cỏc lớp Nghiờn cứu sinh cỏc ngành thuộc lĩnh vực Khoa học Xó hội và Nhõn văn;
Năm 2011 liờn kết với Đại học Đà Nẵng đào tạo trỡnh độ Thạc sĩ ở 5 chuyờn ngành. Đó liờn kết với Trường ĐH Vancover Island Canada đào tạo hai giai đoạn chuyờn ngành Quản trị Kinh doanh; hợp tỏc với Trường Đại học Southern Leyte State (SLSU)- Philipin đào tạo Thạc sĩ Quản lý…Năm 2012, trường được tuyển sinh cao học, đào tạo Thạc sĩ văn húa học (chuyờn ngành Văn húa Khmer Nam Bộ).
2.1.3 Sứ mạng
Trường cú sứ mạng cung cấp cỏc chương trỡnh đào tạo đa cấp, liờn thụng, đa ngành nghề với cỏc khoỏ học cấp chứng chỉ, nghề ngắn hạn, cao đẳng, đại học và sau đại học cho mọi đối tượng người dõn ở mọi lứa tuổi, cú sự quan tõm đặc biệt về vấn đề giới, đồng bào dõn tộc thiểu số và cỏc cộng đồng dõn cư cú nhu cầu đặc biệt; đỏp ứng linh hoạt nhu cầu học tập suốt đời của người học; tạo sự gắn kết chặt chẽ với doanh nghiệp, đơn vị tuyển dụng nhằm đảm bảo đào tạo theo hướng kỹ năng phự hợp với nhu cầu xó hội, người học cú cơ hội việc làm tốt nhất; phấn đấu trở thành một trường tiờu biểu trong hệ thống giỏo dục chuyờn nghiệp tại Việt Nam và hội nhập quốc tế thành cụng.
2.1.4 Chức năng nhiệm vụ
Xuất phỏt từ mục đớch đào tạo nguồn nhõn lực cú tay nghề cao đỏp ứng nhu cầu cộng đồng, Trường Đại học Trà Vinh đó được Bộ Giỏo dục – Đào tạo phờ duyệt cỏc chương trỡnh đào tạo và cỏc khúa học phự hợp với nhu cầu phỏt triển của cộng đồng. Cụ thể bao gồm:
2. Đào tạo Cao đẳng (cấp bằng Cử nhõn Cao đẳng);
3. Đào tạo Trung học Chuyờn nghiệp và Trung học Nghề (cấp bằng Trung cấp);
4. Đào tạo và cấp chứng chỉ sư phạm (đào tạo theo phương phỏp của Trường Cao đẳng - Đại học Malaspina), ngoại ngữ và tin học;
5. Đào tạo Thạc sĩ;
6. Liờn kết với Viện Khoa học Xó hội Việt Nam đào tạo Tiến sĩ; liờn kết Đại học Đà Nẵng đào tạo Thạc sĩ;
7. Liờn kết với Trường Đại học Vancover Island Cananda đào tạo Đại học 2 giai đoạn ngành Quản trị Kinh doanh;
8. Nghiờn cứu khoa học, chuyển giao cụng nghệ và cung ứng cỏc dịch vụ đào tạo theo nhu cầu của địa phương và khu vực;
9. Xõy dựng mối liờn hệ hợp tỏc với cỏc cơ quan Nhà nước, đoàn thể, tổ chức chớnh trị - xó hội, cỏc đơn vị đào tạo, cỏc doanh nghiệp, nhà tuyển dụng, người lao động và cỏc tổ chức quốc tế trờn cả lĩnh vực đào tạo và nghiờn cứu khoa học.
2.1.5 - Tổ chức bộ mỏy nhà trường
Nhà trường cú 11 khoa, 11 Phũng, 2 Ban chức năng, Trung tõm trực thuộc Trường, 1 Viện và 2 Thư viện. Ngoài cơ sở chớnh (Khu I) đặt tại địa chỉ 126, QL 53, P.5, TP. Trà Vinh và 3 khu (khu II, khu III, khu IV) nằm trong nội ụ Thành phố, Trường cũn cú 4 Chi nhỏnh đặt tại cỏc huyện trong tỉnh và 01 Trại Thủy sản nước mặn đặt tại huyện Duyờn Hải – tỉnh Trà Vinh. Hiện tại nhà trường đưa vào sử dụng Khu Hiệu bộ dành cho cỏc phũng ban và đang đầu tư xõy dựng cỏc Khoa và cỏc khu học tập, thớ nghiệm cho SV.
