1.1 .Lịch sử nghiên cứu vấn đề
1.2. Cơ sở lí luận tổ chức dạy học đọchiểu trong phân mônTập đọc
1.2.3. Nội dung dạy học Tập đọc trong nhà trường tiểu học
23 Chương trình dạy học tập đọc: từ năm học 2002-2003 chương trình tiếng Việt (cịn gọi là chương trình 175 tuần) khơng kể những tuần ôn tập dành cho 5 lớp tiểu học , 42 bài tập đọc ở lớp 1 và 365,5 tiết tập đọc ở lớp 2,3,4,5 [19,tr54].
Ở lớp 1 tập đọc được học từ tuần 23 đến hết năm với 42 bài tập đọc.Từ lớp 2 đến lớp 5 tập đọc được học 31 tuần (không kể 4 tuần ơn tập). Ở lớp 2 mỗi tuần có 4 tiết (3 bài), lớp 3 mỗi tuần có 3,5 tiết (3 bài). Ở lớp 4 và lớp 5 mỗi tuần có 2 tiết tập đọc.
5888 Sách giáo khoa dạy học chương trình Tập đọc
23 lớp 1, chương trình Tập đọc được học trong phần luyện tập tổng hợp.
Từ lớp 2 đến lớp 5, chương trình Tập đọc được phân bố vào từng tuần cùng với các phân môn khác. Các chủ đề của văn bản được phân bổ từ lớp 2 đến lớp 5 như sau:
Bảng 1.1: Các chủ đề văn bản ở lớp 2 và lớp 3
Lớp 2 Lớp 3
1, Em là học sinh 1, Măng non
2, Bạn bè 2, Mái ấm
3, Trường học 3, Tới trường
4, Thầy cơ 4, Cộng đồng
5, Ơng bà 5, Quê hương
6, Cha mẹ 6, Bắc Trung Nam
7, Anh em 7, Anh em một nhà
8, Bạn trong nhà 8, Thành thị và nông thôn
9, Bốn mùa 9, Bảo vệ Tổ Quốc
10, Chim chóc 10, Sáng tạo
11, Mng thú 11, Nghệ thuật
12, Sóng biển 12, Lễ hội
13, Cây cối 13, Thể thao
14, Bác Hồ 14, Ngôi nhà chung
17
5888 lớp 2 và lớp 3 mỗi lớp có 15 chủ đề, ở lớp 4 và lớp 5 mỗi lớp có 10 chủ đề. Bảng 1.2: Các chủ đề văn bản ở lớp 4 và lớp 5
Lớp 4 Lớp 5
1, Thương người như thể thương thân 1, Việt Nam Tổ Quốc tôi
2, Măng mọc thẳng 2, Cánh chim hịa bình
3, Trên đơi cánh ước mơ 3, Con người với thiên nhiên
4, Có trí thì nên 4, Giữ lấy màu xanh
5, Tiếng sáo diều 5, Vì hạnh phúc con người
6, Người ta là hoa đất 6, Người cơng dân
7, Vẻ đẹp mn màu 7, Vì cuộc sống hịa bình
8, Những quả cam 8, Nhớ nguồn
9, Khám phá thế giới 9, Nam và nữ
10, Tình yêu cuộc sống 10, Những chủ nhân tương lai
1.2.4. Các dạng bài tập đọc hiểu trong chương trình Tập đọc ở tiểu học Bài tập đọc hiểu
- Các dạng bài tập đọc hiểu:
Kĩ năng đọc hiểu được hình thành qua việc thực hiện hệ thống bài tập. Những bài tập này xác định đích của việc đọc, đồng thời cũng là phương tiện để đạt được sự thông hiểu văn bản của học sinh [15].
23 Bài tập phân loại theo các bước lên lớp: Kiểm tra bài cũ, bài tập luyện tập; củng cố, bài tập kiểm tra, đánh giá.
24 Phân theo hình thức thực hiện: Bài tập trả lời miệng, trả lời viết, bài tập thực hành đọc, bài tập trắc nghiệm khách quan.
25 Phân theo mức độ tính độc lập của học sinh: BT yêu cầu học sinh giải thích, cắt nghĩa, BT yêu cầu bàn luận, phát biểu ý kiến, ta có bài tập tái hiện, bài tập cắt nghĩa, bài tập phản hồi.
26 Phân theo đối tượng thực hiện bài tập: BT cho HS yếu, khá, giỏi. 5888 Nhóm bài tập có tính chất nhận diện, tái hiện ngôn ngữ của văn bản + Bài tập yêu cầu HS xác định đề tài của bài
+ Bài tập yêu cầu HS phát hiện ra từ ngữ, chi tiết, hình ảnh của bài; + Bài tập yêu cầu HS phát hiện ra những câu quan trọng của bài.
23 Bài tập yêu cầu HS phát hiện ra đoạn thường có dạng: Bài này gồm mấy đoạn? Mỗi đoạn từ đâu đến đâu?...
- Nhóm bài tập làm rõ nghĩa của ngơn ngữ văn bản 24 Bài tập yêu cầu giải nghĩa từ ngữ
25 Bài tập yêu cầu làm rõ nghĩa, ý nghĩa của các câu, khổ thơ, đoạn, chi tiết, hình ảnh...
26 Bài tập tìm đại ý, nội đung chính của bài - Nhóm bài tập hồi đáp
5888 Bài tập bình giá về nội dung văn bản
5889 Bài tập yêu cầu về làm rõ, bình giá nghệ thuật của văn bản 5890 Bài tập tạo lập văn bản mới theo mẫu
1.3. Cơ sở lí luận về kiểm tra, đánh giá trong tổ chức dạy học đọc hiểu ở phân môn Tập đọc lớp 5