I. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÔNG TÁC KIỂM TRA NỘI BỘ TRƯỜNG HỌC.
2. Thực trạng về công tác KTNBTH trước khi áp dụng SKKN: 1 Về nhận thức:
2.1. Về nhận thức:
Người thực hiện: Đặng Thị Hiền - Phó Hiệu trưởng- Chủ tịch Cơng đồn trường THPT Hồng Lệ Kha 30
Một số giải pháp của Cơng đồn cơ sở trong thực hiện nhiệm vụ tham gia quản lý đơn vị tại Cơng đồn trường THPT Hồng Lệ Kha
- CBQL ở một số đơn vị chưa nhận thức đúng và chưa thấy rõ vị trí, tầm quan
trọng, quy trình và hiệu quả của cơng tác KTNBTH. Thậm chí cịn cho rằng KTNBTH là công việc hàng ngày của CBQL; là việc kiểm tra nề nếp giờ dạy của giáo viên và kiểm tra việc học tập của học sinh. Hồ sơ lưu về KTNBTH là hồ sơ cập nhật ghi chép hàng ngày. Vì thế, cơng tác triển khai, qn triệt, tun truyền về cơng tác KTNBTH cịn chưa đúng quy định.
- Hiện nay, một số giáo viên chỉ coi trọng việc đến trường là lên lớp dạy, chỉ
chủ ý đến thời khóa biểu, giờ dạy mà không chú ý đến những công việc khác, trong đó có KTNBTH. Chỉ đến khi nào bản thân được thơng báo thanh tra, kiểm tra thì mới vội vàng chuẩn bị hồ sơ cá nhân….cho nên việc chuẩn bị chỉ mang tính đối phó, hình thức.
- Cán bộ làm công tác kiểm tra chỉ chú ý đến dự giờ, kiểm tra hồ sơ giáo viên, chưa chú ý đến việc tư vấn, thúc đẩy sau kiểm tra.
- Một số người còn xem KTNB chỉ là hoạt động phối hợp nằm trong biện
pháp động viên thi đua, là biện pháp để đánh giá thi đua. Họ sợ rằng, nếu trong kiểm tra có phát hiện sai sót thì sẽ khơng đạt lao động tiên tiến, không được thi đua khen thưởng…Như thế, KTNB chưa giúp cho Hiệu trưởng có những thơng tin chính xác, kịp thời để điều chỉnh, thúc đẩy.
2.2.Về tổ chức thực hiện.
- Một số đơn vị xây dựng kế hoạch KTNB còn chưa thật rõ ràng, chưa tập
trung vào những nội dung trọng tâm, trọng điểm trong từng năm học; còn xây dựng nhiều cuộc kiểm tra mà khơng thực hiện hết được; đơi khi cịn hình thức, chưa đáp ứng được yêu cầu của đổi mới giáo dục hiện nay.
- Việc thực hiện quy trình kiểm tra, chất lượng tổ chức hoạt động của mỗi
cuộc kiểm tra cịn nhiều hạn chế, đạt hiệu quả thấp. Cơng tác quản lý lưu trữ hồ sơ chưa đầy đủ, chưa đúng quy định.
- Một số cán bộ làm công tác kiểm tra làm việc với tinh thần trách nhiệm chưa
cao. Hồ sơ ghi chép sơ sài, đặc biệt là chưa dám chỉ ra những hạn chế của đồng nghiệp vì cịn ngại va chạm, còn sợ đồng nghiệp.
- Thực hiện kiểm tra các chuyên đề chưa nhiều.
- Sau mỗi cuộc kiểm tra cịn chưa thật sự chú ý đến việc tìm ra các giải pháp
khắc phục, sửa chữa kịp thời.
Người thực hiện: Đặng Thị Hiền - Phó Hiệu trưởng- Chủ tịch Cơng đoàn trường THPT Hoàng Lệ Kha 31
- Việc giải quyết đơn thư, báo chí phản ánh, giải quyết khiếu nại, giải quyết tố cáo của công dân đối với giáo viên thuộc thẩm quyền của Hiệu trưởng đoi khi cịn chậm, thậm chí chưa đúng quy định.
2.3. Về cơng tác chỉ đạo:
- Công tác chỉ đạo, hướng dẫn thực hiện công tác KTNBTH đối với một số đơn
vị còn thiếu cụ thể, không rõ ràng và chưa nắm hết được những đổi mới trong thanh tra giáo dục, nhất là từ khi chuyển mạnh trọng tâm từ thanh tra chuyên môn sang thanh tra công tác quản lý và trách nhiệm của người đứng đầu. Đối với giáo dục phổ thông không thực hiện thanh tra hoạt động sư phạm nhà giáo chồng chéo với việc đánh giá nhà giáo theo Chuẩn nghề nghiệp hàng năm.
- Chưa chú trọng bồi dưỡng nghiệp vụ KTNBTH cho các thành viên.
- Việc phân cơng trong kiểm tra có khi chưa rõ ràng; thậm chí phân cơng có đồng
chí cịn q nhiều việc, khơng thể thực hiện được.
2.4. Việc ban hành các kết luận sau kiểm tra: Có khi cịn chậm; việc tổ chức
sửa chữa, rút kinh nghiệm chưa thật tốt; thậm chí có đồng chí cịn chậm khắc phục, hoặc khơng khắc phục nhưng nhà trường lại khơng có giải pháp gì.