Tớnh đến thỏng 1/2013, Nhà trường cú tổng số cỏn bộ, giảng viờn, nhõn viờn là 711, trong đú cú 4 giỏo sư, 6 phú giỏo sư, 20 tiến sĩ khoa học và tiến sĩ, 23 nghiờn cứu sinh, 156 thạc sĩ, 85 cao học, 309 cử nhõn. Với đội ngũ giảng viờn trẻ, đụng đảo, năng động và cầu tiến, Trường ĐHTV đó và đang tiếp tục thực hiện cỏc kế hoạch bồi dưỡng, học tập nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn, tay nghề cho đội ngũ giảng viờn.
Do phỏt triển từ mụ hỡnh trường Cao đẳng Cộng đồng nờn Trường ĐHTV đặc biệt chỳ trọng tạo quan hệ gắn kết với xó hội nhằm nắm bắt nhu cầu lao động trong xó hội, kịp thời cập nhật thụng tin phong phỳ, đa dạng về cỏc lĩnh vực kinh tế - xó hội, khoa học cụng nghệ từ thực tiễn, …từ đú đỏp ứng tốt nhu cầu học tập của xó hội. Hiện tại, Trường đó gắn kết với hơn
200 doanh nghiệp, nhà tuyển dụng lao động trong và ngoài tỉnh; đào tạo theo hợp đồng doanh nghiệp trong nhiều lĩnh vực như: may mặc, giày da, chế biến thực phẩm, cơm dừa, …; vận động cỏc doanh nghiệp, hội đồng hương tham gia hỗ trợ quỏ trỡnh học tập của sinh viờn thụng qua hỡnh thức cấp cỏc suất học bổng hàng năm. Đồng thời, tất cả cỏc chương trỡnh đào tạo của Trường đều cú Ban Tư vấn Chương trỡnh với thành phần là đại diện cỏc doanh nghiệp, cơ sở sản xuất và cỏc nhà giỏo, nhà chuyờn mụn trong lĩnh vực giỏo dục.
2.2 Khảo sỏt thực trạng văn húa tổ chức trong Trường Đại học Trà Vinh2.2.1 Mục đớch khảo sỏt: 2.2.1 Mục đớch khảo sỏt:
Phương phỏp được chọn lựa để thu thập thụng tin, dữ liệu khảo sỏt và đỏnh giỏ trong đề tài là dựa trờn nội dung cỏc phiếu xin ý kiến và phỏng vấn chọn lọc. Lý do để chọn điều tra bằng bỳt vấn vỡ đõy là phương phỏp cú ưu điểm thu thập thụng tin từ nhiều nguồn, đối tượng nội dung khỏc nhau liờn quan đến văn húa của một tổ chức. Đõy cũng chớnh là phương phỏp điều tra giỏn tiếp nờn cỏc thụng tin thu thập được mang tớnh khỏch quan.
2.2.2 Chọn mẫu đối tượng khảo sỏt: cú 04 loại mẫu khảo sỏt:
Mẫu 1: Dành cho lónh đạo và cỏn bộ quản lý nhà trường (xem phụ lục 1) Mẫu 2: Dành cho giỏo viờn nhà trường ( phụ lục 2)
Mẫu 3: Dành cho sinh viờn ( phụ lục 3)
Mẫu 4: Dành cho cỏc cơ quan doanh nghiệp ( phụ lục 4)
2.2.3 Kết quả khảo sỏt
Số phiếu phỏt ra : 30 CBQL thu về 27
150 GV thu về 127 300 SV thu về 298 200 CQ thu về 192
2.2.4 Kết quả khảo sỏt cỏc yếu tố ảnh hưởng đến văn húa tổ chức trong Trường Đại họcTrà Vinh Trà Vinh
• Nội dung 1: Biểu hiện của cỏc hành vi văn hoỏ vi phạm chuẩn mực và nội quy nhà trường (ở người học).
Để thấy được mức độ biểu hiện của cỏc hành vi văn húa vi phạm chuẩn mực và nội quy nhà trường (ở người học), chỳng tụi tiến hành khảo sỏt gần 300 SV Trường ĐH Trà Vinh về cỏc biểu hiện hành vi và mức độ nhận thức của họ về văn húa tổ chức.
Kết quả khảo sỏt:
STT Cỏc hành vi n Mức độ
Thường Đụi khi Chưa xuyờn n % n % n % 1 Vi phạm kỷ luật (từ phờ bỡnh trở 298 27 18,9 114 38,78 153 32,04 lờn) 2 Đó từng sử dụng ma tỳy (ớt nhất 296 0 0,0 10 3,38 286 96,62 một lần) 3 Bị đỡnh chỉ học (tiết, buổi học) 286 3 1,05 65 22,72 218 76,22 4 Bỏ tiết, bỏ buổi học (cả lý 288 15 5,21 85 29,51 188 65,28