hiện nay
1.3.1. Sự cần thiết phải giáo dục lý tưởng cách mạng cho sinh viên
1.3.1.1. Nhận thức
Cơng tác thanh niên nói chung và sinh viên nói riêng là vấn đề sống cịn của dân tộc. Trong quá trình lãnh đạo đất nước, Đảng ta ln đề cao vai trị, vị trí của thanh niên, xác định thanh niên là lực lượng xung kích cách mạng, đi đầu trên mọi lĩnh vực và nhất là trước yêu cầu của thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hố, hiện đại hố đất nước, quá trình hội nhập quốc tế ngày càng sâu rộng và sự biến đổi nhanh chóng của tình hình sinh viên, địi hỏi phải tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng cho sinh viên là cần thiết.
Khi nói về vai trị giáo dục sinh viên, Mác đã nhấn mạnh: “Công tác giáo dục sẽ làm cho những người trẻ tuổi có khả năng nắm vững nhanh chóng tồn bộ hệ thống sản xuất trong thực tiễn, làm cho họ có thể lần lượt chuyển từ ngành sản xuất này sang ngành sản xuất nọ tùy theo nhu cầu của xã hội....” [22, tr. 24]. Tư tưởng của Mác là phải tổ chức giáo dục các tầng lớp sinh viên để họ nắm vững kỹ năng, kỹ xảo, quy trình quản lý sản xuất, sẽ hỗ trợ cho việc phát triển toàn diện những năng lực của tất cả thành viên của xã hội được xây dựng trên nguyên lý cộng sản chủ nghĩa. Việc giáo dục đó phải làm thường xuyên, liên tục, giáo dục ở trường, lớp và giáo dục trong thực tế lao động.
Mác cũng khẳng định rằng lực lượng quần chúng nhân dân đông đảo cần được tập hợp, tổ chức và giáo dục, sao cho những biến đổi tư tưởng của họ bắt kịp với thời đại, đi đúng quỹ đạo của dòng thác lịch sử đang cuộn chảy. Trong bài diễn văn tại Đại hội III của ĐTN Cộng sản Nga, Lênin đã chỉ rõ: Nhiệm vụ của thanh niên và nhiệm vụ của ĐTN cộng sản có thể nói gọn bằng một từ: nhiệm vụ đó là học tập. Nhưng học tập cái gì? “ĐTN và tồn thể thanh niên nói chung muốn đi theo chủ nghĩa cộng sản, thì đều phải học chủ nghĩa cộng sản” [21, tr. 354]. Học chủ nghĩa cộng sản, theo Lênin là “hấp thụ
tồn bộ kiến thức của nhân loại, kiến thức đó phải được nghiền ngẫm lại trên quan điểm giáo dục hiện đại chứ không phải là những điều thuộc lòng” [21, tr. 355].
Người thanh niên Việt Nam đầu tiên đến với chủ nghĩa Mác-Lênin, với lý tưởng cộng sản là Nguyễn Tất Thành - Chủ tịch Hồ Chí Minh và từ đó Người đã tích cực truyền bá chủ nghĩa Mác-Lênin vào Việt Nam, tìm ra con đường cứu nước, cứu dân. Chính Người đã lựa chọn thanh niên là đối tượng đầu tiên để tổ chức mở lớp huấn luyện chính trị, bồi dưỡng LTCM, truyền bá đường lối cách mạng vô sản.
Đảng ta đã chỉ rõ, Sự nghiệp đổi mới có thành cơng hay khơng, đất nước bước vào thế kỷ XXI có vị trí xứng đáng trong cộng đồng thế giới hay không, cách mạng Việt Nam có vững bước theo con đường XHCN hay không, phần lớn tùy thuộc vào lực lượng thanh niên, vào việc bồi dưỡng, rèn luyện thế hệ thanh niên. Đến Hội nghị Ban Chấp hành Trung ương lần thứ 7 khóa X, Đảng ta tiếp tục khẳng định: “Xây dựng thế hệ thanh niên Việt Nam giàu lòng yêu nước; tự cường dân tộc; kiên định lý tưởng độc lập dân tộc và CNXH…” [14, tr.31]. Hội nghị cũng chỉ ra mục tiêu cho thanh niên phấn đấu là: dân giàu, nước mạnh, xã hội dân chủ, công bằng, văn minh.
