Qua tổng quan cỏc cụng trỡnh khoa học ở nước ngồi và trong nước đó cụng bố, tỏc giả luận ỏn khỏi quỏt một số kết quả chủ yếu sau:
Một là, cỏc cụng trỡnh khoa học mặc dự tiếp cận nghiờn cứu ở những gúc
độ khỏc nhau nhưng đều đó luận giải và khẳng định vị trớ, vai trũ của ĐNGV là lực lượng quan trọng, quyết định đến chất lượng GD-ĐT. Trong đú, cỏc tỏc giả nhấn mạnh nhà giỏo là biểu tượng cao đẹp mang giỏ trị nhõn văn sõu sắc về tỡnh cảm cao đẹp giữa thầy và trũ, là tượng trưng của đức hy sinh, sự cống hiến khụng ngừng nghỉ. Sự tận tõm, yờu nghề và tinh thần trỏch nhiệm trong cụng việc là những yếu tố cơ bản, đầu tiờn, cần phải cú ở mỗi giảng viờn. Cựng với đú cỏc cụng trỡnh cũng đặt vấn đề, nếu được tụn trọng tri thức, dụng nhõn tài, Đảng và Nhà nước cú những chủ trương, chớnh sỏch phự hợp; coi trọng đào tạo, nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn cho họ, quan tõm đến chất lượng cuộc sống, giỳp họ yờn tõm, gắn bú với nghề, tớch cực rốn luyện đạo đức nghề nghiệp, giữ gỡn lối sống, kỷ luật thỡ chất lượng ĐNGV sẽ được nõng lờn và khẳng định vị thế của mỡnh trong xó hội. Ở một số cụng trỡnh, theo cỏc tỏc giả hiện nay trước sự phỏt triển của khoa học cụng nghệ, cơ sở vật chất phương tiện, cụng nghệ dạy học hiện đại được đầu tư khỏ đồng bộ nhưng khụng thể thay thế được vị trớ, vai trũ của người giảng viờn, ngược lại càng khẳng định vai trũ to lớn của họ đối với sự nghiệp đổi mới GD-ĐT; cỏc tỏc giả đó nhấn mạnh phải tập trung xõy dựng cỏc trường đại học, đồng thời phỏt triển đội ngũ làm cụng tỏc giảng dạy, huấn luyện cú chất lượng cao. Đõy chớnh là cơ sở để luận ỏn tiếp tục nghiờn cứu, làm rừ khỏi niệm về ĐNGV và vai trũ của đội ngũ này ở cỏc học viện trực thuộc BQP.
Hai là, nghiờn cứu về phẩm chất, năng lực và phỏt triển nghề nghiệp của
ĐNGV, cỏc tỏc giả đó nhấn mạnh nhiệm vụ của người giảng viờn khụng chỉ là sự truyền bỏ tri thức, phương phỏp, tay nghề cho người học mà phải tham gia vào cỏc cụng việc xó hội một cỏch tớch cực. Bước đầu làm sỏng tỏ về phẩm chất cơ bản và đưa ra được một số tiờu chớ cụ thể về phẩm chất, năng lực nghề nghiệp
giảng viờn, nhất là năng lực sư phạm, năng lực NCKH, năng lực tư duy lý luận, phẩm chất đạo đức nghề nghiệp,... Cỏc cụng trỡnh khoa học đều cho rằng việc bồi dưỡng phẩm chất, năng lực của giảng viờn cú vai trũ quan trọng, quyết định đến chất lượng hoàn thành chức trỏch, nhiệm vụ của ĐNGV, đồng thời đó xỏc định tiờu chuẩn dành cho giảng viờn dựa trờn tiếp cận phỏt triển năng lực nghề nghiệp và đề xuất một số giải phỏp nhằm bồi dưỡng nõng cao phẩm chất, năng lực chuyờn mụn của ĐNGV. Vỡ vậy, những nội dung trờn đõy là cơ sở quan trọng để luận ỏn tiếp tục bổ sung, nghiờn cứu nhằm nõng cao phẩm chất chớnh trị, đạo đức lối sống, phong cỏch làm việc và năng lực sư phạm của ĐNGV ở cỏc học viện trực thuộc Bộ Quốc phũng trước xu hướng giỏo dục hiện đại.
