1.1 .Những vấn đề lý luận về phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề
3.3. Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề Trƣờng Cao đẳng nghề
3.3.1.2. Nội dung biện pháp
Quy hoạch đội ngũ giáo viên dạy nghề có vai trị quan trọng trong cơng tác quản trị nguồn nhân lực. Quá trình hoạch định thƣờng đƣợc thực hiện theo các bƣớc: phân tích mơi trƣờng, xác định mục tiêu và chiến lƣợc, phân tích hiện trạng quản trị nguồn nhân lực, dự báo khối lƣợng công việc, dự báo nhu cầu nguồn nhân lực, phân tích quan hệ cung cầu nguồn nhân lực, thực hiện các chính sách, kế hoạch quản trị nguồn nhân lực, kiểm tra đánh giá tình hình thực hiện.
Cơng tác hoạch định đội ngũ giáo viên dạy nghề tại Trƣờng Cao đẳng nghề Du lịch và Dịch vụ Hải Phòng trong thời gian sắp tới cần chú ý đến
những vấn đề sau:
- Hoạch định đội ngũ giáo viên phải dựa trên các căn cứ khoa học và mang tính thực tế đối với từng Khoa. Khơng để xảy ra tình trạng vừa thừa vừa thiếu về số lƣợng, lại vừa yếu và không đồng đều về chất lƣợng
- Phải dự đoán số lƣợng sinh viên nhập học hằng năm nhằm cân bằng số lƣợng giáo viên giảng dạy, tránh tình trạng thiếu giáo viên ở khoa này nhƣng lại thừa giáo viên ở khoa khác nhằm hoàn thành đƣợc các yêu cầu, nhiệm vụ nhà trƣờng đề ra.
- Thƣờng xuyên và định kỳ kiểm tra, đánh giá kết quả thực hiện công tác hoạch định đội ngũ giáo viên dạy nghề nhằm kịp thời điều chỉnh để hồn thiện cơng tác phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề tại trƣờng.
Để nâng cao công tác phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề, cần phải hoàn thiện việc hoạch định đội ngũ giáo viên theo các nội dung sau:
-Một là: Dự báo nhu cầu đội ngũ giáo viên dạy nghề
Dự báo nhu cầu đội ngũ giáo viên dạy nghề có vai trị hết sức quan trọng trong việc cung cấp và đảm bảo cho đội ngũ giáo viên dạy nghề tại trƣờng đầy đủ về số lƣợng và đảm bảo về chất lƣợng để thực hiện tốt các mục tiêu và kế hoạch do nhà trƣờng đề ra. Muốn dự báo đƣợc nhu cầu này ở mức độ tin cậy cao nhất cần phải tính tốn đúng, đủ và chính xác cả về số lƣợng, chất lƣợng của cung và cầu nguồn nhân lực căn cứ vào những yếu tố sau:
- Kết quả tuyển sinh những năm trƣớc, dựa vào kết quả tuyển sinh ở các khối ngành, các hệ đào tạo, từ đó tính tốn đƣợc nhu cầu và định mức số lƣợng giáo viên phù hợp.
- Căn cứ vào sự phát triển ở các ngành trọng điểm và nhu cầu của các khoa chuyên ngành để bổ sung số lƣợng giáo viên đầy đủ với nhu cầu giảng dạy. Mục tiêu đào tạo của trƣờng là đào tạo ra đội ngũ nguồn nhân lực chất lƣợng cao phục vụ trong ngành du lịch nên đòi hỏi đội ngũ giáo viên dạy nghề
trực tiếp tham gia vào q trình đào tạo nhân lực ấy phải có đầy đủ năng lực để đáp ứng những yêu cầu của công việc dạy nghề.
Cần phải bố trí, sử dụng sắp xếp giáo viên giảng dạy phù hợp với trình độ chuyên ngành đào tạo, chú trọng khâu tuyển dụng đầu vào, bảo đảm đúng tiêu chuẩn, quy định, nhằm nâng cao chất lƣợng nguồn nhân lực.
-Hai là: Chính sách tuyển dụng đội ngũ giáo viên dạy nghề
Mục đích của việc xây dựng chính sách tuyển dụng đội ngũ giáo viên dạy nghề trong quá trình hoạch định nguồn nhân lực nhằm đảm bảo ln đáp ứng đủ số lƣợng giáo viên dạy nghề giảng dạy trong các Khoa với chất lƣợng phù hợp với yêu cầu đề ra.
Để đạt đƣợc điều này đòi hỏi các nhà quản trị, các cấp lãnh đạo phải xây dựng hồn chỉnh quy trình tuyển dụng, các tiêu chí đặt ra khi tuyển dụng, đặc biệt là các chính sách thu hút nguồn nhân lực chất lƣợng cao.
Bên cạnh đó, cần phải lƣu ý đến các chính sách đãi ngộ, chính sách sử dụng sau tuyển dụng nhằm tạo ra sức hút đối với nguồn nhân lực chất lƣợng cao vừa giỏi về trình độ chun mơn vừa giỏi về kỹ năng nghề, đó là các nguồn lực có kỹ năng nghề cao đang làm việc tại những doanh nghiệp du lịch với nhiều năm kinh nghiệm thực tế trong lĩnh vực nghề nghiệp, đó có thể là đội ngũ giáo viên dạy nghề đang giảng dạy tại các trƣờng nghề trong cả nƣớc, đội ngũ các tiến sĩ, thạc sĩ, sinh viên tốt nghiệp loại xuất sắc từ các trƣờng Sƣ phạm kỹ thuật hoặc các trƣờng đào tạo chuyên ngành liên quan.
Những chính sách đãi ngộ và hậu tuyển dụng này cịn có tác dụng tạo niềm tin, ổn định tƣ tƣởng, phát huy hết khả năng làm việc của nguồn nhân lực đƣợc tuyển dụng. Từ đó, nó sẽ tạo tiền đề để giữ chân ngƣời tài ở lại làm việc lâu dài với nhà trƣờng, tạo môi trƣờng làm việc thuận lợi nhất để họ có thể cống hiến hết sức mình cho sự nghiệp phát triển lâu dài của trƣờng
điểm, yêu cầu khác với quá trình tuyển dụng một ngƣời giáo viên chuyên nghiệp ở nhiều khía cạnh khác nhau. Do đó bên cạnh việc xem xét các yếu tố về trình độ chun mơn, trình độ nghiệp vụ sƣ phạm thì cịn phải quan tâm đến yếu tố về kỹ năng nghề, số năm kinh nghiệm thực tế trong lĩnh vực nghề và đặc biệt là lòng yêu nghề.
Thực hiện việc quy hoạch quá trình tuyển dụng, bổ sung đội ngũ giáo viên dạy nghề dựa trên cơ sở định biên số lƣợng từng ngành, từng cấp trình độ và phải thực hiện việc quy hoạch này một cách khoa học cho từng giai đoạn phát triển trƣờng. Cần xây dựng kế hoạch mang tính chiến lƣợc nhằm tuyển dụng đƣợc một đội ngũ giáo viên vừa đáp ứng yêu cầu trƣớc mắt, vừa đảm bảo định hƣớng phát triển lâu dài của trƣờng.
Chú trọng khâu tuyển dụng giáo viên đạt chuẩn ngay từ đầu nhằm thúc đẩy quá trình phát triển đội ngũ theo hƣớng đảm bảo tăng số lƣợng với chất lƣợng và cơ cấu phù hợp. Từ đó tạo điều kiện thuận lợi cho cơng tác phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề tại trƣờng sau này.