Cỏc yếu tố bờn trong

Một phần của tài liệu (LUẬN văn THẠC sĩ) biện pháp quản lý hệ đào tạo nghề ở trường đại học công nghiệp hà nội (Trang 36 - 37)

1.5. Những nhõn tố tỏc động đến quản lý quỏ trỡnh đào tạo nghề

1.5.3. Cỏc yếu tố bờn trong

Đõy là nhúm yếu tố bờn trong cỏc cơ sở đào tạo cú ảnh hƣởng trực tiếp đến chất lƣợng đào tạo. Cỏc yếu tố này do hệ thống quản lý chất lƣợng của cơ sở dạy nghề quyết định. Cỏc yếu tố này bào gồm cỏc nhúm sau:

- Nhúm cỏc yếu tố về điều kiện đảm bảo:

Trong trƣờng dạy nghề cỏc nhõn tố về điều kiện đảm bảo ảnh hƣởng tới chất lƣợng đào tạo nghề bao gồm:

Đội ngũ giảng viờn và cỏn bộ quản lý (Manpower – m1).

Đầu vào, học sinh sinh viờn tham gia học cỏc chƣơng trỡnh đào tạo nghề (Material – m2)

Cơ sở vật chất, trang thiết bị (Machino-equipment- m3) Nguồn tài chớnh (Money – m4)

Gắn đào tạo với sử dụng và khuyến khớch học nghề (Marketing – m5) Cỏc nhõn tố trờn đƣợc gắn kết bởi nhõn tố quản lý (Management – M). Cỏc nhõn tố trờn đƣợc sơ đồ hoỏ nhƣ Hỡnh 1.3. M vừa gắn kết 5m vừa đảm bảo cho 5m vận động đồng bộ cựng xoố. Nhõn tố M ở đõy bao gồm cả quản lý chất lƣợng. Vai trũ của M theo qui tắc Pareto 80:20 – 80% thất bại trong hoạt động của tổ chức là do quản l. Nhƣ phõn tớch ở cỏc phần trờn chất lƣợng đƣợc quyết định bởi quản lý. Để đảm bảo chất lƣợng dịch vụ cung cấp cho ngƣời học cỏc cơ sở đào tạo phải xõy dựng hệ thống quản lý chất lƣợng và ỏp dụng cỏc phƣơng phỏp và cụng cụ kiểm soỏt chất

lƣợng phự hợp. Hiện nay theo đỏnh giỏ hệ thống quản lý chất lƣợng theo tiờu chuẩn ISO 9000, quản lý chất lƣợng toàn diện TQM và cỏc cụng cụ thống kờ đang đƣợc sử dụng rộng rói trong cỏc tổ chức và mang lại kết quả tốt.

Hỡnh 1.3. Cỏc nhõn tố ảnh hƣởng tới chất lƣợng trong trƣờng dạy nghề

- Nhúm cỏc yếu tố về quỏ trỡnh đào tạo:

Thuộc nhúm này bao gồm cỏc nhõn tố nhƣ:

Nội dung chƣơng trỡnh đào tạo cú phự hợp với mục tiờu đào tạo đó đƣợc thiết kế phự với nhu cầu của thị trƣờng, yờu cầu của ngƣời học hay khụng?

Phƣơng phỏp đào tạo cú đƣợc đổi mới, cú phỏt huy đƣợc tớnh tớch cực, chủ động

của ngƣời học, cú phỏt huy đƣợc cao nhất khả năng học tập của từng “khỏch hàng” hay khụng?

Hỡnh thức tổ chức đào tạo cú linh hoạt, thuận lợi, tiết kiệm chi phớ cho ngƣời học khụng? Cú đỏp ứng nhu cầu đa dạng của ngƣời học khụng?

Mụi trƣờng học tập trong nhà trƣờng cú an toàn, cú bị cỏc tệ nạn xó hội xõm nhập khụng? Cỏc dịch vụ phục vụ cho học tập, sinh hoạt cú sẵn và thuận lợi khụng ? Mụi trƣờng văn hoỏ trong nhà trƣờng cú tốt khụng? Ngƣời học cú dễ dàng cú đƣợc cỏc thụng tin về kết quả học tập, lịch học, kế hoạch học và cỏc hoạt động của nhà trƣờng khụng?

Một phần của tài liệu (LUẬN văn THẠC sĩ) biện pháp quản lý hệ đào tạo nghề ở trường đại học công nghiệp hà nội (Trang 36 - 37)

Tải bản đầy đủ (PDF)

(112 trang)