Ba là, để đảm bảo phương hướng phỏt triển cỏc cơ sở đào tạo núi chung,
nhà trường quõn đội núi riờng, việc nghiờn cứu về xõy dựng, phỏt triển ĐNGV được cỏc tỏc giả nờu nhiều ý kiến phờ bỡnh chất lượng hệ thống giỏo dục trước sự phỏt triển khoa học cụng nghệ, đồng thời đỏnh giỏ thực trạng xõy dựng, phỏt triển đội ngũ cỏn bộ nghiờn cứu, giảng dạy trong thời gian qua; kinh nghiệm thực hiện quy hoạch, kế hoạch kiện toàn, xõy dựng, phỏt triển ĐNGV đảm bảo chất lượng cao, tõm huyết với nghề nghiệp. Từ bài học kinh nghiệm nõng cao chất lượng ĐNGV của một số nước, cỏc cụng trỡnh đó xỏc định những nội dung cơ bản tập trung giải quyết vấn đề tuyển dụng, tạo nguồn, đào tạo, bồi dưỡng giảng viờn; đổi mới và bổ sung, hoàn thiện quy trỡnh tuyển dụng, quy hoạch, thực hiện chớnh sỏch phỏt triển ĐNGV, tăng cường hợp tỏc quốc tế về GD- ĐT,... Một số cụng trỡnh đó tiếp cận xõy dựng cỏc thành phần cơ bản để phỏt triển ĐNGV, trờn cơ sở đú xõy dựng và tớnh cỏc điều kiện để giảng viờn đỏp ứng yờu cầu chuẩn chức danh nghề nghiệp theo quy định. Với những nội dung định hướng trờn đõy, nhất là vấn đề xõy dựng, phỏt triển ĐNGV của cỏc cụng trỡnh đó giỳp tỏc giả luận ỏn hướng đến nghiờn cứu xõy dựng tiờu chuẩn nghề nghiệp và cỏc tiờu chớ khi đỏnh giỏ chất lượng ĐNGV, từ đú xỏc định những nội dung, biện phỏp đổi mới cụng tỏc tạo nguồn, tuyển chọn, đào tạo, bồi dưỡng ĐNGV; nõng cao chất lượng cụng tỏc quy hoạch, bố trớ sử dụng cho phự hợp để trỏnh chảy mỏu nhõn tài, tài năng sư phạm trong cỏc học viện trực thuộc BQP.
Bốn là, để gúp phần nõng cao chất lượng ĐNGV, một số cụng trỡnh đó tập
trung làm rừ việc đổi mới nội dung, phương phỏp xõy dựng và từng bước đổi mới, nõng cao chất lượng ĐNGV; đồng thời cũng đặt ra yờu cầu chuẩn húa cỏc khõu, cỏc bước xõy dựng, phỏt triển ĐNGV trong bối cảnh hiện nay phải đỏp ứng được cỏc điều kiện, tiờu chuẩn đỏnh giỏ chất lượng ĐNGV theo yờu cầu “chuẩn húa”, nhất là xỏc định rừ hệ thống tiờu chuẩn, tiờu chớ về phẩm chất, năng lực cơ bản mà giảng viờn cần phải đạt được theo quy định của Nhà nước; tổ chức hoạt động bồi dưỡng theo hướng phỏt triển phẩm chất, năng lực của ĐNGV trước yờu cầu đổi mới GD-ĐT trong bối cảnh hội nhập quốc tế,... Cựng với đú, một số cụng trỡnh đó đề xuất những giải phỏp nhằm đổi mới cỏc khõu, cỏc bước trong xõy dựng, phỏt triển ĐNGV nõng cao trỡnh độ, khả năng sử dụng ngoại ngữ, tin học, năng lực sư phạm, năng lực NCKH của ĐNGV đảm bảo chất lượng cao trong cỏc nhà trường quõn đội. Bởi vậy, đõy là những vấn đề quan trọng giỳp tỏc giả tiếp cận, tiếp tục nghiờn cứu luận giải, làm rừ hơn nữa những nội dung cơ bản, nhất là nghiờn cứu đề xuất cỏc giải phỏp nõng cao chất lượng ĐNGV ở cỏc học viện trực thuộc BQP Quõn đội nhõn dõn Việt Nam.
Như vậy, trờn cơ sở khỏi quỏt cỏc kết quả nghiờn cứu của cỏc cụng trỡnh
trong và ngoài nước cú liờn quan đến đề tài, cú thể thấy từ cỏc hướng tiếp cận dưới nhiều gúc độ khỏc nhau đó cung cấp cỏi nhỡn đa chiều về nội dung nghiờn cứu, đồng thời cú những đúng gúp quan trọng về mặt khoa học trờn cả phương diện lý luận và thực tiễn. Tuy nhiờn, cũn nhiều khoảng trống cỏc cụng trỡnh chưa đề cập đến, nhất là hoạt động nghề nghiệp sư phạm của ĐNGV trong quõn đội, một loại hỡnh lao động đặc biệt vừa mang tớnh chất hoạt động sư phạm của nhà giỏo, vừa mang tớnh chất hoạt động quõn sự của người sĩ quan và được diễn ra ở mụi trường đặc thự - mụi trường sư phạm quõn sự; đặc biệt chưa cú cụng trỡnh nào đi sõu, trực tiếp trỡnh bày, nghiờn cứu và luận giải với tớnh chất một cụng trỡnh khoa học độc lập cú hệ thống về chất lượng đội ngũ giảng viờn ở cỏc học viện trực thuộc BQP Quõn đội nhõn dõn Việt Nam giai đoạn hiện nay dưới gúc độ của chuyờn ngành xõy dựng Đảng và chớnh quyền Nhà nước. Vỡ vậy, đõy là vấn đề mới, tỏc giả lựa chọn để nghiờn cứu làm đề tài luận ỏn tiến sĩ khụng trựng lặp với cỏc cụng trỡnh khoa học đó được nghiệm thu và cụng bố.