Ma trận thiết kế dành 70% cho câu hỏi tự luận, 30% cho câu hỏi trắc nghiệm khách quan thì số điểm cho câu hỏi tự luận là 7, số điểm tối đa cho câu hỏi khách quan là 3. Mỗi câu trắc nghiệm khách quan trả lời đúng thường được 0,5 điểm, sai được 0 điểm.
10/20/14
3. Tiến hành kiểm tra
Công việc này diễn ra theo đúng quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Đối với bài KTĐG thường xuyên có thể tăng cường hình thứ kiểm tra miệng, kiểm tra 15 phút nhưng không nhất thiết phải tiến hành ở đầu giờ học mà nên thay đổi linh hoạt với cấu trúc của giờ học. Các câu hỏi KTĐG được thiết kế sẽ bao gồm không chỉ câu hỏi tự luận như trước mà bao gồm trong đó cả câu hỏi trắc nghiệm khách quan. Đồng thời nên tăng cường các loại kiểm tra bằng phiếu hỏi, phiếu học tập, nhằm nhanh chóng thu được những thông tin phản hồi bổ ích về quá trình dạy và học để điều chỉnh việc học tập của HS và giảng dạy của GV một cách kịp thời. Chính việc KTĐG thường xuyên sẽ tạo ra thói quen, chuẩn bị tâm lí cho HS đối với việc KTĐG, giảm bớt được sức ép và sự không hứng thú đối với các bài thi và kỳ thi tiếp theo.
10/20/14
Thống kê và phân tích kết quả KTĐG thu được là một khâu không thể thiếu trong quá trình KTĐG kết quả học tập của HS. Sau khi chấm bài, GV thống kê điểm và phân loại tất cả các bài KTĐG kết quả học tập của HS theo thứ tự từ cao xuống thấp. Nhìn vào điểm kiểm tra, GV có thể biêt được mảng kiến thức nào HS nắm chưa chắc, kĩ năng nào còn yếu để có hướng bồi dưỡng hãy củng cố thêm cho HS. Từ thống kê, phân loại, GV có sự đánh giá mộ cách khách quan, toàn diện hơn quá trình học tập, rèn luyện của HS trong lớp.
10/20/14 Mục đích kiểm tra đánh giá Xây dựng Ma trận hai chiều Lựa chọn, thiết kế câu hỏi Xây dựng đáp án và biểu điểm
Tiến hành kiểm tra
Xử lí kết quả
10/20/14