- Luân phiên công việc;
2.1. Giới thiệu về sự khảo sát
Để làm rõ thực trạng quản lí hoạt động bồi dưỡng của Dự án Phát triển Giáo viên Trung học phổ thông và Trung cấp chuyên nghiệp, tôi sử dụng các phương pháp thu thập thông tin sau:
Nghiên cứu các tài liệu về quản lí hoạt động của Dự án nói chung và quản lí hoạt động bồi dưỡng của Dự án nói riêng. Bao gồm các văn kiện của Dự án (Báo cáo nghiên cứu khả thi, Hiệp định vay, Quyết định thành lập Dự án, Quy chế hoạt động của Dự án…), Báo cáo tổng kết Dự án từ năm 2007 đến 2011, Kế hoạch hoạt động năm của Dự án từ năm 2007 đến 2012, Kế hoạch tập huấn/bồi dưỡng chung của Dự án, Kế hoạch tập huấn/bồi dưỡng chi tiết của từng hoạt động, Báo cáo kết quả tổ chức tập huấn/bồi dưỡng, Bài thu hoạch của học viên tham dự các khóa tập huấn/bồi dưỡng…
Phỏng vấn các cán bộ quản lí của Dự án, những người trực tiếp tham gia quản lí các hoạt động bồi dưỡng của Dự án (từ khâu lập kế hoạch đến khâu đánh giá). Dự án có ba Bộ phận được giao nhiệm vụ đào tạo và bồi dưỡng: Bộ phận Đào tạo và Bồi dưỡng, Bộ phận Chuẩn và Kiểm định, Bộ phận Kế hoạch – Tổng hợp. Trong đó, bộ phận trực tiếp triển khai các hoạt
động bồi dưỡng cho đối tượng cán bộ quản lí giáo dục là Bộ phận Kế hoạch – Tổng hợp. Tất cả các vấn đề về nâng cao năng lực lãnh đạo, quản lí cho đối tượng cán bộ quản lí giáo dục do Bộ phận Kế hoạch – Tổng hợp phụ trách.
Trực tiếp quan sát quá trình triển khai các hoạt động bồi dưỡng. Bản thân tôi được giao nhiệm vụ quản lí một số hoạt động bồi dưỡng của Bộ phận Kế hoạch – Tổng hợp. Chẳng hạn: Bồi dưỡng về ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy môn tiếng Anh cho giáo viên trung học phổ thông; Bồi
dưỡng cho sinh viên sư phạm về ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy – học; Tập huấn triển khai đại trà Chuẩn hiệu trưởng trường trung học; Tập huấn nâng cao năng lực lãnh đạo, quản lí cho cán bộ quản lí trường trung cấp chuyên nghiệp; Tập huấn cho cán bộ cốt cán về triển khai áp dụng Chuẩn giám đốc trung tâm giáo dục thường xuyên; Tập huấn nâng cao năng lực lãnh đạo, quản lí cho cán bộ quản lí của Bộ Giáo dục và Đào tạo…
Phỏng vấn một số chuyên gia về quản lí giáo dục. Khi triển khai các hoạt động của Dự án có sự phối hợp chặt chẽ giữa bộ phận chuyên môn với các chuyên gia đầu ngành về quản lí giáo dục. Dự án có 101 chuyên gia tư vấn (trong đó có 15 chuyên gia tư vấn quốc tế và 86 chuyên gia tư vấn trong nước), ngoài ra một số cán bộ của Dự án cũng là những người có kinh nghiệm trong lĩnh vực giáo dục và quản lí giáo dục. Những chuyên gia này tham gia tư vấn trong việc triển khai các hoạt động từ khâu lập kế hoạch cho đến khâu kiểm tra, đánh giá. Do đó đây là đội ngũ rất quan trọng, nắm bắt được nhiều thơng tin và có thể đưa ra được những đánh giá xác đáng về thực trạng quản lí hoạt động bồi dưỡng của Dự án.
2.2. Khái quát về Dự án Phát triển Giáo viên Trung học phổ thông
và Trung cấp chuyên nghiệp
Báo cáo nghiên cứu khả thi Dự án Phát triển Giáo viên trung học phổ thông và trung cấp chuyên nghiệp năm 2007 của Bộ Giáo dục và Đào tạo đã nêu rất rõ các thông tin về Dự án, từ mục tiêu chung cho đến việc triển khai chi tiết đều được thể hiện trong Báo cáo này. Dưới đây là một số thông tin cơ bản về Dự án và tình hình bồi dưỡng cho đối tượng cán bộ quản lí giáo dục: