- Đại biểu thuộc các đơn vị chức năng của Bộ + BCV:
3.3. Mối liên quan giữa các giải pháp
Khơng có một biện pháp nào là siêu việt và chỉ cần sử dụng mỗi biện pháp đó để tổ chức thành cơng một khóa bồi dưỡng cho cán bộ quản lí giáo dục. Mà ngược lại, các biện pháp trên có mối quan hệ thống nhất, biện chứng với nhau. Tác động tương hỗ nhau để cùng nâng cao chất lượng cơng tác quản lí hoạt động bồi dưỡng và cũng chính là nâng cao chất lượng bồi dưỡng.
Chẳng hạn việc nâng cao nhận thức của các đối tượng liên quan nếu làm tốt sẽ giúp các đối tượng đó hiểu và tự nhận thức được mình cần phải gì theo đúng chức năng, nhiệm vụ của mình. Ban tổ chức sẽ có trách nhiệm hơn với các công việc được giao; giảng viên sẽ lao động nghiêm túc để cho ra thành quả là một tài liệu bồi dưỡng tốt; học viên sẽ tự ý thức được mình cần phải tham gia bồi dưỡng để nâng cao trình độ, hiểu biết, phục vụ cho cơng tác của mình tại đơn vị đang cơng tác.
Hoặc biện pháp đánh giá nhu cầu bồi dưỡng của học viên chính là một trong những căn cứ chính để xác định mục tiêu, nội dung, hình thức, phương pháp bồi dưỡng. Từ đó các tác giả biên soạn tài liệu và giảng viên định hướng được cấu trúc tài liệu, sử dụng phương pháp bồi dưỡng phù hợp.
Hay công tác đánh giá sẽ giúp điều chỉnh các hoạt động khác trong quá trình triển khai bồi dưỡng. Chẳng hạn điều chỉnh sự phối hợp giữa các bên, điều hỉnh phương pháp bồi dưỡng, các thức quản lí…
Do đó cần triển khai các biện pháp trên đồng thời trong một khóa bồi dưỡng thì mới mang lại kết quả bồi dưỡng như mong đợi.