Thực tiễn chỉ cho chúng ta thấy rằng, muốn có đội ngũ trí thức thì khơng thể không thông qua đào tạo cơ bản được. Bước đầu tiên để xây dựng, đào tạo đội ngũ trí thức tương lai là đào tạo họ trong trường đại học, cao đẳng. Với sinh viên, những ngày họ học ở trường là q trình tích lũy tri thức cơ bản, kỹ năng, kỹ xảo, phương pháp tư duy của nghề nghiệp để tiếp tục đi sâu hơn vào sự nghiệp khoa học sau này. Vì vậy, hơn bao giờ hết, việc GDLTCM cho đội ngũ sinh viên ngày càng trở nên cấp thiết. LTCM giúp họ ý thức được trách nhiệm của tuổi trẻ với đất nước, biết sống vì mọi người, giúp cho họ đủ nghị lực tránh xa những cám dỗ của cuộc sống đời thường, tăng cường ý chí vượt qua những khó khăn trong q trình học tập tu dưỡng bản thân, sống có trách nhiệm với mình và với cộng đồng. Ở đây, LTCM là
động lực, là sức mạnh thôi thúc con người dám đấu tranh chống lại cái ác, cái xấu đi ngược lại với lợi ích xã hội, bảo vệ và phát triển cái tốt, cái thiện, làm cho xã hội ngày càng phát triển.
1.3.1.2. Hình thành kỹ năng cho sinh viên
Giáo dục lý tưởng cách mạng nhằm hình thành kỹ năng sống cho sinh viên đó là sẽ được học hỏi, rèn luyện bản thân trưởng thành hơn về mọi mặt trong cuộc sống. Đặc biệt là các kĩ năng mềm mà sinh viên chúng ta cịn yếu. Khơng những thế, thông qua giáo dục lý tưởng cách mạng được tham gia vào những hoạt động mình u thích như võ thuật, âm nhạc, thể thao và hơn hết là được tự mình tổ chức các chương trình, sự kiện, cơng việc chung của toàn trường hay biến những ý tưởng mà từ trước đến nay vẫn còn ấp ủ thành hiện thực. Chính sinh viên sẽ là lực lượng xung kích đi đầu trên bước đường hình thành kỹ năng này.
1.3.2. Giáo dục lý tưởng cách mạng góp phần hình thành nhân cách cho sinh viên
Cấu trúc nhân cách của con người nói chung, và của sinh viên nói riêng, giữa phẩm chất lý tưởng và năng lực ln có mối quan hệ khăng khít. Trong đó, điều ưu tiên hàng đầu phải là lý tưởng, lý tưởng là yếu tố nền tảng của nhân cách.
Trong thời đại ngày nay, hơn bao giờ hết, sinh viên phải tìm mọi cách vươn lên nắm lấy tri thức của thời đại, nắm vững chun mơn, nghiệp vụ, có đủ tài, nhưng đây mới chỉ là điều kiện cần mà chưa đủ. Sinh viên đồng thời phải là người có lý tưởng trong sáng, bởi lẽ, nếu có tài mà thiếu tình cảm lý tưởng trong sáng thì cái tài đó sẽ mất phương hướng hoạt động, hoặc thậm chí cịn làm nguy hại đến lợi ích của cộng đồng.
Hơn nữa, nhân cách sinh viên là loại hình nhân cách “chưa hồn chỉnh”, chưa hồn thiện, mà cịn ở dạng “định hình” trong quá trình hình thành nhân
cách hồn chỉnh. Do đó, các yếu tố hợp thành nhân cách cần phải được xây dựng, củng cố, phát triển để đạt đến mẫu hình nhân cách mà xã hội u cầu.
GDLTCM góp phần hồn thiện nhân cách sinh viên là một quá trình đấu tranh giữa cái tiến bộ với cái lạc hậu; cái tích cực với cái tiêu cực trong mỗi chủ thể lý tưởng sinh viên. Thực tiễn cho thấy, một bức tranh đa màu sắc mà ở đó sự đan xen, lẫn lộn giữa cái tốt với cái xấu, cái tiến bộ với cái lạc hậu... trong đời sống sinh viên... đòi hỏi chúng ta phải khẩn trương, quyết liệt trong công tác GDLTCM cho thế hệ trẻ hơm nay khi họ cịn ngồi trên ghế giảng đường.
Nghị quyết Trung ương 7, khóa X của Đảng xác định, mục tiêu chung từ nay đến năm 2020 phải đạt được là:
…xây dựng thế hệ thanh niên Việt Nam ….có đạo đức cách mạng, ý thức chấp hành pháp luật, sống có văn hóa, vì cộng đồng; có năng lực, bản lĩnh trong hội nhập quốc tế; có sức khỏe, tri thức, kỹ năng và tác phong lao động tập thể, trở thành những công dân tốt của đất nước [14, tr.31-32].
