C. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: Gợi mở – Vấn đỏp D TIẾN TRèNH BÀI HỌC:
1. Về kiến thức: HS cần nhớ cụng thức tớnh độ dài đường trũn C= 2πR (hoặc C =π d) Biết cỏch tớnh độ dài cung trũn.
Biết cỏch tớnh độ dài cung trũn.
2. Về kỹ năng: Biết vận dụng cụng thức C = 2 πR, d = 2R, l =
180 . .Rn
π
để tớnh cỏc đại lượng chưa biết trong cỏc cụng thức và giải một vài bài toỏn thực tế.
3. Về tư duy - thỏi độ: Rốn khả năng nhận xột, tư duy lụ gớc cho HS.
GV: - Thước thẳng, compa, tấm bỡa dày cắt hỡnh trũn cú R khoảng 5 cm thước đo độ dài, mỏy
tớnh bỏ tỳi.
- Bảng phụ vẽ sẵn một số bảng (SGK –93, 94, 95), bài 64 (SGK- 92).
HS: - ễn tập cỏch tớnh chu vi hỡnh trũn (Toỏn lớp 5).
- Thước kẻ, compa, một tấm bỡa dày cắt hỡnh trũn hoặc nắp chai hỡnh trũn, mỏy tớnh bỏ tỳi. - Bảng phụ nhúm, bỳt viết bảng
C. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: Gợi mở – Vấn đỏpD. TIẾN TRèNH BÀI HỌC: D. TIẾN TRèNH BÀI HỌC:
1. Ổn định lớp: 9A: …./…. 9B: …./…..
2. Kiểm tra bài cũ:
Định nghĩa đường trũn ngoại tiếp đa giỏc, đường trũn nội tiếp đa giỏc.
3. Bài mới:
Hoạt động của giỏo viờn và học sinh Kiến thức cơ bản cần nắm vững
GV: Nờu cụng thức tớnh chu vi hỡnh trũn đó học (lớp 5)
GV giới thiệu: 3,14 là giỏ trị gần đỳng của số vụ tỉ pi (kớ hiệu là π)
Vậy C = πd
Hay C = 2 πR vỡ d = 2R GV hướng dẫn HS làm ?1 Tỡm lại số π.
Lấy một hỡnh trũn bằng bỡa cứng (hoặc nhựa hay nắp chai hỡnh trũn). Đỏnh dấu 1 điểm A trờn đường trũn.
Đặt điểm A trựng với điểm 0 trờn một thước thẳng cú vạch chia (tới milimột). Ta cho hỡnh trũn lăn một vũng trờn thước đú (đường trũn luụn tiếp xỳc với cạnh thước). Đến khi điểm A lại trựng với cạnh thước thỡ ta đọc độ dài đường trũn đo được. Đo tiếp đường trũn, rồi điền vào bảng như SGK (93)
GV hướng dẫn HS lập luận để xõy dựng cụng thức.
- Đường trũn bỏn kớnh R cú độ dài tớnh thế nào?
- Đường trũn ứng với cung 3600, vậy cung 10 cú độ dài tớnh thế nào?
Cung no cú độ dài là bao nhiờu? GV ghi: l =
180 . .Rn
π
Với l: là độ dài cung trũn. R: bỏn kớnh đường trũn. n: số đo độ của cung trũn. GV cho HS làm bài tập 66 SGK.