a. Trung Quốc
Trung Quốc là một Quốc gia có số dân ựông nhất thế giới với hơn 1 tỷ người, trong ựó có khoảng gần 80% dân số sống ở nơng thơn, có chung ựường biên giới với phắa Bắc Việt Nam. Trung Quốc là nước ựã ựạt ựược nhiều thành tựu về phát triển kinh tế ựặc biệt là trong lĩnh vực ựào tạo nghề giải quyết việc làm. để ựào tạo nghề cho lao ựộng, giúp ựỡ lao ựộng có cơ hội tìm ựược việc làm phù hợp tăng thu nhập cho bản thân, Trung Quốc ựã áp dụng nhiều biện pháp linh hoạt sáng tạo và ựồng bộ. Cụ thể:
Trường đại học Nông Nghiệp Hà Nội Ờ Luận văn thạc sĩ khoa học kinh tế ẦẦẦẦẦẦẦẦẦẦẦ 19
+ Trung Quốc ựẩy mạnh tiến trình ựơ thị hố, nâng cao chất lượng sản phẩm tạo cho lao ựộng thắch nghi với nhiều chuyên môn, ngành nghề mới. Chắnh phủ Trung Quốc chủ trương áp dụng chắnh sách ựơ thị hố thắch hợp nhằm từng bước ựào tạo tay nghề, nâng cao tay nghề cho lao ựộng trong thành phố một cách êm thấm, tạo ựiều kiện cho việc nâng cấp cơ cấu kinh tế và xã hội, cũng như chuyển ựổi tình hình kinh tế và việc làm của tồn xã hội theo chiều hướng tắch cực.
+ Ra sức phát triển sự nghiệp giáo dục, nâng cao tố chất lực lượng lao ựộng; ựồng thời tăng cường công tác bồi dưỡng nghiệp vụ, tay nghề của lao ựộng cho các doanh nghiệp nhỏ hiện có, giúp ựỡ các doanh nghiệp nhỏ nâng cao tay nghề, bồi dưỡng nghiệp vụ cho các lao ựộng và tăng trưởng kinh tế theo kiểu ỘDoanh nghiệp nhỏ, làm việc lớnỢ. đây là một quy luật ựã ựược khẳng ựịnh và chứng minh [10].
+ Khuyến khắch học sinh sau khi tốt nghiệp trung học phổ thông mà thi không ựỗ đại học sẽ ựược bố trắ học nghề ựể trở thành thợ lành nghề; sinh viên tốt nghiệp đại học sáng lập ra các doanh nghiệp nhỏ, khuyến khắch ý thức tự lập nghiệp cho họ. Trung Quốc ựưa môn học: Lập Doanh nghiệp nhỏ vào giảng dạy trong các trường đại học ựể bồi dưỡng ý thức lập nghiệp cho sinh viên từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường.
+ Hướng dẫn, giúp ựỡ, ựào tạo nghề (khơng thu học phắ hoặc có thu nhưng rất thấp) tạo ựiều kiện cho những người thất nghiệp, những người công nhân viên chức ựã bị giảm biên chế, sáng lập ra các doanh nghiệp nhỏ hoặc bồi dưỡng, hướng dẫn cho họ có tay nghề ựể vào làm việc trong các doanh nghiệp nhỏ.
+ Trong lĩnh vực nông nghiệp, nơng thơn Trung Quốc là nước có kinh nghiệm ựào tạo nghề cho lao ựộng nông nghiệp khi nông nhàn bằng phương thức ỘDi chuyển tại chỗỢ và ỘDi chuyển ra bên ngoàiỢ ựã ựạt kết quả tốt.
Trường đại học Nông Nghiệp Hà Nội Ờ Luận văn thạc sĩ khoa học kinh tế ẦẦẦẦẦẦẦẦẦẦẦ 20
Phương thức di chuyển tại chỗ:
Là việc phân công lại lao ựộng tại chỗ. để thực hiện phương thức này Nhà nước ựể ra các chắnh sách ưu tiên nhằm hỗ trợ cho nông nghiệp, tăng ựầu tư cho nông nghiệp, bảo ựảm việc xây dựng cơ sở hạ tầng cho sản xuất lương thực và một số sản phẩm chủ yếu khác.
Phát triển kinh doanh ựa dạng ngành nghề, phát triển toàn diện các ngành nông, lâm, ngư nghiệp. Trên cơ sở mối quan hệ tỷ lệ giữa lao ựộng với ruộng ựất, ựồng thời căn cứ vào ựặc ựiểm sản xuất theo thời vụ nông nghiệp và thời gian lao ựộng dư thừa sang các ngành nghề khác.
Phát triển ngành nghề dịch vụ và xây dựng hệ thống dịch vụ xã hội ở nơng thơn, góp phần tạo ra nhiều nghề mới và việc làm cho số lao ựộng dư thừa trong nông nghiệp. Phát triển nền nông nghiệp sinh thái mang tắnh kỹ thuật cao ựể thoả mãn nhu cầu tiêu dùng của con người. Kết quả thực hiện phương thức ỘDi chuyển tại chỗỢ ựã ựạt mục ựắch tạo ra nhiều ngành nghề giải quyết việc làm trong nông thôn là ỘLy nông, bất ly hươngỢ góp phần thúc ựẩy nơng nghiệp Trung Quốc phát triển nhanh và ổn ựịnh.
