CÁC TIÊU CHÍ Giờ học thử nghiệm Ghi chú
Các kĩ năng được rèn luyện Có Không
1. Làm việc và luyện thao tác trên máy tính. 42 3
2. Kĩ năng trình bày (thuyết trình) trước lớp. 42 3
3. Kĩ năng tự đánh giá sự kiện lịch sử, nhân vật lịch sử. 44 1
4. Kĩ năng làm việc nhóm. 40 5
5. Kĩ năng truy cập và tìm kiếm thơng tin trên Internet
phục vụ bài học. 43 2
6. Kĩ năng nhận xét, đánh giá các bạn trình bày. 44 1
Bảng 2.4. Thống kê các kỹ năng học sinh được rèn luyện (Theo tỉ lệ %)
CÁC TIÊU CHÍ Giờ học thử nghiệm Ghi chú
Các kĩ năng được rèn luyện Có Khơng
1. Làm việc và luyện thao tác trên máy tính. 99,3 6,7
2. Kĩ năng trình bày (thuyết trình) trước lớp. 99,3 6,7
3. Kĩ năng tự đánh giá sự kiện lịch sử, nhân vật lịch sử. 97,8 2,2
4. Kĩ năng làm việc nhóm. 88,9 11,1
5. Kĩ năng truy cập và tìm kiếm thông tin trên Internet
phục vụ bài học. 95,5 4,5
6. Kĩ năng nhận xét, đánh giá các bạn trình bày. 97,8 2,2
Như vậy, qua bảng trên ta thấy thực tế áp dụng hình thức học tập theo dự án, học sinh được rèn luyện và phát triển nhiều kĩ năng hơn hình thức dạy học truyền thống. Điều quan trọng, học sinh được rèn luyện các thao tác sử dụng máy tính, ứng dụng công nghệ thông tin vào học tập, thiết kế bài trình chiếu, ấn phẩm với 93,3 học sinh đồng ý.
Về thái độ, khơng khí học tập
Để đánh giá về thái độ và khơng khí học tập của học sinh, chúng tôi đã tiến
hành điều tra sau khi thử nghiệm. Câu hỏi tập trung chủ yếu vào một số nội dung như: Hình thức chủ yếu trong các tiết học là gì? Số lượng học sinh tham gia bài học? Mức
độ tham gia bài học của học sinh? Lớp học có sơi nổi hay khơng? [Xem phụ lục 5].