D. CŨNG CỐ DẶN DỊ : GV nhận xét tiết học
4/ Phần luyện tập Bài tập 1 :
- GV chép những câu hỏi vào cột câu hỏi + Vì sao quả bĩng khơng cĩ cánh mà vẫn bay được?
Bài tập 2 , 3
- Câu hỏi ấy là của ai để hỏi ai ? Từ nghi vấn là từ nào ?
- GV ghi kết quả trả lời của HS lên bảng
3/ Phần ghi nhớ
- GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK/ 131
4 / Phần luyện tập Bài tập 1 : Bài tập 1 :
- 2 –3 HS thực hiện yêu cầu
- 2 HS nhắc lại
- HS đọc bài “ Người tìm đường lên các vì sao “ - ( HS TB , Y )
- HS nêu yêu cầu của bài tập .
- Của Xi-ơn-cốp-xki tự hỏi mình. TưØ nghi vấn là tư vì sao
+ Câu hỏi 2: của người bạn hỏi Xi-ơn-cốp-xki. Từ nghi vấn là “thế nào”
- 3, 4 HS đọc ghi nhớ. - ( HS TB , Y )
- GV phát phiếu cho vài HS làm bài .
Bài tập 2 :
GV mời 1 cặp HS làm mẫu
- GV viết câu văn lên bảng: Về nhà, bà kể lại câu chuyện, khiến Cao Bá Quát vơ cùng ân hận.
- GV yêu cầu từng cặp HS đọc thầm bài “Văn hay chữ tốt”
- GV nhận xét, bình chọn các cặp hỏi – đáp thành thạo, tự nhiên, đúng ngữ điệu.
Bài tập 3:
- GV gợi ý tình huống
+ Tự hỏi về bài học đã qua, 1 bộ phim đã xem, 1 quyển sách cần tìm...
+ HS nĩi đúng ngữ điệu câu hỏi – tự hỏi mình. - GV nhận xét
- Cả lớp đọc thầm bài “Thưa chuyện với mẹ”/ 85, bài “Hai bàn tay”/ 114 và làm vào VBT. - 1 số HS làm vào phiếu - HS đọc yêu cầu - ( HS khá , giỏi ) - HS suy nghĩ, thực hành hỏi đáp. + Cĩ thể hỏi: - Về nhà bà cụ làm gì? - Bà cụ kể lại chuyện gì? - Vì sao Cao Bá quát ân hận? - Một số cặp thực hành hỏi đáp.
- ( HS khá , giỏi ) - Đọc yêu cầu bài tập
- Mỗi HS đặt 1 câu để tự hõi mình.
VD : Vì sao mình khơng giải được bài tập này ?
D . CŨNG CỐ - DẶN DỊ :
- Nhận xét tiết học.- Chuẩn bị bài: Luyện tập về câu hỏi.
DUYỆT : ( Ý kiến gĩp ý )
……… ……… ………
Tổ Trưởng Ngày tháng năm 2010 Hiệu Trưởng
KẾ HOẠCH BAØI HỌC Tuần 14
Ngày dạy 16 tháng 11 năm 2010 Tên bài dạy: Luyện tập về câu hỏi
(Chuẩn KTKN : 24 ; SGK:137 ) A .MỤC TIÊU : (Theo chuẩn KTKN )
- Đặt được câu hỏi cho bộ phận xác định trong câu (BT1) ; nhận biết được một số từ nghi vấn và đặt câu hỏi với các từ ghi vấn ấy (BT2, BT3, BT4) ; bước đầu nhận biết được một dạng câu cĩ từ nghi vấn nhưng khơng dùng để hỏi (BT5).
B. CHUẨN BỊ
- Bảng phụ viết BT 1.
C . HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :
GIÁO VIÊN HỌC SINH
I/ Kiểm tra
- Câu hỏi dùng để làm gì? Cho ví dụ.
- Em nhận biết câu hỏi nhờ những dấu hiệu nào? Cho ví dụ.
- Cho ví dụ về câu hỏi để tự hỏi mình? - GV nhận xét
II / Bài mới
1 / Giới thiệu bài : - GV ghi tựa bài lên bảng 2Hướng dẫn luyện tập Bài tập1 :
+ GV lớp quan sát nhận sét sữa chữa * GV chốt và dán phần bài tập 1 lên bảng - Hăng hái nhất và khỏe nhất là ai? - Trước giờ học, các em thường làm gì? - Bến cảng như thế nào?
- Bọn trẻ xĩm em hay thả diều ở đâu?
Bài tập 2 :
- 2 –3 HS thực hiện yêu cầu
- 2 HS nhắc lại - ( HS TB , Y )
HS đọc của bài tập yêu cầu HS tự đặt câu hỏi cho phần in đậm
- Cả lớp làm bài vào vở - 4 HS lên bảng làm bài
- ( HS TB , Y )
Bài tập 3:
GV + lớp nhận xét
Bài tập 4 :
- Đặt câu với cặp từ nghi vấn vừa tìm được .
Bài tập 5 :
GV nhận xét
mình đã đặt .
- HS đọc yêu cầu của bài - 2 HS lên bảng giải
a / Cĩ phải chú bé đất trở thành chú đất Nung khơng ?
b / Chú bé đất trở thành chú đất Nung phải khơng ?
c / Chú bé đất trở thành đất Nung à ? - ( HS khá , giỏi )
- HS tự đặt câu và nêu - Đọc yêu cầu của bài
Tìm những câu khơng phải là câu hỏi ghi ra giấ nháp .
+ HS phát biểu ý kiến a / Tơi khơng …. điều khơng b / Hãy cho …. nào nhất c / thử xem …… nào hơn
D . CŨNG CỐ - DẶN DỊ :
- Nhận xét tiết học
- Yêu cầu HS về nhà viết vào vở 2 câu cĩ dùng từ nghi vấn khơng phải là câu hỏi , khơng dùng dấu chấm hỏi .
DUYỆT : ( Ý kiến gĩp ý )
……… ……… ………
Tổ Trưởng Ngày tháng năm 2010 Hiệu Trưởng
KẾ HOẠCH BAØI HỌC Ngày dạy 18 tháng 11 năm 2010 Tên bài dạy: Dùng câu hỏi và mục đích khác
(Chuẩn KTKN : 25 ; SGK:142 )A .MỤC TIÊU : (Theo chuẩn KTKN ) A .MỤC TIÊU : (Theo chuẩn KTKN )
1 . Chuẩn KTKN
- Biết được một số tác dụng phụ của câu hỏi (ND Ghi nhớ).
- Nhận biết được tác dụng của câu hỏi (BT1) ; bước đầu biết dùng câu hỏi để thể hiện thái độ khen, chê, sự khẳng định, phủ định hoặc yêu cầu, mong muốn trong những tình huống cụ thể (BT2, mục III).
• HS khá, giỏi nêu được một vài tình huống cĩ thể dung CH vào mục đích khác (BT3, mục III). 2 . KNS : - Giao tiếp thể hiện thái độ lịch sự trong giao tiếp