1.1 .Những vấn đề lý luận về phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề
2.2. Thực trạng đội ngũ giáo viên dạy nghề Trƣờng Cao đẳng nghề Du lịch và
2.2.3.2. Thực trạng nâng cao kỹ năng nghề nghiệp
Trƣờng Cao đẳng nghề Du lịch và Dịch vụ Hải Phòng là trƣờng chuyên về đào tạo nghề du lịch nên đòi hỏi đội ngũ giáo viên phải có kỹ năng, chun mơn nhất định. Do đặc thù của nhà trƣờng nên mỗi khoa sẽ đào tạo đội ngũ giáo viên theo ngành nghề mà mình giảng dạy.
Thực trạng nâng cao kỹ năng cho đội ngũ giáo viên ở các khoa có sự khác nhau. Do nhận thức chƣa đầy đủ về trình độ kỹ năng nghề nghiệp trong thời gian tƣơng đối dài khơng đƣợc quan tâm đúng mức, đầu tƣ thích đáng nên có khoa vừa thừa vừa thiếu về số lƣợng giáo viên, lại vừa yếu về chất lƣợng chuyên môn nghiệp vụ, không đáp ứng đƣợc yêu cầu nhiệm vụ giảng dạy của nhà trƣờng. Tình trạng giáo viên trẻ vừa ra trƣờng chƣa có kinh nghiệm thực tế đã đƣợc nhận vào giảng dạy, trong khi đó phần lớn các mơn phải vừa dạy lí thuyết vừa dạy thực hành
Để đánh giá kỹ năng nghề ta có thể xem xét bảng số liệu sau: Bảng 2.8. Thực trạng kỹ năng nghề của đội ngũ giáo viên
Số Giỏi khá Trung bình
Tiêu chí ngƣời SL Tỷ SL Tỷ SL Tỷ
đƣợc ngƣời lệ ngƣời lệ ngƣời lệ
hỏi (%) (%) (%)
Làm việc nhóm 40 25 62 10 25 5 13
Thiết kế bài giảng điện 40 10 25 15 37 15 37
tử
Soạn thảo giáo án tích 40 23 57 13 33 4 10
hợp
Kỹ năng thiết kê slide 40 18 45 17 42 5 13
Kỹ năng văn phòng 40 35 87 5 13 0 0
(Nguồn; phiếu thăm dò giáo viên)
Qua điều tra khảo sát, nhận thấy kỹ năng làm việc nhóm, soạn giáo án tích hợp, kỹ năng văn phịng chiếm trên 50 phần trăm ở mức giỏi, kết quả này cho thấy đội ngũ giáo viên có đủ năng lực để hồn thành cơng việc giảng dạy trên lớp, tuy nhiên các kỹ năng nhƣ thiết kế bài giảng điện tử, sử dụng tiếng Anh, thiết kế Slide năng lực cịn thấp. Đặc biệt là tiếng Anh vì thành thạo tiếng anh giúp cho giáo viên có thể tìm tài liệu phục vụ cho cơng tác giảng dạy
Phần lớn, các kỹ năng của đội ngũ giáo viên đƣợc bồi dƣỡng đều đƣợc tổ chức tại trƣờng thông qua các lớp ngắn hạn, chƣơng trình đào tạo tập huấn và bồi dƣỡng.
Qua các khố đào tạo, phần lớn chƣơng trình khi đƣợc giảng dạy có một số giáo viên tại các khoa đƣợc đào tạo nhƣng khơng phù hợp, khơng có tiêu chí đánh giá mức độ phù hợp về nội dung đào tạo, giữa lý thuyết và nhu cầu thực tế còn cách xa, cơ cấu kiến thức giữa thực hành và lý thuyết đào tạo, giữa công việc tại các khoa chƣa tƣơng xứng.
Về phƣơng pháp đào tạo, các giáo viên giàu kinh nghiệm, thâm niên công tác cao hƣớng dẫn những giáo viên mới, cho nghiên cứu bài giảng và môn học sẽ đảm nhận trong vịng 6 tháng, bên cạnh đó, các giáo viên mới sẽ đƣợc dự giờ bởi các giáo viên giàu kinh nghiệm cịn các giáo viên lâu năm thì đƣợc tham gia các lớp tập huấn để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ.
Tham gia các lớp nâng cao kỹ năng giảng dạy nhƣ: giảng dạy giáo án tích hợp, bài giảng điện tử, lớp học tập huấn về chuẩn đầu ra và các chƣơng trình nâng cao kỹ năng giao tiếp….