TT Tên biện pháp Mức độ X Thứ bậc Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết 1
Nâng cao nhận thức cho CBQL, GV về tầm quan trọng của việc ứng dụng CNTT trong DH. Hình thành nhận thức mới cho CBQL, GV về giáo án DH tích cực có ứng dụng CNTT và GADHTC điện tử 84 2 0 2,98 1 2
Tổ chức bồi dưỡng cho CBQL, GV ở các trường THPT về kiến thức, kỹ năng tin học cơ bản. Xây dựng kế hoạch tạo nguồn nhân lực về CNTT cho nhà trường
3
Xây dựng quy trình thiết kế và sử dụng hiệu quả giáo án DH tích cực có ứng dụng CNTT
79 7 0 2,92 3
4
Tăng cường đầu tư mua sắm TBDH hiện đại, xây dựng phòng học ĐPT để ứng dụng hiệu quả CNTT trong DH
75 10 1 2,86 4
5
Chỉ đạo nâng cao khả năng sử dụng một số phần mềm ứng dụng CNTT trong DH cho GV
74 11 1 2,85 5
6
Tăng cường khả năng khai thác và sử dụng Internet nhằm nâng cao chất lượng dạy học
70 13 3 2,78 7
7
Tăng cường kiểm tra đánh giá kết quả ứng dụng CNTT trong DH của GV
71 13 2 2,80 6
8
Chỉ đạo ứng dụng CNTT trong công tác kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của HS
69 12 5 2,74 8
Từ kết quả khảo nghiệm thể hiện trong bảng 3.1 và biểu đồ 3.1 cho thấy: mức độ cần thiết của các biện pháp đề xuất của tác giả đã được đánh giá rất cần thiết, có 8/8 biện pháp có điểm trung bình X> 2,7 trong đó biện pháp 1: “Nâng cao nhận thức
cho CBQL, GV về tầm quan trọng của việc ứng dụng CNTT trong DH. Hình thành nhận thức mới cho CBQL, GV về giáo án DH tích cực có ứng dụng CNTT và GADHTC điện tử” được đánh giá là rất cần thiết với X = 2,98, xếp thứ bậc 1; biện pháp 8: “Chỉ đạo ứng dụng CNTT trong công tác kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của HS” được đánh giá là có mức cần thiết thấp nhất với X = 2,74; giữa biện pháp cao nhất và thấp nhất chênh lệch nhau là khơng q lớn (0.24) điều đó có nghĩa các biện pháp đưa ra phù hợp với hoàn cảnh thực tế của các nhà trường trong giai đoạn hiện nay.
3.4.2. Đánh giá tính khả thi của các biện pháp quản lý đã đề xuất
Sau khi khảo nghiệm về tính khả thi của các biện pháp quản lý ứng dụng CNTT trong DH ở các trường THPT của huyện Ba Vì, thành phố Hà Nội đã đề xuất ở trên. Tác giả thu được kết quả và xử lý số liệu ở bảng 3.2 và biểu đồ 3.2: