3.2. Các biện pháp quản lí hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trƣờng
3.2.3 Biện pháp 3: Huy động các nguồn lực để thực hiện hoạt động giáo dục
dục ngoài giờ lên lớp
3.2.3.1 Mục tiêu của biện pháp
Huy động các nguồn lực giáo dục tham gia vào HĐGDNGLL là việc làm rất cần thiết. Mục tiêu của biện pháp này là phát huy tối đa nguồn lực hiện có của nhà trường và huy động tốt nhất các lực lượng ngoài xã hội để cùng nhau tổ chức tốt hoạt động HĐGDNGLL. Điều 12 Luật giáo dục nêu:
“Mọi tổ chức, gia đình và cơng dân đều có trách nhiệm chăm lo cho sự nghiệp giáo dục, phối hợp với nhà trường thực hiện mục tiêu giáo dục, xây dựng mơi trường giáo dục lành mạnh, an tồn”. Như vậy, huy động các lực
lượng để thực hiện HĐGDNGLL là tạo môi trường giáo dục tốt nhất cho HS. Đây cũng là đòi hỏi tất yếu khi nhà trường tổ chức các HĐGDNGLL cho HS. Nếu chỉ một mình nhà trường thực hiện thì sẽ gặp hạn chế khó khăn nhất định như: Thiếu thơng tin xã hội, thiếu cơ sở vật chất, lực lượng, kinh phí,... Nhà trường cần có cơ chế thống nhất chỉ đạo, phối hợp các lực lượng để thực hiện tốt HĐGDNGLL.
3.2.3.2 Nội dung và cách thức thực hiện biện pháp
* Nâng cao năng lực cho đội ngũ giáo viên về tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp bằng cách tổ chức phong trào tự học, tự bồi dưỡng
Tùy theo năng lực của mỗi GV mà mức độ, hình thức tự bồi dưỡng khác nhau, có thể tự bồi dưỡng thơng qua:
- Tham khảo các tài liệu trên trang web chính thống hoặc tự nghiên cứu sách tham khảo về HĐGDNGLL để nâng cao kiến thức, kĩ năng tổ chức hoạt động.
- Tự bồi dưỡng về thao tác sư phạm, bồi dưỡng năng lực thực hành. - Tự bồi dưỡng về các kỹ năng sử dụng thiết bị phục vị cho HĐGDNLL.
Trên cơ sở các văn bản chỉ đạo về HĐGDNGLL của Bộ GD & ĐT, của Sở GD & ĐT Hà Nội, Hiệu trưởng cùng với các thành viên trong Ban chỉ đạo HĐGDNGLL xây dựng kế hoạch chi tiết và mang tính khả thi cao về bồi dưỡng đội ngũ GV cho từng năm học, cụ thể là:
- Phân loại và đánh giá đúng năng lực của từng GV thông qua xếp loại công chức hàng năm của tổ chuyên môn và nhà trường.
- Căn cứ kế hoạch bồi dưỡng của nhà trường xác định cho từng cá nhân nội dung phải bồi dưỡng để nâng cao nghiệp vụ tổ chức HĐGDNGLL nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động. Xác định cho họ những việc cần làm trước mắt, lâu dài, yêu cầu tự bồi dưỡng phải đạt được trong một kỳ, một năm.
- Xây dựng các tiêu chí đánh giá và có hình thức hỗ trợ thỏa đáng về vật chất cho những cá nhân có tinh thần phấn đấu nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ của mình bằng con đường tự học, tự nghiên cứu.
* Phối hợp các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường để tổ chức HĐGDNGLL
Sự nghiệp GD & ĐT là sự nghiệp của toàn dân. Chủ tịch Hồ Chí Minh đã nói với các nhà trường: “Phải liên hệ mật thiết với gia đình học trị bởi vì
giáo dục trong nhà trường chỉ là một phần, còn cần sự giáo dục ngoài xã hội và trong gia đình để giúp cho việc giáo dục trong nhà trường được tốt hơn. Giáo dục trong nhà trường dù tốt mấy nhưng thiếu giáo dục trong gia đình và ngồi xã hội thì kết quả cũng khơng cao”.
Tư tưởng trên nhấn mạnh: phải coi trọng sự phối hợp với nhà trường, gia đình, xã hội, từ đó tạo ra các sức mạnh tổng hợp.
HĐGDNGLL cùng với hoạt động D - H ở trường THPT là một quá trình sư phạm thống nhất, nhằm hình thành phát triển nhân cách HS. Vì vậy, BGH cần phải thống nhất một số quan điểm nhận thức sau tới các lực lượng giáo dục.
- Trong HĐGDNGLL phải đề cao, phát huy vai trò chủ thể của HS, tạo điều kiện để HS được thể hiện khả năng của mình, là dịp để các em rèn luyện kĩ năng tổ chức hoạt động.
- HĐGDNGLL cần có một Ban điều hành chỉ đạo và Hiệu trưởng cần xác định thành phần giáo dục tham gia phối hợp với từng vai trò của các bộ phận như: Ban Giám Hiệu, Bí thư Đồn trường, GVCN, giáo viên bộ mơn, tổ chức đồn thể, BĐD CMHS. Mỗi thành phần, lực lượng giáo dục có vai trị và nhiệm vụ cụ thể. Tuy nhiên, hoạt động của từng lực lượng giáo dục không phải là độc lập mà được thể hiện trong sự phối hợp với nhau theo một cơ chế chặt chẽ.
- Hiệu trưởng hoặc Hiệu phó phụ trách HĐGDNGLL là trưởng ban điều hành. Nhiệm vụ của trưởng ban là: xây dựng phương hướng chỉ đạo việc thực hiện chương trình HĐGDNGLL theo một kế hoạch thống nhất. Phương hướng này bao gồm cả về nội dung, phương thức tổ chức, trong đó đặc biệt là sự phối hợp của các lực lương giáo dục để thực hiện có hiệu quả HĐGDNGLL.
- Bí thư Đồn trường chịu trách nhiệm thiết kế bản kế hoạch hoạt động tổ chức các HĐGDNGLL, chỉ đạo và theo dõi việc thực hiện kế hoạch đó, đơn đốc và tạo điều kiện cho GVCN thực hiện tốt kế hoạch. Bên cạnh đó phải tham mưu cho Ban chỉ đạo thực hiện chương trình HĐGDNGLL về cách thức phối hợp các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường nhằm động viên, phát huy khả năng của họ vào quá trình tổ chức các HĐGDNGLL.
- Bí thư Đồn trường là phó ban điều hành phải trực tiếp chỉ đạo các tập thể lớp thực hiện kế hoạch tuần, tháng, học kì, năm. Đồng thời giúp đỡ các lớp cịn vướng mắc về nội dung và hình thức hoạt động.
- GVCN có vai trị rất quan trọng, phải chịu trách nhiệm chính trong việc thực thi kế hoạch hoạt động của lớp mình phụ trách. Đồng thời phải phối hợp các lực lượng giáo dục tham gia vào công việc thực hiện chương
trình HĐGDNGLL. Hiệu trưởng yêu cầu GVCN cùng với khối chủ nhiệm tăng cường sinh hoạt khối, trao đổi, thống nhất nội dung sinh hoạt theo chủ đề tháng, tổ chức các buổi sinh hoạt mẫu theo khối để học tập kinh nghiệm, bồi dưỡng kĩ năng tổ chức hoạt động cho GV và HS.
- GV bộ mơn có nhiệm vụ tham gia vào các hoạt động có nội dung gắn với nội dung của mình giảng dạy khi được GVCN yêu cầu. Họ có thể tham gia vào việc thiết kế nội dung hoặc trực tiếp cùng hoạt động với HS với tư cách là nhà cố vấn hoặc tư vấn.
- BĐD CMHS cùng tham gia phối hợp với nhà trường trong việc tư vấn về nội dung hoạt động hay hỗ trợ về vật chất.
- BĐD CMHS của các lớp là thành phần tích cực trong việc giúp đỡ và tư vấn cho GVCN tổ chức tốt các hoạt động. Họ thường xuyên liên lạc với nhà trường (đặc biệt là GVCN) để nắm bắt được thông tin, phối hợp cùng GV giáo dục HS, đặc biệt là các HS có hồn cảnh khó khăn, HS cá biệt.
- Các lực lượng ngồi nhà trường có vai trị rất lớn trong việc tổ chức HĐGDNGLL. Nhà trường cần tranh thủ ý kiến chỉ đạo của các cấp ủy Đảng và chính quyền địa phương, huy động các tổ chức quần chúng ở địa phương cùng tham gia tổ chức HĐGDNGLL cho HS như Hội cựu chiến binh, Hội phụ nữ, Hội Nơng dân,… Cùng với đó nhà trường cũng cần tranh thủ sự ủng hộ của các cơ quan, đơn vị, doanh nghiệp đóng trên địa bàn. Ban đầu có thể nhà trường chỉ mời họ tham gia với tư cách khách mời để họ chứng kiến hiệu quả của hoạt động, sau đó mời họ tham gia với vai trò giám khảo, người tổ chức, hoặc huy động sự hỗ trợ kinh phí của họ.
- Từ các nhiệm vụ cụ thể của các lực lượng giáo dục nêu trên, cần có một số cơ chế phối hợp có hiệu quả để đảm bảo cho việc thực hiện chương trình HĐGDNGLL thành cơng.
*Ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào tổ chức các hoạt động
- HĐGDNGLL đa dạng và phong phú. Muốn tổ chức hoạt động này hiệu quả thì ứng dụng cơng nghệ thơng tin và tổ chức hoạt động là thực sự
cần thiết. Hoạt động có sinh động, lơi cuốn, hướng dẫn HS tham gia hay không một phần là nhờ yếu tố này (ví dụ như trị chơi giải ơ chữ, trị chơi âm nhạc, chiếc nón kì diệu,…).
- Nhà trường cần phổ biến cho GV nắm vững các văn bản pháp qui của Ngành GD & ĐT về việc ứng dụng CNTT trong dạy học và tổ chức HĐGDNGLL, bồi dưỡng kiến thức cơ bản về việc ứng dụng CNTT.
- Nhà trường có chủ trương ứng dụng CNTT & TT trong hoạt động dạy học, đồng thời hiện thực hóa chủ trương đó bằng hoạt động cụ thể.
- Chi bộ, BGH nhà trường thống nhất chủ trương nghị quyết về việc đưa CNTT vào các HĐGDNGLL.
- Xây dựng kế hoạch chi tiết về việc đưa CNTT vào HĐGDNGLL. - Đề cao vai trò tự học, tự nghiên cứu của mỗi GV.
3.2.3.3 Điều kiện thực hiện
- Về việc nâng cao năng lực cho đội ngũ giáo viên về tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp bằng cách tổ chức phong trào tự học, tự bồi dưỡng:
+ Nhà trường phải làm tốt công tác tuyên truyền về phong trào “Mỗi
thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”.
+ GV phải tâm huyết với nghề, quyết tâm tự học, tự bồi dưỡng.
- Về việc phối hợp các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường để tổ chức HĐGDNGLL:
+ Nhà trường phải xây dựng được mối đồn kết nhất trí giữa các bộ phận trong trường để họ cùng có tinh thần trách nhiệm cao trong khi tổ chức HĐGDNGLL.
+ Nhà trường phải xây dựng tốt mối quan hệ tốt với chính quyền địa phương để họ tạo điều kiện cho các đoàn thể giúp đỡ nhà trường cả về tinh thần, vật chất cùng tham gia tổ chức hoạt động.
+ Nhà trường phải tăng cường mối quan hệ với các cơ quan đơn vị đóng trên địa bàn để tranh thủ sự giúp đỡ của họ đối với sự nghiệp giáo dục.
+ Nhà trường phải làm tốt công tác tuyên truyền với CMHS để họ thấy được lợi ích của HĐGDNGLL, từ đó họ tạo điều kiện về kinh phí cũng như cùng phối hợp với nhà trường để tổ chức HĐGDNGLL.
- Về việc ứng dụng công nghệ thông tin vào tổ chức các hoạt động:
+ Lãnh đạo nhà trường nắm vững chủ trương, đường lối chính sách của Đảng, Nhà nước, Bộ, Sở về ứng dụng CNTT theo kịp sự phát triển của CNTT để hướng dẫn và QL đạt kết quả cao nhất.
+ GV biết sử dụng máy tính và các TBDH hiện đại, hoặc phải có chuyên viên tin học hỗ trợ GV.
+ GV tích cực, chủ động đổi mới.
+ Phải có quy chế KT - ĐG, thi đua khen thưởng