LTCM sẽ giúp cho sinh viên có niềm tin khoa học vào CNXH, vào sự nghiệp cách mạng, từ đó sẽ xây dựng cho mình có quan điểm đúng đắn, biến lý tưởng cao đẹp của Đảng thành hiện thực cuộc sống. LTCM giúp sinh viên trở thành những con người có ý chí, học tập sáng tạo, chăm chỉ, có tinh thần đồn kết, biết phấn đấu vì lợi ích chung, có lối sống lành mạnh, tơn trọng kỷ cương, phép nước, quy ước cộng đồng, có ý thức bảo vệ và cải thiện môi trường sinh thái.
LTCM khơng chỉ có tác dụng định hướng lý tưởng cho sinh viên, mà cịn có tác dụng định hướng cho sự phát triển nhân cách, lối sống cho sinh viên. Có LTCM sinh viên sẽ có một lối sống lành mạnh, tiến bộ, trung thực, nhân nghĩa. Họ sẽ vững vàng trước mọi cám dỗ, mọi cạm bẫy trong xã hội, cũng như mọi sự lôi kéo của các thế lực thù địch. Họ không sa vào lối sống buông thả, tự do; chơi bời thác loạn. Họ sẽ không rơi vào những sai lầm như chủ nghĩa cá nhân, chủ nghĩa thực dụng, cơ hội. Lối sống vị kỉ chỉ vì bản thân mình. Qua thực tế điều tra có 97,3% sinh viên được hỏi đã khẳng định điều đó.
1.3.3. Giáo dục lý tưởng cách mạng góp phần nâng cao chất lượng, hiệu quả đào tạo của các trường đại học, cao đẳng hiện nay
LTCM có vai trị rất quan trọng đối với cả q trình hoạt động, cơng tác của mỗi cá nhân. Đối với sinh viên - những người đã bắt đầu biết suy nghĩ đến tương lai của mình, của dân tộc và đã bắt đầu có ý thức về trách nhiệm và nghĩa vụ cơng dân; những người bước đầu đã có những trăn trở, suy nghĩ trước những khó khăn của đất nước thì LTCM càng có vai trị đặc biệt quan trọng đối với việc học tập, rèn luyện của họ ngay từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường. Cũng qua đây góp phần đáng kể vào q trình nâng cao chất lượng giáo dục của các trường.
- LTCM là yếu tố quyết định giúp cho sinh viên có ý thức, thái độ, động
cơ học tập, rèn luyện đúng đắn, đạt kết quả cao.
LTCM chính là yếu tố bên trong điều chỉnh suy nghĩ, hành vi của mỗi người phù hợp với mục tiêu, lý tưởng của Đảng; phù hợp với yêu cầu của xã hội mới. Bởi vậy, nếu có LTCM, sinh viên sẽ có ý thức, thái độ, động cơ học tập, rèn luyện đúng đắn. Họ sẽ nhận thức được học tập là một quá trình rèn đức, luyện tài vì ngày mai lập thân, lập nghiệp, phục vụ đất nước, phục vụ nhân dân.
Sinh thời Bác Hồ ln địi hỏi sinh viên, học sinh phải ra sức học tập: học tập trong nhà trường, trong gia đình và ngồi xã hội; học tập qua sách vở và chính từ thực tiễn cuộc sống. Học không phải để “làm quan” như trong xã hội cũ, mà là “để phụng sự Tổ quốc, phục sự nhân dân, làm cho dân giàu, nước mạnh, tức là để làm trọn nhiệm vụ là người làm chủ nước nhà 34, tr.399.
Từ nhận thức đúng đắn đó, sinh viên sẽ có ý thức tự giác tích cực đấu tranh chống những biểu hiện sai trái về ý thức, thái độ, động cơ, hành vi học tập trong sinh viên như:
Học chỉ để thi đủ điểm; học để đối phó với thầy cơ; chỉ học những môn chuyên ngành; chỉ cần học giỏi chuyên môn, không cần tu
dưỡng rèn luyện; không lo học tập, rèn luyện, chỉ lo kiếm tiền; học để lấy bằng; học để sau này “làm quan phát tài”; gian lận trong học tập, thi cử [43, tr. 50].
Từ việc có nhận thức đúng đắn, có động cơ, thái độ học tập, rèn luyện nghiêm túc sinh viên nhất định sẽ nỗ lực phấn đấu và sẽ đạt được kết quả cao nhất trong học tập, rèn luyện. Khi đó họ mới đáp ứng được yêu cầu đào tạo đại học, yêu cầu của xã hội và mới có thể làm trịn vai trị là người làm chủ đất nước của mình.
- LTCM tạo ra nhiệt tình, tâm huyết, sức mạnh, nghị lực, thơi thúc sinh
viên nỗ lực vươn lên, vượt qua mọi khó khăn, kiên trì học tập rèn luyện, tích cực tham gia các hoạt động chính trị, xã hội, nhân đạo, từ thiện.
LTCM là yếu tố bên trong, là nội lực, là ý chí tự cường, tinh thần kiên trì, khả năng chịu đựng và quyết tâm vượt lên mọi gian khó để thực hiện ước mơ, lý tưởng của mình. Chính LTCM là yếu tố thơi thúc nội tâm làm bùng cháy ngọn lửa nhiệt tình và khát vọng mãnh liệt được học tập, rèn luyện; được nghiên cứu, sáng tạo; được hoạt động, cống hiến trong sinh viên. Nó chính là yếu tố sẽ tạo nên sức mạnh “rời non, lấp biển” của thế hệ sinh viên hôm nay.
Như vậy đối với sinh viên, lý tưởng chính là nền tảng, là một trong những yếu tố quan trọng hàng đầu quyết định kết quả học tập, rèn luyện của họ. Nó chính là động lực để họ phát huy tính chủ động, tích cực trong học tập, rèn luyện, trong các hoạt động chính trị xã hội.
- LTCM giúp cho sinh viên có tinh thần, thái độ, trách nhiệm đúng đắn
trong việc lựa chọn công tác, nơi công tác sau khi tốt nghiệp và sẽ là nền tảng vững chắc cho cả q trình lao động, cơng tác của sinh viên sau khi ra trường.
LTCM sẽ giúp cho sinh viên sau khi tốt nghiệp có suy nghĩ, lựa chọn công tác và nơi công tác đúng đắn. Họ sẽ khơng ngại khó ngại khổ, khơng sợ đi vùng sâu, vùng xa. Biết lựa chọn công việc phù hợp với chuyên môn được đào tạo để phát huy tối đa năng lực, trình độ, hiểu biết của bản thân, đóng góp nhiều nhất
cho xã hội. Sẵn sàng nhận công tác ở những nơi đang cần đến chun mơn của mình để cống hiến được nhiều nhất cho đất nước cho nhân dân. Có LTCM họ sẽ tránh được những sai lầm đáng tiếc mà khơng ít sinh viên đã mắc phải như sẵn sàng chấp nhận từ bỏ ngành nghề mà mình u thích, chun mơn mà mình đã được đào tạo, vốn tri thức, hiểu biết mà mình đã tích lũy để làm một cơng việc khác chỉ vì được ở gần nhà, được ở thành phố. Dẫn đến lãng phí chất xám của cá nhân, của xã hội. LTCM còn là yếu tố đảm bảo cho cả q trình hoạt động, cơng tác của sinh viên sau khi ra trường ln đạt kết quả cao.
Có 99,5% sinh viên được hỏi đã khẳng định việc GDLTCM khi còn ngồi trên ghế trường là cần và rất cần thiết. Trang bị tư tưởng yêu nước và chủ nghĩa anh hùng cách mạng là những hành trang thiết yếu khi các em bước vào đời. Chỉ có 0,5% là chưa cần thiết và đặc biệt 0,0% không cần thiết. Như vậy, đối với sinh viên ở các trường đại học, cao đẳng Kiên Giang tuyệt nhiên việc GDLTCM là thiết yếu khi các em ở tuổi cấp sách trên giảng đường.
Tiểu kết Chương 1
Lý tưởng là một trong những phương thức cơ bản nhằm để điều chỉnh hành vi của con người. Lý tưởng, bản thân nó cũng góp phần cho việc tự giáo dục con người bằng cái thật và cái đẹp của cuộc sống, góp phần nhân đạo hóa con người và xã hội lồi người.
Để có được những thế hệ sinh viên vừa có tài, vừa có đức, đáp ứng yêu cầu sự nghiệp đổi mới đất nước phải khơng ngừng “nâng cao nhận thức chính trị, bồi dưỡng LTCM cho thanh niên, nhất là sinh viên... tạo chuyển biến thực sự trong lý tưởng, lối sống và hành động của sinh viên”, thông qua giáo dục, trước hết là GDLTCM.
Chương 2
GIÁO DỤC LÝ TƯỞNG CÁCH MẠNG CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG Ở TỈNH KIÊN GIANG
HIỆN NAY - THỰC TRẠNG VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶT RA