Phương thức di chuyển ra bên ngoài:
Là phương thức di chuyển lao ựộng từ ngành này sang ngành khác, từ nơi thừa ựến nơi thiếu, từ ựó cải thiện, bố trắ lại cơ cấu lực lượng lao ựộng. Cụ thể Trung Quốc ựã tiến hành di chuyển lao ựộng từ nơi có trình ựộ khai thác tương ựối cao sang nơi có trình ựộ khai thác tương ựối thấp, từ nơi ựất hẹp người ựông sang nơi ựất rộng người thưa.
Di chuyển lao ựộng từ nông thôn vào các thành phố bằng cách ựào tạo nghề lao ựộng phổ thông và kiến thức kinh doanh cho nông dân ựể họ vào làm việc trong các doanh nghiệp và kinh doanh thương nghiệp... Nhằm khai thác ựầy ựủ tiềm năng của các thành phố, thúc ựẩy sự phát triển kinh tế của thành thị và nông thôn, từng bước di chuyển lao ựộng thừa ở nông thôn sang các
Trường đại học Nông Nghiệp Hà Nội Ờ Luận văn thạc sĩ khoa học kinh tế ẦẦẦẦẦẦẦẦẦẦẦ 21
ngành, các khu vực khác.
Di chuyển lao ựộng thừa trong nông nghiệp và các ngành nghề khác sang thị trường lao ựộng quốc tế, triển khai mạnh mẽ ựào tạo nghề xuất khẩu lao ựộng. đây là bước tiếp theo của biện pháp phát triển giáo dục, ựào tạo nghề của toàn xã hội.
b. Nhật Bản
Mơ hình ựào tạo tại cơng ty là mơ hình ựào tạo chủ yếu ở Nhật. đỉnh cao phát triển mơ hình này ở Nhật diễn ra trong thập kỷ 1960, 1970. đào tạo tại công ty diễn ra mạnh mẽ trong các công ty lớn của Nhật bản. Phần lớn lớp trẻ Nhật sau khi tốt nghiệp phổ thông tham gia vào thị trường lao ựộng, ựược công ty thuê và tham gia vào q trình ựào tạo nghề do cơng ty sử dụng tổ chức. Nội dung, chương trình ựào tạo tại cơng ty gồm 2 phần: định hướng về công ty và kiến thức thực hành nghề. định hướng về cơng ty là chương trình học nhấn mạnh các kiến thức về nền văn hoá của công ty, giá trị của công việc và thái ựộ làm việc. Nhân viên mới ựược tuyển nghe giảng về niềm tin và lòng tự hào về công ty và ựược làm nhân viên của công ty, về sự tự trọng, trách nhiệm và nghĩa vụ. Chương trình học kiến thức thực hành nghề ựược thực hiện chủ yếu thông qua các chỉ dẫn khơng chắnh thức trong q trình làm việc, các cuốn cẩm nang tự học và các khoá tương ứng. Phương thức thực hiện ựào tạo kiến thức thực hành nghề là các buổi thảo luận kỹ thuật, thảo luận chất lượng, chuyển ựổi vị trắ và tự học. điều quan trọng là nước Nhật có hệ thống giáo dục phổ thơng tốt và học sinh tốt nghiệp THPT thường có khả năng học và tự học vững. Hiện nay 80% số học sinh trong ựộ tuổi theo học THPT với một phần ựáng kể trong số họ theo ựuổi mơ hình ựào tạo nghề ban ựầu tại công ty và 20% còn lại tham gia hệ thống ựào tạo nghề tại trường. Giáo dục phổ thông tốt là ựiều kiện căn bản ựể hệ thống ựào tạo nghề tại công ty của Nhật vận hành ựược. Cùng với hệ thống ựào tạo này Nhật Bản ựã ựào
Trường đại học Nông Nghiệp Hà Nội Ờ Luận văn thạc sĩ khoa học kinh tế ẦẦẦẦẦẦẦẦẦẦẦ 22
tạo cho ựất nước ựội ngũ công nhân lành nghề ựa chức năng và trung thành với cơng ty, góp phần tạo nên thần kỳ kinh tế Nhật Bản.
c. Một số Nước ở đông Nam Á
Ở Thái Lan: Người ta chú trọng chun mơn hố sản xuất lúa gạo hàng hố ựể xuất khẩu. Qua ựó cần một lực lượng lớn ựội ngũ lao ựộng có tay nghề và chun mơn cao ựể vận hành máy móc trang thiết bị hiện ựại; họ tham gia vào các hoạt ựộng sản xuất, chế biến, vận chuyển và dịch vụ, ựẩy mạnh các nghề thủ công nghiệp, chế biến cây, con ựặc sản ựể tạo thêm việc làm và sản xuất ra nhiều hàng hoá xuất khẩu như: Hoa, cây cảnh, hàng thủ công mỹ nghệ, dệt, may... Phát triển cơng nghiệp hố nơng thơn bằng con ựường chuyển giao công nghệ mới, tiên tiến; ựào tạo nghề, giải quyết việc làm cho lao ựộng nông nghiệp.
Ở Malaixia, Singapore và một số Nước khác cũng ựi theo con ựường công nghiệp hố nơng thơn và cũng ựã ựạt ựược những kết quả tốt.