10/20/14
- Trong kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của HS, cần phải căn cứ vào Chuẩn kiến thức, kĩ năng để đánh giá kết quả học tập của học sinh cho sát, đúng. Tránh tình trạng không thống nhất giữa dạy học và kiểm tra đánh giá.
- Phải đảm bảo sự cân đối các yêu cầu kiểm tra về kiến thức (nhớ, hiểu, vận dụng), rèn luyện kĩ năng và yêu cầu về thái độ đối với HS và hướng dẫn HS biết tự đánh giá kết quả học tập, rèn luyện năng lực tự học và tư duy độc lập.
- Cần giảm nhẹ yêu cầu kiểm tra tái hiện kiến thức. Tăng cường yêu cầu HS vận dụng kiến thức theo hướng ra đề “mở” để HS liên hệ, phân tích, bình luận biểu đạt chính kiến và định hướng hành vi của mình. Cần xác lập được các quan hệ đánh giá: giữa thầy với trò,
giữa trò với trò, tự đánh giá của bản thân HS. Kết hợp một cách hợp lí câu hỏi tự luận và trắc nghiệm khách quan trong kiểm tra, đánh giá môn GDCD.
10/20/14
1. Lựa chọn, thiết kế các câu hỏi kiểm tra, đánh giá:
Thiết kế câu hỏi kiểm tra là công việc quyết định chất lượng đề kiểm tra cũng như chất lượng học tập của HS. Trên cơ sở đề xuất tỉ lệ cho câu hỏi trắc nghiệm và tự luận trong đề KTĐG ở trường THCS, tỉ lệ giữ nội dung bài học và nội dung tích hợp giáo dục ATGT, các câu hỏi đã được thiết kế trong ma trận và mức độ khó, dễ của các câu hỏi, tuỳ vào từng đối tượng HS, song phải đảm bảo câu hỏi có độ tin cậy và tính giá trị, chúng tôi đề xuất bảng sau:
Câu hỏi kiểm tra (TNKQ)
Mức độ
(Ghi nhớ kiến thức)
Mức độ
(Thông hiểu kiến thức)
Vận dụng kiến thức để giải quyết vấn đề
10/20/14
2. Xây dựng đáp án, biểu điểm
Xây dựng đáp án, chấm điểm là công việc cần thiết và quan trọng của quá trình KTĐG kết quả học tập của HS.
Khi soạn đáp án, yêu cầu của đáp án là phải chỉ ra được kết quả đúng cho mỗi cau hỏi. Riêng đối với các câu hỏi mở (hình thức tự luận) đáp án phải chỉ ra được các ý đúng trong câu trả lời.
Đáp án phải hướng dẫn cách cho điểm của từng câu, thang điểm của toàn bộ đề kiểm tra. Thang đánh giá hiện nay của chúng ta là thang điểm 10, có thể cho điểm lẻ đến 0,5 điểm
đối với các bài kiểm tra học kì, kiểm tra cuối năm. Biểu điểm châm được xây dựng trên cơ sở các bài kiểm tra đánh giá hiện nay chủ yếu kết hợp giữa hình thức tự luận với trắc nghiệm khách quan. Điểm tối đa cho toàn bài là 10. Sự phân bố điểm cho từng phần (trắc nghiệm khách quan hoặc tự luận) được tuân theo nguyên tắc sau: