CHƯƠNG 1 : CƠ SỞ LÝ LUẬN
1.2. Cơ sở lý luận trong việc giáo dục KNHT cho trẻ 5-6 tuổ
1.2.4.1. Khái niệm “Trò chơi”
Trong cuốn từ điển Tiếng Việt định nghĩa trò chơi là: “Trò chơi là HĐ bày
ra để vui chơi, giải trí”.
Trị: Là HĐ diễn ra trước mắt người khác để mua vui.
Chơi: Là HĐ giải trí hoặc nghỉ ngơi, chỉ nhằm mục đích cho vui. - Trị chơi là một thuật ngữ và mang hai nghĩa khác nhau tương đối xa:
+ Nghĩa thứ nhất: “Trị chơi là chơi có luật và có tính cạnh tranh, thách thức với người tham gia phải biết quy tắc, mục đích, kết quả và yêu cầu”.
+ Nghĩa thứ hai: “Trị chơi là những cơng việc được tổ chức và tiến hành dưới hình thức chơi”.
Trong lịch sử phát triển của xã hội lồi người và lịch sử phát triển trị chơi, các nhà Tâm lý học Xơ Viết trước đã cho rằng: “Trị chơi là một nghệ thuật xuất hiện sau lao động và là một hiện tượng mang tính chát xã hội, là phương tiện chuẩn bị cho đứa trẻ làm quen với xã hội của người lớn”.
Theo N.K.Crupxkalia trong cuốn “Trò chơi của trẻ mẫu giáo, Tập 6 – Tuyển tập sư phạm toàn tập”. Bà đã chỉ ra: “Trò chơi là phương thức nhận biết
thế giới, là con đường dẫn dắt trẻ đi tìm chân lý”.
Các cơng trình nghiên cứu của A.N.Leonchep, A.P.Uxova thì: “Trị chơi là sản phẩm sáng tạo của cá nhân được hình tượng dưới ảnh hưởng trực tiếp của môi trường xung quanh”.
Theo cách hiểu chung của mọi người thì: “Trị chơi là một HĐ thường dùng để giải trí và đơi khi cũng được sử dụng như một cơng cụ giáo dục”.
Trị chơi cịn là một mình thức dưỡng sinh của người lớn tuổi, giúp họ được thư giãn và vui vẻ...
Trong Giáo dục thì: “Trị chơi là một phương pháp giáo dục thực hành hiệu nghiệm nhất đối với việc hình thành nhân cách - trí dục của trẻ em”.
Trị chơi là một hình thức có cấu trúc của việc chơi đùa, thường được thực hiện để nhằm mục đích giải trí hay vui vẻ, hay đôi khi sử dụng như một công cụ giáo dục.