- Tính linh hoạt để phản kháng: Trong một cuộc hội thoại, ln ln có cơ
9 Gala chung kết:
2.2.1. Sử dụng bảng hỏi điều tra xã hội học:
* Đối tượng điều tra:
- Học sinh tại TP Hà Nội, TP Vinh, TP HCM - Sinh viên tại TP Hà Nội, TP Vinh, TP HCM
16 http://www.vnmedia.vn/VN/vietnam_idol_2010__hon_ca_than_tuong_43_209250.html
- Nhân viên văn phòng tại TP Hà Nội, TP Vinh, TP HCM * Chọn mẫu để tiến hành điều tra:
Mẫu điều tra được chọn theo dạng phân tầng không tỷ lệ. Do mẫu phân tầng hình thành nên những nhóm khá thuần nhất nên sẽ làm giảm sai số đại diện. Số lượng đơn vị nghiên cứu được ấn định bằng nhau giữa các tầng.
- Khung mẫu được chia thành 3 tầng :
+ Tầng 1 : Vị trí địa lý (Hà Nội; Vinh – Nghệ An; TP HCM) + Tầng 2 : Giới tính (Nam; Nữ)
+ Tầng 3 : Độ tuổi (Từ 15 đến dưới 18 tuổi (học sinh); Từ 18 đến dưới 22 tuổi (sinh viên); Từ 22 đến 45 tuổi (nhân viên văn phịng)
Qua phân tích tài liệu, chúng tơi dự đốn đây là 3 biến số quan trọng có khả năng ảnh hưởng đến kết quả nghiên cứu.
* Mục đích nghiên cứu:
Mục đích khi xây dựng bảng điều tra này được xác định như sau:
+ Xây dựng nên một hệ thống câu hỏi nhằm giải mã các thơng điệp truyền thơng được tạo ra
+ Phân tích cách thức và nguyên nhân của sự khác nhau giữa các thơng điệp truyền thơng
+ Giải thích cách thức tạo ra các cách hiểu khác nhau trong khán giả về cùng một thông điệp truyền thông
Mẫu chọn 720 người Hà Nội 240 người Nư 120 người Từ 18 - dưới 22 80 người Từ 22 - dưới 45 80 người Nam 120 người Vinh – Nghệ An 240 người Nam 120 người Nam 120 người Nư 120 người Nư 120 người Từ 18 - dưới 22 80 người Từ15 - dưới 18 80 người Từ 15 - dưới 18 80 người Từ 18 - dưới 22 80 người Từ 22 - dưới 45 80 người Từ 15 - dưới 18 80 người TP HCM 240 người Từ 22 - dưới 45 80 người
+ Liên hệ những khác biệt này với các nhân tố văn hóa khác: vị trí địa lý, tuổi tác, giới tính, địa vị về kinh tế xã hội hoặc giáo dục…
Ưu tiên hàng đầu là phải xác định được đại bộ phận khán giả khác nhau đồng ý, chia sẻ, thay đổi hoặc từ chối các thông điệp truyền thơng được chương trình “Thần tượng Âm nhạc - Vietnam Idol 2010” mã hóa.
* Nội dung bảng hỏi:
Tìm hiểu ý kiến khán giả tập trung vào 3 nội dung lớn :
+ Thu thập các ý kiến khán giả để xác minh việc làm thế nào để các thông điệp truyền thơng được đại bộ phận khán thính giả truyền thơng ở các vị trí cấu trúc khác nhau nhận và hiểu trên thực tế, sử dụng một khung sườn để phân tích ba khả năng lý tưởng điển hình:
. Nơi mà khán giả hiểu thông điệp dưới dạng cùng một mật mã mà người truyền tải thơng tin sử dụng– Ví dụ: nơi mà cả hai đều nói “có” với những tư tưởng chủ đạo
. Nơi mà khán giả sử dụng “thương lượng” theo mật mã mà người truyền tải thông tin sử dụng – Ví dụ: người tiếp nhận thơng tin hiểu một phần theo tư tưởng chủ đạo mà người truyền tải thơng tin sử dụng để mã hóa thơng điệp.
. Nơi mà khán giả sử dụng một mã “đối lập” để hiểu thơng điệp và do đó hiểu được ý nghĩa thơng qua một mật mã khác từ mật mã mà người truyền tải thông tin sử dụng.
+ Thu thập ý kiến khán giả theo một số tập phát sóng của chương trình để nhận ra:
. Các cấp độ trong việc nhận thức ý nghĩa trong thông điệp truyền thông mà khán giả nhận thức.
. Sự khác biệt trong nhận thức của khán giả với các thông điệp truyền thông chịu ảnh hưởng như thế nào từ sự khác biệt: tuổi tác, giới tính, cơng việc, địa vị xã hội…
. Trong chừng mực mà các bộ phận khán giả khác nhau có thể hiểu được các thơng điệp theo những cách thức khác nhau và trong chừng mực mà họ diễn đạt một cách tự do về ý nghĩa thơng điệp mà họ muốn tìm thấy ở đó. Ví dụ, chúng tơi có thể phát hiện ra rằng cộng đồng người sử dụng được tự do giải mã thông điệp để khiến cho sức ảnh hưởng của các phương tiện truyền thơng yếu hơn nhiều so với mong muốn của nó hoặc ngược lại.
+ Phân tích thơng điệp truyền thơng nhằm giải thích các mã cơ bản của ý nghĩa mà chúng đề cập, các mơ hình và cấu trúc có tính chu kỳ trong các thơng điệp, hệ tư tưởng ẩn trong các khái niệm và các phạm trù thông qua những gì mà thơng điệp truyền thơng truyền tải.
* Bảng 2: