3.4 Phương pháp phân tích
3.4.1 Đối với phân tích nhu cầu của cán bộ nghiên cứu khoa học
3.4.1.1 So sánh trung bình nhóm
Dữ liệu thu thập sau khảo sát được phân tích tổng qt để tìm hiểu về các khó khăn của cán bộ NCKH đối với quy trình quản lý NCKH và quản lý kinh phí. Từ các khó khăn thực tế được đưa ra, tác giả phân tích tiếp theo các nhu cầu (trong đề tài này được hiểu là các mong muốn) của cán bộ NCKH đối với hai quy trình này. Nội dung phân tích khó khăn và nhu cầu dựa trên tất cả các biến định tính đã khảo sát như tuổi, giới tính, trình độ chun mơn, khu vực cơng tác, loại hình nhiệm vụ chính, lĩnh vực nghiên cứu chính của cán bộ NCKH. Ngồi ra, để làm rõ hơn về các nhu cầu của cán bộ NCKH (mục tiêu của đề tài), tác giả chọn đại diện ba chỉ tiêu tuổi, trình độ chuyên môn, lĩnh vực nghiên cứu chính để phân tích sâu hơn thơng qua phương pháp so sánh trung bình nhóm. Nghĩa làl so sánh trung bình nhu cầu của cán bộ NCKH theo tuổi, trình độ, lĩnh vực nghiên cứu để xem xét có sự khác biệt hay khơng. Đối với các chỉ tiêu cịn lại, việc phân tích hồn tồn tương tự và do nội dung phân tích q nhiều nên tác giả khơng trình bày trong đề tài.
Trình độ: giữa nhóm tiến sĩ và nhóm cịn lại gồm thạc sĩ, đại học, trình độ khác.
Lĩnh vực nghiên cứu chính: giữa hai nhóm khoa học xã hội và nhân văn và nhóm các lĩnh vực cịn lại: khoa học tự nhiên, khoa học kỹ thuật và công nghệ, khoa học y dược, khoa học nông nghiệp.
Sử dụng kiểm định t (Independent Samples T-test) để so sánh trung bình giữa hai nhóm theo tuổi, trình độ, lĩnh vực nghiên cứu chính.
Kiểm định t (T-test) trung bình của hai mẫu độc lập được sử dụng khi muốn so sánh giá trị trung bình một biến phụ thuộc liên tục có phân phối chuẩn theo hai nhóm giá trị của một biến độc lập có bằng nhau hay khơng.
Với cơng thức tính:
Trong đó và là số trung bình của hai nhóm mẫu, và SED là độ lệch chuẩn của ( - ).
Trong kiểm định Independent-samples T-test, ta cần dựa vào kết quả kiểm định sự bằng nhau của 2 phương sai tổng thể (kiểm định Levene). Phương sai diễn tả mức độ đồng đều hoặc không đồng đều (độ phân tán) của dữ liệu quan sát.
Nếu giá trị Sig. trong kiểm định Levene (kiểm định F) < 0.05 thì phương sai của 2 tổng thể khác nhau, ta sử dụng kết quả kiểm định t ở dòng Equal variances not assumed.
Nếu Sig. trong kiểm định Levene (kiểm định F) ≥ 0.05 thì phương sai của 2 tổng thể khơng khác nhau, ta sử dụng kết quả kiểm định t ở dòng Equal variances assumed.
Nếu Sig. của kiểm định t ≤ α (mức ý nghĩa) có sự phác biệt có ý nghĩa về trung bình của 2 tổng thể.
Nếu Sig. của kiểm định t > α (mức ý nghĩa) khơng có sự khác biệt có ý
3.4.1.2 Phân loại quy trình
- Thang đo quy trình quản lý nghiên cứu khoa học
Đối với các khó khăn của cán bộ nghiên cứu khoa học trong quy trình quản
lý, thang đo theo 3 mức: khơng đồng ý, bình thường, đồng ý cho các nội dung: Giai đoạn xét duyệt, tuyển chọn quá khó. Thủ tục tuyển chọn, xét chọn phức tạp. Thủ tục thẩm định nội dung, kinh phí kéo dài. Hợp đồng thực hiện ràng buộc quá chi tiết về thời gian và kinh phí. Thủ tục nghiệm thu đề tài phức tạp. Thiếu kinh phí hỗ trợ ứng dụng sau nghiệm thu. Các thủ tục công bố công khai chưa thuận tiện cho việc đăng ký tham gia. Thanh tốn/quyết tốn kinh phí là giai đoạn gây áp lực nhất cho cán bộ nghiên cứu khoa học. (Trên thực tế, khi khảo sát, thang đo là 5 mức: rất không đồng ý, khơng đồng ý, bình thường, đồng ý, rất đồng ý. Tuy nhiên, khi thu thập kết quả, phân tích với thang đo 5 mức có số liệu nhỏ với mỗi mức khó đánh giá, tác giả phân tích số liệu theo thang đo 3 mức để phân tích rõ hơn mà khơng làm thay đổi nội dung và ý nghĩa).
Đối với các nhu cầu của cán bộ nghiên cứu khoa học trong quy trình quản
lý, thang đo theo 3 mức: chưa cấp thiết, cấp thiết, rất cấp thiết cho các nội dung: Giảm bớt khó khăn trong xét chọn, tuyển chọn. Đơn giản thủ tục xét chọn, tuyển chọn. Rút ngắn thời gian thẩm định nội dung, kinh phí. Chủ động điều chỉnh thời gian thực hiện và nội dung kinh phí cho phù hợp thực tế trong phạm vi được duyệt. Đơn giản, giảm thủ tục nghiệm thu. Hỗ trợ kinh phí ứng dụng sau nghiệm thu. Tập huấn các quy trình thực hiện từ đề xuất đến nghiệm thu, công bố kết quả nghiên cứu. Khuyến khích, động viên các nghiên cứu xuất sắc.
- Thang đo quy trình quản lý tài chính
Đối với các khó khăn của cán bộ nghiên cứu khoa học trong quy trình quản
lý tài chính, thang đo theo 3 mức: khơng đồng ý, bình thường, đồng ý cho các nội dung: Dự tốn kinh phí bị cắt giảm nhiều so với nội dung đề xuất ban đầu. Mức chi cho nghiên cứu thấp không đáp ứng thực tế. Chưa áp dụng khốn chi khơng khuyến khích ban chủ nhiệm. Thủ tục mua sắm vật tư hóa chất cịn phức tạp (đấu thầu mua sắm). Ràng buộc tỷ lệ thanh toán cao gây thiếu kinh phí thực hiện nghiên cứu. Thủ
tục thanh quyết toán phức tạp (hoá đơn, chứng từ chứng minh…). Tương tự với phân tích các khó khăn đối với quy trình uản lý NCKH, trên thực tế, khi khảo sát, thang đo là 5 mức: rất khơng đồng ý, khơng đồng ý, bình thường, đồng ý, rất đồng ý. Tuy nhiên, khi thu thập kết quả, phân tích với thang đo 5 mức có số liệu nhỏ với mỗi mức khó đánh giá, tác giả phân tích số liệu theo thang đo 3 mức để phân tích rõ hơn mà khơng làm thay đổi nội dung và ý nghĩa.
Đối với các nhu cầu của cán bộ nghiên cứu khoa học trong quy trình quản
lý, thang đo theo 3 mức: chưa cấp thiết, cấp thiết, rất cấp thiết cho các nội dung: Hạn chế cắt giảm kinh phí trong nội dung đề xuất ban đầu. Áp dụng định mức chi cao hơn cho nghiên cứu. Áp dụng khoán chi cho một số nội dung. Đơn giản thủ tục mua sắm cho nghiên cứu. Chuyển kinh phí theo nhu cầu, kế hoạch nghiên cứu. Đơn giản thủ tục, chứng từ thanh toán. Hướng dẫn/tập huấn cụ thể quy định, quy trình thanh tốn.