Yêu cầu chung đối với các bài thí nghiệm, thực hành:

2.3. Sử dụng hƣớng dẫn trực tiếp để dạy cỏc bàithớ nghiệm thực hành

2.3.1. Yêu cầu chung đối với các bài thí nghiệm, thực hành:

* Yờu cầu của thớ nghiệm thực hành

Thớ nghiệm thực hành cần thỏa món những yờu cầu sau:

- Điều kiện quan trọng nhất khi tiến hành thớ nghiệm là phải hiểu rừ đƣợc

Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn

- Việc quan sỏt những diễn biến trong quỏ trỡnh thớ nghiệm phải thật chớnh xỏc.

- Giai đoạn cuối cựng của thớ nghiệm thực hành là vạch ra đƣợc bản chất

bờn trong của cỏc hiện tƣợng quan sỏt đƣợc từ thớ nghiệm thụng qua việc thiết lập cỏc mối liờn hệ nhõn – quả giữa cỏc hiện tƣợng.

- Thớ nghiệm Sinh học chủ yếu đƣợc tiến hành khi nghiờn cứu cỏc quỏ trỡnh sinh lớ, ảnh hƣởng của cỏc nhõn tố sinh thỏi lờn cơ thể, vỡ vậy nú cú thể phải thực hiện trong thời gian dài, ngắn tựy thuộc vào tớnh chất diễn biến của từng quỏ trỡnh. Cú những thớ nghiệm chỉ thực hiện trong 1 tiết học nhƣ thớ nghiệm nhận biết thành phần hoỏ học tế bào, thớ nghiệm co và phản co nguyờn sinh, cú những thớ nghiệm phải qua hàng giờ nhƣ thớ nghiệm lờn men ờtilic, cú những thớ nghiệm phải qua hàng ngày nhƣ lờn men lactic...Đối với những thớ nghiệm dài ngày GV phải cú kinh nghiệm tớnh toỏn trƣớc thời gian từ lỳc bắt đầu đến khi thớ nghiệm cú kết quả sao cho khi giảng bài cú liờn quan đến thớ nghiệm thỡ cú thể biểu diễn hoặc thụng bỏo kết quả thớ nghiệm.

* Yờu cầu đối với giỏo viờn

Để tiến hành cỏc hoạt động TN, thực hành đạt hiệu quả cao, ngƣời GV cần phải thực hiện những yờu cầu sau:

- Phải xỏc định rừ mục đớch của tiết thực hành về một nội dung cụ thể nào đú (nghiờn cứu một vấn đề mới hay củng cố kiến thức lớ thuyết đó học)

- Chuẩn bị cơ sở lý thuyết thực hành,

- Chuẩn bị thiết bị thí nghiệm, thực hành và khơng gian thí nghiệm.

- Hƣớng dẫn trỡnh tự cỏc bƣớc của cụng tỏc thực hành.

- Tiến hành tổ chức lớp nhƣ: phõn chia nhúm, phõn phối dụng cụ, vật mẫu (nhúm to hay nhỏ là tựy thuộc vào khả năng chuẩn bị vật chất cũng nhƣ

Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn

dụng cụ, số KHV, mẫu vật…). Việc tổ chức phải chu đỏo, theo kế hoạch tỉ mỉ để trong suốt quỏ trỡnh thực hành mọi HS luụn luụn cú việc làm. Nếu dụng cụ, vật liệu thực hành khụng đủ cho tất cả cựng tiến hành một nội dung thỡ phõn cụng luõn phiờn nhau giữa cỏc nhúm.

- Cần nghiờn cứu kĩ nội dung và tiến hành trƣớc cụng việc thực hành để đảm bảo thành cụng khi hƣớng dẫn cho HS. Cần lƣờng trƣớc những khú khăn, thất bại cú thể cú lỳc HS thực hiện, tỡm hiểu nguyờn nhõn thất bại

để khụng lỳng tỳng, bị động khi giải đỏp cho HS, tìm ph-ơng án tiến hành

thí nghiệm hiệu quả nhất để h-ớng dẫn học sinh.

- Tr-ờng hợp tiến hành thí nghiệm thực hành trong phịng thí nghiệm: Cần chuẩn bị thiết bị thí nghiệm và bố trí các vị trí đặt các bộ thí nghiệm sao cho thuận lợi nhất trong quá trình h-ớng dẫn học sinh cũng nh- khi học sinh tiến hành thí nghiệm. Đảm bảo đ-ợc sự bao qt các bộ thí nghiệm trong q trình học sinh tiến hành.

- Tr-ờng hợp tiến hành thí nghiệm biểu diễn trên lớp: Cần chuẩn bị vị trí thí nghiệm của giáo viên đảm bảo học sinh phải đ-ợc quan sát một cách rõ ràng, khách quan và sau khi tiến hành xong học sinh vẫn đảm bảo giữ nguyên vị trí để tiếp tục lĩnh hội kiến thức và nghiên cứu thuận lợi.

- Giáo viên cần chú ý đến các yếu tố khách quan ảnh h-ởng đến q trình tiến hành thí nghiệm nh-: Gió, ánh sáng, nhiệt độ...

- Chuẩn bị cho học sinh về ý thức, thái độ đối với bài thí nghiệm.

- Hiện tại cỏc tiết thực hành qui định trong chƣơng trỡnh đƣợc bố trớ vào cuối mỗi chƣơng hay sau mỗi bài lớ thuyết tƣơng ứng, chủ yếu nhằm minh họa, củng cố lớ thuyết. Thực hành chƣa đƣợc sử dụng phổ biến trong khõu nghiờn cứu tài liệu mới, cho nờn GV cần tăng cƣờng bài tập thực hành để nõng cao giỏ trị dạy học của nú.

Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn

- Phải cú kế hoạch dành thời gian nhận xột, đỏnh giỏ kết quả thực hành của HS. Khi nhận xột, đỏnh giỏ kết quả thực hành của HS. Khi nhận xột cần chỳ ý những nội dung sau:

+ Kết quả của TN và quan sỏt: cỏch tiến hành cú ƣu, nhƣợc điểm gỡ? + í thức tổ chức, kỉ luật, trật tự, vệ sinh, an toàn của HS trong quỏ trỡnh tiến hành TN.

Để động viờn HS cần nờu một số nhúm, cỏ nhõn làm tốt, những em tỡm tũi, phỏt hiện ra cỏi mới, kể cả những thắc mắc, chứng tỏ HS cú sự đào sõu, suy nghĩ. Sau đú nhận xột về kết quả cụ thể đó đạt đƣợc qua quỏ trỡnh tiến hành cụng việc[1,tr80-81].

* Yờu cầu đối với học sinh

+ Chuẩn bị tốt lý thuyết liên quan đến bài thí nghiệm.

+ Tìm hiểu các dụng cụ thí nghiệm theo nh- giới thiệu trong tài liệu và trong thực tế,

+ Nghiên cứu ph-ơng án thí nghiệm,

+ Xác định tinh thần, thái độ đối với thí nghiệm,

+ Xây dựng lòng say mê nghiên cứu khoa học, đặc biệt đối với khoa học thực nghiệm.