CHƯƠNG 1 : CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN
2.2.5.Hoạt động tham quan, du lịch
2.2. Một số biện pháp rèn kĩ năng kể chuyện cho học sinh lớp 5
2.2.5.Hoạt động tham quan, du lịch
Nói chung, các hoạt động tham quan, du lịch không do phân môn Kể chuyện đảm nhiệm nhưng nếu biết kết hợp cũng có thể bổ trợ cho kể chuyện. Việc tham quan các việc bảo tàng, tham quan các nhà truyền thống, nghĩa trang liệt sĩ, các di tích lịch sử và cách mạng có tác dụng giáo dục, bồi dưỡng tư tưởng, tình cảm lớn cho HS. Việc tìm hiểu truyền thống địa phương, di tích lịch sử và cách mạng ở địa phương làm cho HS tự hào, gắn bó với quê hương. Những chuyến du lịch các danh lam thắng cảnh của đất nước tạo cho cacsem HS một ấn tượng lâu dài. GV cần nhận thức rằng bất cứ một mảnh đất tự nhiên nào cũng đều mang trong mình một sức sống cùng với bóng dáng của lịch sử và cách mạng. Vì thế, hoạt động tham quan, du lịch có thể diễn ra ngay ở địa phương sinh sống chứ không nhất thiết phải là một vùng xa xơi nào đó tạo điều kiện để tổ chức hoạt động một cách dễ dàng hơn. Chính trong những hoạt động đó, GV và HS mới có điều kiện hịa mình vào cuộc sống thiên nhiên, tình cảm thầy trị được gắn kết hơn.
GV có thể kết hợp kẻ những truyện trong tiết học kể chuyện với những truyện tự chọn ngay tại địa phương. GV có thể chọn một thời điểm thích hợp, một địa điểm mát mẻ, rộng rãi để HS cùng nhau kể chuyện.
Trong chương trình tham quan, du lịch chung của nhà trường nên có dự kiến thực hiện phân mơn Kể chuyện lồng ghép vào trong đó, Ngay cả các đợtu lao động tập trung, các đợt khảo sát địa phương cũng nên có kết hợp hoạt động
Nhìn chung, việc tận dụng các điều kiện, hoàn cảnh cho phép để bổ sung cho học tập chính khóa là một việc làm cần thiết. Người GV cần có những phản ứng nhanh, nhạy về những hoạt động này. Những hiệu qủa thu được sẽ là một sự đền bù xứng đáng với công sức, tâm lực của người GV yêu nghề, mến trẻ.
TIỂU KẾT
Môn Tiếng Việt ở tiểu học có vai trò rất quan trọng trong việc giáo dục toàn diện cho HS tiểu học. Ngày nay, nhu cầu học tập của HS ngày càng cao, GV phải không ngừng học hỏi, nghiên cứu tài liệu giáo dục nhằm thỏa mãn nhu cầu ham học hỏi của HS. Trong đó phân mơn Kể chuyện là một phân mơn có tác dụng về nhiều mặt như bồi dưỡng tâm hồn, trau dồi vốn sống, vốn từ ngữ, vốn văn học, phát triển óc tưởng tượng, năng lực trí tuệ cho trẻ em. Ở lứa tuổi tiểu học nghe kể chuyện là một nhu cầu tất yếu không thể thiếu được. Nhận thức được điều đó, trong chương 3, tơi đã đi sâu vào trình bày một số biện pháp rèn kĩ năng kể chuyện cho HS. Đó chính là những kinh nghiệm do nhiều GV có kinh nghiệm lâu năm trong trường tiểu học cùng với thực tế tơi tìm hiểu và áp dụng những biện pháp đó vào một số tiết học cụ thể và đã đạt được một số kết quả khả quan. Trong mỗi biện pháp tôi đã đưa ra những cơ sở thực tiễn, cách thực hiện và có ví dụ minh họa. Mỗi biện pháp có những ưu điểm và nhược điểm riêng, áp dụng một cách phù hợp vào trong các tiết dạy nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục.